自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì) 自己去吧說課稿
《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
聯(lián)系朗讀和體會鴨媽媽為什么要孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件 頭飾 小獎品
一、情境激趣,導(dǎo)入課文。
1、小朋友,你們喜歡看動畫嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€動畫故事。(課件演示)
2、這個故事中有哪些小動物呢?
你們喜歡這些小動物嗎?
你想和它們交朋友嗎?
讓我們親切地與他們打聲招呼吧!
現(xiàn)在,老師就像一只鴨媽媽,帶著我們班41只小鴨子去玩,我們一邊玩一邊學(xué),好嗎?
3、把桌子上的小鴨子貼圖,像老師一樣貼在胸前,看誰貼得最快。老師手上有許多小魚,如果哪個小鴨子表現(xiàn)好,就獎他一條小魚。
4、(出示一只鴨子圖案)仔細(xì)觀察一下鴨子的身體,你們有什么發(fā)現(xiàn)?
鴨子的腳連起來有什么用?鴨掌還有什么名字?
扁扁的身體和蹼可以幫助我們游泳,你知道我們鴨子有什么本事了嗎?
二、提出要求,自讀課文
1、想不想自己讀一讀這個故事?
請用自己喜歡的辦法把這個故事讀得正確,讀好聽。
2、學(xué)生用自己喜歡的方法讀課文,教師巡視指導(dǎo)。
三、練習(xí)朗讀,體會情感
1、點(diǎn)擊課件出示第一幅圖,你們聽,小鴨在與鴨媽媽說話呢?他在說什么呀?
2、請大家打開課本,找到小鴨子說的話,用鉛筆畫出來,自己讀一讀。
3、小鴨在說什么呀?
教師點(diǎn)擊課件,在小鴨上方出示句子:“媽媽,您帶我去游泳好嗎?”
哪只小鴨子來讀這句話。
你讀得真好。誰還想讀?把小鴨子非常想游泳的心情讀出來。
誰能加上動作讀讀這句話。同桌邊做動作邊讀這句話,再指名一生演讀。
4、聽了小鴨的話,鴨媽媽怎么回答?請到課文里去找一找。
教師出示句子:“小溪的水不深,自己去游吧。”
自己讀讀這句話,然后說說你讀懂了什么?
哪只小鴨子聽懂了鴨媽媽的話?
誰愿意做鴨媽媽來讀這句話。
5、這只鴨媽媽怎么這么狠心呀?讓剛出世的孩子自己去游泳,要是淹死了怎么辦?要是我,我可不讓你去的呀。你喜歡哪只鴨鴨媽媽?喜歡我這只鴨媽媽,還是書上的鴨媽媽?為什么?
四、角色表演,活化語文
1、我們班同學(xué)讀書很好聽,你們能不能一邊讀一邊表演?自己先在下邊練習(xí)練習(xí)。誰表演的好就戴上這個漂亮的頭飾上來表演。(學(xué)生練習(xí)自由表演)
《自己去吧》說課稿
一、說教材:
1.本課在教材中所處位置:
《自己去吧》是小學(xué)語文S版一年級上冊第四單元中的一篇童話故事。課文通過小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會自立自強(qiáng)。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時,提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,把讀書和思考的權(quán)利交給學(xué)生,讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來,盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。
本單元由四篇課文和“語文百花園四”組成。這四篇課文分別是《看書》《路色的金魚》《自己去吧》《輕輕地》。前三篇課文是兒童詩,以“愛學(xué)習(xí),會思考”為主題。后一篇課文是散文,以“有禮貌,關(guān)心他人”為主題。本單元的課文反映的是兒童的學(xué)習(xí)和生活內(nèi)容,書寫了兒童的思想和情感,滲透了學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活的現(xiàn)代意識。對兒童具有極好的教育意義。本單元的課文內(nèi)涵豐富,語言生動,情感濃烈,感染李強(qiáng)。
《自己去吧》是這一單元中的第三篇精讀課文,在本單元中起著承上啟下的作用,本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生隨文識字,培養(yǎng)朗讀能力,教育學(xué)生愛學(xué)習(xí),會思考,有禮貌,關(guān)心他人。因此,本科教學(xué)要繼續(xù)抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。這是一篇童話故事,根據(jù)本課特點(diǎn),教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,讓學(xué)生通過各種形式的讀(自讀、指名讀、合作讀、分角色讀、)體味課文語言,感受小猴、小鴨、和小鷹不依賴父母,自己學(xué)會生活本領(lǐng)的決心和毅力。在讀中對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生提問題,回答問題,培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。使學(xué)生在讀中品味,理解感悟,受到情感熏陶按照新課程的理念,做到工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一,實(shí)現(xiàn)與文本對話。
2.教學(xué)目標(biāo)任務(wù)
針對課文特點(diǎn),結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和新課要求,我們把第一課時的教學(xué)目標(biāo)定為:
知識與能力:認(rèn)識12個生字,會寫4個字。
過程與方法:正確、流利地朗讀課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:了解課文內(nèi)容,懂得從小要樹立自立的思想,能做的事情,不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn):從讀中領(lǐng)悟出小猴、小鴨、小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。。。。。。
二、說教法:
《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事,有普遍的現(xiàn)實(shí)意義,并且語言有童趣,課文以對話的形式講述了小猴學(xué)會了爬樹,小鴨學(xué)會游泳,小鷹學(xué)會飛翔的事,告訴我們不要事事依賴他人,只要相信自己,勇敢地去實(shí)踐去鍛練,就能學(xué)到本領(lǐng),因而,在設(shè)計(jì)教學(xué)時注意創(chuàng)設(shè)情景,根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué),給學(xué)生直觀形象感受,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界中,以表演為主線,學(xué)習(xí)第一自然段,進(jìn)行細(xì)讀體悟,讓學(xué)生在角色中感悟文字,全身心展示對角色的理解和體驗(yàn),在表演中“加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪”。通過表演,在心里播下“我能學(xué)好”“我一定能行”的種子,潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對人生,成為幸福生活的創(chuàng)造者。
三、說教法、
(一)讀中品味,理解感悟。
我在設(shè)計(jì)教學(xué)策略時,以讀為本,讓學(xué)生通過各種形式的讀(自讀、指名讀、合作讀、分角色讀、)體味課文語言,感受小猴、小鴨、和小鷹不依賴父母,自己學(xué)會生活本領(lǐng)的決心和毅力。在讀中對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生提問題,回答問題,培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。使學(xué)生在讀中品味,理解感悟,受到情感熏陶。
(二)創(chuàng)設(shè)情境,合作交流。
我在課文中設(shè)計(jì)了展示學(xué)生自我的平臺,通過“我會寫”“我會讀”“我會說”聯(lián)系實(shí)際想一想”的情境創(chuàng)設(shè),使孩子們?nèi)肭槿刖常ぐl(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我展現(xiàn)的愿望。并在學(xué)生感悟課文后配上動作讀課文。展示自己對課文的感悟。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,張揚(yáng)了學(xué)生的個性,培植了創(chuàng)新的幼芽!
(三)拓展延伸,培養(yǎng)想象。
在拓展活動中,我結(jié)合本文特點(diǎn),讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間。如小鴨子學(xué)會游泳后會說些什么?這樣設(shè)計(jì),可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力,又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在感悟全文后,我又讓學(xué)生說說其他小動物它們都會什么本領(lǐng),是怎么學(xué)會的。并模仿課文續(xù)編故事。最后,又讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際講述自己最近學(xué)會的一件事。促進(jìn)學(xué)生樹立自立自強(qiáng)的思想,美化學(xué)生的心靈。
四、說教學(xué)流程
(一)談話導(dǎo)入,板書課題
同學(xué)們,我?guī)砹藥孜恍∨笥眩銈兿胝J(rèn)識它們嗎?(出示圖片:小猴、小鴨,小鷹),有一天,小猴想學(xué)爬樹、小鴨想學(xué)游泳,小鷹想學(xué)習(xí)飛翔,你們想知道發(fā)生在它們身上有趣的事嗎?讓我們一起來學(xué)習(xí)第11課《自己去吧》(板書課題)生齊讀課題。理解詞(“自己”的意思,用“自己”說一句話),在課題中有三個生字,是我們需要學(xué)的(自己去),請同學(xué)們和老師一起書空學(xué)寫生字。區(qū)別字形“自”與“目”字形相似,容易混淆。
(二)初讀課文,整體感知
1.檢查學(xué)生認(rèn)讀生字。(齊讀、開火車讀)
2.把字寶寶送到課文中會不會讀,在拼音朋友的幫助下自己讀課文,遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍,把課文讀通順。請同學(xué)們自由讀課文(兩遍)。
3.同桌互讀,相互糾正,思考:課文中寫了哪幾個小動物?說說課題中的話是誰說的?
(三)細(xì)讀感悟、理解
1.請一名同學(xué)試著讀第一段。學(xué)生評價(jià)。
2.指導(dǎo)朗讀:小猴要吃果子,應(yīng)用什么語氣跟媽媽說?(請求、商量),媽媽的語氣是親切和藹的,讀出激勵的語氣。師:猴媽媽喜歡自己的小孩嗎?那它為什么讓小猴子一個人去學(xué)爬樹呢?猴媽媽想讓它獨(dú)立學(xué)會本領(lǐng)……你們喜歡表演嗎?要想表演好,首先要讀好對話
3.分角色朗讀:同桌之間練習(xí)分角色朗讀。應(yīng)用(請求、商量)的語氣同桌互讀。
4.檢查朗讀情況,老師讀旁白,一名學(xué)生讀小猴的話、一名學(xué)生讀猴媽媽的話,全班交流,引導(dǎo)在讀中感悟。提問:小猴它學(xué)會爬樹了嗎?學(xué)會后的心情怎么樣,它會對媽媽說些什么呢?
5. 師生分角色齊讀。評價(jià):同學(xué)們的朗讀精彩極了,告訴大家,小鴨、小鷹的故事也很有趣,想學(xué)嗎?
6.請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)第二、第三自然段
7.指名學(xué)生讀小鴨的話,師根據(jù)學(xué)生朗讀情況及時點(diǎn)評指導(dǎo)
指名學(xué)生讀鴨媽媽的話,師:鴨媽媽喜歡自己的小孩嗎?那它為什么讓小鴨子一個人去學(xué)游泳呢?(因?yàn)槲抑浪粫退溃蚁胱屗?dú)立學(xué)會本領(lǐng)……)再讀讀吧!
8. 同桌合作分角色朗讀。
9.提問:小鴨它學(xué)會游泳了嗎?學(xué)會后的心情怎么樣,它會對媽媽說些什么呢?
10. 學(xué)生以各種形式匯報(bào)學(xué)習(xí)第二、第三自然段結(jié)果,如:朗讀,分角色朗讀。
11全班分角色并在學(xué)生感悟課文后配上動作讀全文。
(四)總結(jié)延伸
1.學(xué)習(xí)這篇課文你有什么收獲?
師小結(jié):板書:小猴→爬樹
小鴨→游泳}自己學(xué)本領(lǐng)
小鷹→飛翔
學(xué)本領(lǐng)要自己學(xué),從小培養(yǎng)獨(dú)立生活能力,不依賴父母生活。
2.請同學(xué)們說說其他小動物它們都會什么本領(lǐng),是怎么學(xué)會的。并模仿課文續(xù)編故事。
3.你有沒有自己的事情自己做?怎么做?
4.師:大家說得真好,我發(fā)現(xiàn)大家在生活中都和勇敢的小猴、小鴨、小鷹一樣了不起!
(五)板書設(shè)計(jì)
看了“自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)”
