《悼夏丐尊先生》閱讀練習材料

　　李先生做教師，以身作則，不多講話，使學生衷心感動，自然誠服。譬如上課，他一定先到教室，黑板上應寫的，都先寫好(用另一黑板遮住，用到的時候推開來)。然后端坐在講臺上等學生到齊。譬如學生還琴時彈錯了，他舉目對你一看，但說：“下次再還。”有時他沒有說，學生吃了他一眼，自己請求下次再還。他話很少，說時總是和顏悅色的。但學生非常怕他，敬愛他。夏先生則不然，毫無矜持，有話直說。學生便嬉皮笑臉，同他親近。偶然走過校庭，看見年紀小的學生弄狗，他也要管：“為啥同狗為難!”放假日子，學生出門，夏先生看見了便喊：“早些回來，勿可吃酒啊!”學生笑著連說：“不吃，不吃!”趕快走路。走得遠了，夏先生還要大喊：“銅鈿少用些!”學生一方面笑他，一方面實在感激他，敬愛他。

　　夏先生與李先生對學生的態(tài)度，完全不同。而學生對他們的敬愛，則完全相同。這兩位導師，如同父母一樣。李先生的是“爸爸的教育”，夏先生的是“媽媽的教育”。夏先生后來翻譯的“愛的教育”，風行國內(nèi)，深入人心，甚至被取作國文教材。這不是偶然的事。

　　自我離開夏先生的緣帳，直到抗戰(zhàn)前數(shù)日的訣別，二十年間，常與夏先生接近，不斷地受他的教誨。其時李先生已經(jīng)做了和尚，芒鞋破體，云游四方，和夏先生仿佛是兩個世界的人。但在我覺得仍是以前的兩位導師，不過所導的范圍由學校擴大為人世罷了。李先生不是“走投無路，遁入空門”的，是為了人生根本問題而做和尚的。他是真正做和尚，他是痛感于眾生疾苦而“行大丈夫事”的。夏先生雖然沒有做和尚，但也是完全理解李先生的胸懷的;他是贊善李先生的行大丈夫事的。只因種種塵緣的牽阻，使夏先生沒有勇氣行大丈夫事。夏先生一生的憂愁苦悶，由此發(fā)生。

　　凡熟識夏先生的人，沒有一個不曉得夏先生是個多憂善愁的人。他看見世間的一切不快、不安、不真、不善、不美的狀態(tài)，都要皺眉，嘆氣。他不但憂自家，又憂友，憂校，憂店，憂國，憂世。朋友中有人生病了，夏先生就皺著眉頭替他擔憂;有人失業(yè)了，夏先生又皺著眉頭替他著急;有人吵架了，有人吃醉了，甚至朋友的太太要生產(chǎn)了，小孩子跌跤了……夏先生都要皺著眉頭替他們憂愁。學校的問題，公司的問題，別人都當作例行公事處理的，夏先生卻當作自家的問題，真心地擔憂。國家的事，世界的事，別人當作歷史小說看的，在夏先生都是切身問題，真心地憂愁，皺眉，嘆氣。故我和他共事的時候，對夏先生凡事都要講得樂觀些，有時竟瞞過他，免得使他增憂。他和李先生一樣的痛感眾生的疾苦。但他不能和李先生一樣行大丈夫事;他只能憂傷終老。在“人世”這個大學校里，這二位導師所施的仍是“爸爸的教育”與“媽媽的教育”。

　　1946年5月1日于重慶客寓。

　　《悼夏丐尊先生》閱讀練習題目

　　(1)下列對文章有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?)(5分)

　　A.本文主要記述了夏丐尊先生教授作者時的幾件往事，語言平實，情感真摯，表達了作者對夏先生的感激和緬懷之情。

　　B.文章開頭寫夏先生分別時“憤然”的回答和“凝注的目光”，作者卻笑他多憂，流露出對夏先生消極、悲觀心態(tài)的不認同。

　　C.“木瓜”本是因批評學生招致反感而得的外號，但當學生們看到他把學生的請愿全當作自己的請愿時，綽號就變成了愛稱。

　　D.文章寫李先生并非“走投無路，遁入空門”，而是痛感于眾生疾苦，“行大丈夫事”，這彰顯了李叔同先生的高尚品質(zhì)。

　　E.文章名為“悼夏丐尊先生”，卻用了大量筆墨來寫李叔同先生的行為品性，既有對比，也有類比，突出了夏先生的品格。

　　(2)第二段在記述夏先生贊美李叔同先生的話后，作者為什么說“這話也可說是‘夫子自道’”?請結合全文簡要分析。(6分)

　　(3)文申多次提到“夏先生是個多憂善愁的人”，他的“多憂善愁”源于他的愛，他的愛體現(xiàn)在哪些方面?請簡要分析。(6分)

　　(4)作者把李叔同先生與夏先生的教育方式分別稱為“爸爸的教育”和“媽媽的教育”。你喜歡哪位先生的教育方式?請結合全文，談談你的看法。(8分)

　　《悼夏丐尊先生》閱讀練習答案

　　(1)D、E

　　(2)答案：①因為二位先生都博學多能(或同樣深解文藝的真諦)，同樣具有人格魅力。(2分)

　　②都深愛學生，得到了學生的敬重。(或他們的教育都是愛的教育)(2分)

　　③都痛感眾生疾苦，對人世有悲憫之心。(2分)

　　(3)答案：①對國家的熱愛。當時國運衰微，戰(zhàn)亂頻仍，他心系國運，憤然悲嘆。(2分)

　　②對學生的關愛。像父母一樣，叮囑學生不喝酒，少花錢等。(2分)

　　③對眾生的大愛。他痛感眾生疾苦，為人世而憂傷。(2分)

　　(4)答案：答案示例一：喜歡李先生的教育方式。(2分)

　　①李先生在教學中以身作則使學生感動、誠服。他上課必先到教室，板書寫好，端坐講臺等學生到齊。(2分)

　　②他性格沉靜，寡言少語，說話和顏悅色，學生對他畏懼又敬愛。學生還琴，若彈得不好，他不言辭責備，只說“下次再還”。(2分)

　　③“爸爸的教育”主要是重身教，以自身行動影響學生。(2分)

　　答案示例二：喜歡夏先生的教育方式。(2分)

　　①夏先生對學生的教育具體瑣碎，無微不至。看見年紀小學生弄狗他也要管。(2分)

　　②夏先生有話直說，使學生容易親近，感激而敬愛。如放假時反復囑咐學生“早些回來，勿可吃酒”“少花錢”。(3分)

　　③“媽媽的教育”主要是重言教，率直開導，諄諄教導，更易被學生接受。學生凡有請愿都會告訴他。(2分)

　　答案示例三：這兩種教育方式都喜歡。(2分)

　　(理由可參考示例一、實例二。言之成理即可)

　　看了“悼夏丐尊先生閱讀練習及答案”