6年級下冊語文閱讀題
6年級下冊語文閱讀題如下：
一、(選自蘇教國標版六年級下冊第2課《三亞落日》。)
活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。它歪著紅撲撲的臉蛋，毫無倦態，瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤，在大海上濺出無數奪目的亮點。于是，天和海都被它的笑顏感染了，金紅一色，熱烈一片。
時光悄悄地溜走，暑氣跟著陣陣海風徐徐地遠離。夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。興許是懸得太久的緣故，只見它慢慢地下沉，剛一挨到海面，又平穩地停住了。它似乎借助了大海的支撐，再一次任性地在這張碩大無朋的床面上頑皮地蹦跳。大海失去了原色，像飽飲了玫瑰酒似的，醉醺醺地漲溢出光與彩。人們驚訝得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬間，那盞紅燈籠會被一只巨手提走。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優美姿勢入了水，向人們道了“再見”。
1.文中“赤朱丹彤”的意思是( )。
2.從短文中找出“漸漸”的兩個近義詞寫在橫線上：
3.在作者的眼中，三亞的落日一會像( )，一會像( )，一會像( )。
4.這兩段主要描寫了三亞落日時的景象，你最喜歡哪些描寫落日景象的語句?請選兩句寫下來，并寫出喜歡的理由。
喜歡的語句：
喜歡的理由：
喜歡的語句：
喜歡的理由：
5、三亞落日景象十分美麗，請你用一兩句話表達自己發自內心的贊美之情。
二、(選自蘇教國標版六年級下冊第3課《煙臺的海》。)
片段一：
小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴(fù pù)后繼、鍥而不舍地撲向堤(tī、dī)岸，濺起數丈高的浪花，發出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數百斤重的石凳(搬 、掀 、扔)到十幾米的馬路中央。每到這巨浪拍岸的日子，許多煙臺人和外地的游客，紛紛頂著寒風跑到岸邊，觀賞這蔚為壯觀的景象。還有的不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊，以那數丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壯麗的風景線。
在括號里選擇正確的注音。
1、 在括號里選擇正確的讀音和詞語，用“√”表示。
2、 畫出文中的比喻句(用“～～～”)，擬人句用(“———”)
3、 劃線的話生動形象地描寫了 。
4、 讀讀這段話，說說文中“千萬頭”說明 “數百斤”說明了 ;“十幾米遠”說明 ，這些關鍵詞語，讓你體會出 。這是我們描寫事物常用的一種說明方法。
5.這一段文字寫出了煙海的 和煙臺人的 ，表達了作者 思想感情。
6.仿詞寫詞。
氣勢洶洶：
前赴后繼：
片段二：
夏天，來自南太平洋的風使許多南面臨海的城市感到濕漉漉的□而這股帶著潮氣的風經過膠東半島( )的阻攔□過濾□到達北面臨海的煙臺時□只剩下涼爽和愜意□
因此□夏天煙臺的海常常( )，宛如一個恬靜□溫柔的少女。清晨，太陽像被水沖洗過的紅色氣球。( )地浮出水面，海面上拖著長長的倒影，每一次的海邊日出都使人( )。傍晚，平靜的海面上倒映著( )，岸邊的是凳上坐滿了游人，他們腳下是海浪與堤岸的( )。
1. 把文中( )補充完整，在□里添上標點符號。
2. 在文中找出詞語的反義詞。 炎熱( ) 暴躁( )
3. 用∥給文章分層。寫出段意。
4. 你最喜歡文中的哪一句話，用“----”畫出，并說說原因。
三、閱讀蘇教國標版六年級下冊第6課《半截蠟燭》第五自然段，完成下列練習。
1.寫出四個“截”的同音字：( ) ( ) ( ) ( )
2.“你不用蠟燭就部行嗎?”這句話如果用商量的語氣說應該是： 。
3.“燭光搖曳，發出微弱的光，此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西”一句中的“仿佛”能去掉嗎?為什么?
4.這段話通過描寫人物的( )、( )、( )等，刻畫伯若的夫人一家人在危急關頭與德軍周旋的情景。
5.你覺得文中的“大兒子”是一個什么樣的人?
6.假如你是文中的大兒子，你默默地坐待著那兒，心理會想此什么呢?把你想到的寫下來。
四、(選自蘇教國標版六年級下冊第10課《螳螂捕蟬》。)
少年說：“花園里有一棵樹上，樹上有一只蟬。蟬高高在上、悠閑地叫著，自由自在地喝著露水，卻不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱著身子，舉起爪子，要去捕蟬，卻不知道有只黃雀在它的身后。”少年接著說：“是的，黃雀伸長脖子正要啄食螳螂，卻不知道我拿著彈弓在瞄準他呢。蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢!”
1.這段話寫了少年向吳王講述了一件挺有意思的事 ，講述時，少年抓住了 ， ， 的動作，蟬是
，螳螂是 黃雀是 。少年講得生動，傳神，其實，這是少年借題發揮，以蟬、螳螂、黃雀影射國事。少年想告訴吳王的道理是： 。這段話表現了少年的 。
2.從少年這翻話中我們想到了的成語是： 。
五、閱讀蘇教國標版六年級下冊第12課《夜晚的實驗》第2到6自然段，完成下列練習。
1.從短文中找出兩對近義詞在下面括號里。
( )-----( ) ( )-----( )
2.因為那幾只蝙蝠，眼睛全被他蒙上可，都是“瞎子”呀。這句話引號的用法是( )
(1)表示引用的話;(2)表示特殊含義;(3)表示著中論述的對象。
3.“難道它薄漠似的翅膀，不僅能夠飛翔，而且能在夜間洞察一切?”這是一個反問句，請你不改變句子原意，換一種方式表達。
4.斯帕拉捷為了解開蝙蝠夜行的秘密有共做了幾次實驗?從中你獲得了什么啟發?
。
5、 用上畫橫線的詞語仿寫句子。
假如它們的眼睛瞎了，就不可能在黑安中靈巧地躲過障礙物，并且敏捷地捕捉飛蛾了。
六、(選自蘇教國標版六年級下冊第13課《海洋——21世紀的希望》。)
片段一：
蔚藍色的海洋，波(濤 滔)洶涌。自從人類社會(誕 延)生以來，人與海洋的關系就非常(密 蜜)切。海洋給予人類提供(gōng gong)了航行的便(biàn pīán)利;它慷慨地給(gěi jǐ)予人類豐富的水產品和每日不可缺少的食鹽。但是，海洋發起脾氣來，也會無(情 晴)地掀翻船只，沖(跨 垮)海堤(dī tī)，毀滅沿海的城鎮，給人類帶來可怕的災難。
1. 劃去文中括號里不正確的漢字和讀音。
2. 用“~~~~~~~”畫出文中的中心句，并說說這段話圍繞中心句是從那幾方面來寫的?
3. 人們熱愛海洋，是因為
人們畏懼海洋，是因為
片段二：
科學家發現( )海洋是個聚寶盆( )它蘊藏(cáng zàng)著豐富的石油( )天然氣( )煤( )鐵( )銅( )錫( )錳( )硫等( )目前陸地上的煤、石油等礦藏(zàng cáng),由于長期開采，已越來越少，世界上許多地方都在鬧“能源危機”。為了解決這個問題，人類把目光轉向海洋，致力于海洋礦產資源的開發。如今，一座座海洋石油平臺已(矗立 屹立 聳立)在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，新近的海洋探測器已潛入深海大顯神威。
1. 在文中方框內加上標點。
2. 用“﹨”畫掉文中不正確的讀音和詞語。
3. 用“因為……所以……”的句式說說為什么海洋是聚寶盆?
4. 讀讀畫“——”的句子，用帶電的詞造句。
5. 這一自然段的段意是：
6. 人類開發、利用海洋，除了這段介紹的之外，你還知道哪些?
七、(選自蘇教國標版六年級下冊第14課《學會合作》。)
怎樣才能卓有成效地合作呢?你一定在音樂廳或電視里看到交響樂團的演奏吧，這算是人與人合作的典范呢了。你瞧，指揮家輕輕一揚手里的指揮棒，悠揚的樂曲就從樂師的嘴唇邊、指縫傾瀉出來，流向天宇，也流進人們的心田。是什么力量使上百位樂師，數十種不同的樂器合作得這樣完美和諧?我想，這住要是依靠高度統一的團體目標和為了實現這個目標每人必須具有的協作精神。
1. 寫出下列次的近義詞。
典范( ) 傾瀉( ) 和諧( )
2. 在括號里填寫合適的詞。
( )的樂曲 ( )的力量
( )的目標 ( )的精神
3.說說文中兩個問句的作用。⑴ ⑵
4.從這個事列中，你明白了什么?
八、閱讀蘇教國標版六年級下冊第15課《天游峰的掃路人》第二、七自然段，完成下列練習。
1. 文中“得意”的意思是：
你覺得“我”得意是原因是( )
2.“天游峰———武夷山第一險峰。”這句話的破折號表示( )
3.用“~~~”標出文中的比喻句，讀一讀，你從中感覺了什么，把你感覺到的寫下來。
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4.最后說“我不禁倒抽了一口氣”，“我”為什么要倒抽一口氣?
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5.文中的四字成語，再任選一個造句。
九、閱讀蘇教國標版六年級下冊第15課《天游峰的掃路人》第八、十二自然段，完成下列練習。
1. 用“√”給下列畫橫線的多音字選擇正確讀音。
瘦削(xue xiao) 削蘋果(xue xiao )
2. 寫出下列詞的近義詞。
打量——( ) 慈善——( )
3. 閱讀文章不僅要讀懂文字表面的意思，還要讀透文字背后的意思。你覺得“30年后我照樣請你喝茶!”這一句話文字背后的意思是什么?
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4、你覺得天游峰的掃路人是個怎樣的人?你是從哪些地方看出來的?
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5、 讀了段文字，你最想對天游峰的掃路人說什么?請把你想說的話寫下來 ，不少于三句。
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十、(選自蘇教國標版六年級下冊第16課《最大的麥穗》。)
片段一：
地里到處都是大麥穗，哪有個才是最大的呢?弟子們埋頭向前走。看看這一株，搖了搖頭，再看看那一株，又搖了搖頭。他們總認為最大的那一穗還在前面呢。雖然弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。他們總以為機會還很多，完全沒必要過早地定奪。
弟子們一邊低著頭往前走，一邊用心得挑挑揀揀，經過了很長一段時間。
1. 填空
這段話主要寫了弟子們 。從 、
可以體會到弟子們摘麥穗的態度是認真的;從 、 又可以看出他們的眼光不夠開闊;從 、 還可以看出他們不能當機立斷。
2. 說一說他們為什么沒有摘到最大的一穗。
片段二：
蘇格拉底的弟子們聽了老師的話，悟出了這樣一個道理：人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時機得摘下它;有的人則動東張西望，一再錯失良機。當然，追求才是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的。
1.標出文中使用了分號的句子，這里分號的用法是( )
2.“最大的追求”在日常生活中指 ，“把眼前的一穗拿在手中”是指 。
3.請你根據這段話，寫一句名言(可以是你積累的，也可以是你自己創作的)。
十一、(選自蘇教國標版六年級下冊第17課《山谷中的謎底》。)
少傾，另一位想明白了什么似的,說:“我得到了一個啟示—對于外界的壓力，可以通過正面抗爭勝它，但有時也需要像雪松那樣先彎曲有下，作出適當的讓步，以求反彈的機會。”
確實，彎曲不屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發展。
1.寫出“少傾”的三個近義詞。( )( )( )
2.旅行者從雪松身上得到什么啟示?
3. 讀讀文中畫“—”的部分，你明白了什么道理?可以聯系生活實際說說。
4.“—”叫 號，在文中的作用是 。
十二、閱讀蘇教國標版六年級下冊第18課《廣玉蘭》第三自然段，完成下列練習。
1.“蕊”用音序查字法先查大寫字母( )，再查音節( );用部首查字法先查( )部，再查( )畫。
2.從文中找出下列詞的近義詞。
純白( )凋落( )聳立( )培育( )
3.這一段話的構段式是總分總式，請用“—”標出總寫的句子。分寫部分具體寫了(
)、( )、( )、( )等四種花開的形態。
4. 結合上文，談談你對“遠遠看上去，一株廣玉蘭就像是一個數世同堂，生生不息的大家族。”這句話的理解。
5. 在的作著的筆下，你覺得廣玉蘭是一種什么樣的花?
6.依照這一段的構段方式，用一段話寫一種你喜歡的花。
十三、(選自蘇教國標版六年級下冊第19課《夾竹桃》。)
片段一：
然而，在 的大門內，夾竹桃卻在那里 ，一朵花
，又開出一朵，一嘟嚕花 ，又長出一嘟嚕。在 里，在 里，在 里，看不出有什么特別茂盛的時候，也看不出有什么特別衰敗的時候，無日不 。從春天一直到秋天，從
一直到 ，無不 。這一點 ，同院子里那些花比起來，不是顯得非常可貴嗎?
1. 將課文補充完整。
2. 將最后一句改為陳述句。
3. 這一接主要寫夾竹桃的 用“~~~~~~”畫出文中最能表現這一特點的兩個句子。
4. 用“無……不……”，“無不”分別寫一句話。
片段二：
但夾竹桃的妙處還不至于此。我特別喜歡月光下的夾竹桃。你站在它下面，花朵是一團(模糊 含糊);但是香氣卻毫不(模糊 含糊)，濃濃烈烈地從花枝上(飄 襲)了下來。它把影子投到墻上，葉影參差(nāchā cēncī),花影迷離，可以引起我許多幻想。我幻想它是地圖，它居然就是地圖了。這堆影子是亞洲，那堆影子是非洲，中間空白的地方是大海。碰巧有幾只蟲子爬過，這就是遠渡重洋的海輪。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展現出一個小池塘。夜蛾飛過，映在墻上的影子就是游魚。我幻想它是一幅畫竹，我就真的看到一幅畫。微風乍起，葉影吹動，這一幅畫(竟 卻)變成活話了。
1. 用“—”畫出文中正確的讀音和恰當的詞語。
2. 文中的“亞洲”指夾竹桃在月光下地圖一般的影子，那么，“大海”是指 ，
“遠渡重洋的海輪”是指 ，而“游魚”其實就是 。
3. 請用“~~~~~”畫出文中一過渡句。
4. 短文第一句話中加點字的“此”是指什么?請你從課文中找出句字寫在下面。
5.月光下的夾竹桃把影子投到墻上，還能引起“我”的什么幻想呢?請你展開想象，模仿文中劃線的句子寫法，也來寫一寫。
十四、(選自蘇教國標版六年級下冊第23課《孔子游春》。)
片段一：
水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化……由此看來，水是真君子啊!
1、這段話中的省略號表示_____________________。
2、聯系上下文，“奔流不息”的“息”可以解釋為______;“或方或長”的“或”可以解釋為______。
3、孔子說“水是真君子”的理由有四點，分別是因為水______、______、______、______。
4、這段從孔子對水的論述中，可以看出孔子是一位______的老師(從文中找一個詞填在橫線上)。
片段二：
子路是個急性子，老師的話音未落就開了腔：“我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友們一塊兒享用，就是用壞了、穿破了，我也不會在意。朋友之間就應該有福同享嘛。”
溫文爾雅的顏回經過深思熟慮，從容不迫地說：“我希望成為一個不為自己表功的人。”
孔子用贊許的目光看著他們，微微地點了點頭。
1、“有福同享”在文中指的是_________________ 。
2、顏回溫文爾雅，可以從__________、____________ 這兩個詞語體現出來。
3、孔子贊許的是子路的____________和顏回的______________ 。
4、你知道孔子的一句關于學習或者做人方面的名言嗎?請寫下來：
_______________________________________________________
5、曾經，有老師、爸爸媽媽或者其他人用贊許的目光注視著你，把當時的情況和你的感受寫下來。
。
片段三:
孔子凝望著泗水的綠波，意味深長地說：“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化-―――――由此看來，水是真君子啊!”
1、根據下列意思寫出相應的詞語.
看慣了不覺得奇怪。( )
2、除課堂學習外，你還可以通過哪些學習途徑了解孔子?(至少3點)關于孔子，你知道哪些信息?請寫出他的一句名言。
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3、孔子的這段言論運用的是_______________修辭手法，你能照樣子寫一段話嗎?
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4、“善施教化”中的“施”用三種解釋：(1)施行(2)給予(3)施舍，在這兒選( )
十五、(選自蘇教國標版六年級下冊第24課《明天,我們畢業》。)
片段一：
敬愛的老師，回顧6年的歷程，我們的每一點成績，都凝聚著您的心血和汗水;我們的每一點進步，都離不開您的幫助和教誨。是您，在課堂上一絲不茍地向我們傳授各種知識;是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊”活動;是您，為了指導我們科技小組搞小發明，利用星期天跑圖書館，查閱資料……日夜操勞，您的額頭上已爬滿了皺紋;粉筆的灰塵，已把您的青絲染成了白發。然而，無論什么都改變不了您對教育事業的熱愛和癡情;無論什么都改變不了您那顆永遠年輕而富于創造的心。老師啊老師，您以自己的言行為我們樹立了榜樣。在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。
1、結合課文內容，解釋下面的詞：
①青絲：_____________________
②一絲不茍：_____________________
2.用“~~~~”畫出文中同時用了排比和比喻等修辭手法的一個句子。
3.想想文中的省略號省略了什么?請在“——”上填寫合適的內容
________________________________________________________
4.你也將畢業了，此時此刻，請寫出你最想對老師說的話：________________________________________________
片段二：
我還清楚地記得，6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學校的憧憬，對老師的敬仰走進校園。( )的操場，( )的教室，( )的同學，( )的老師，散發出油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。
1、選擇下面的詞語，填到文中的括號里。
天真爛漫 和藹可親 窗明幾凈 綠草如茵
2、在文中找出與下列詞語意思相近的詞。
向往( )引人( )尊敬( )