五年級語文學(xué)困生輔導(dǎo)計劃3篇
五年級語文學(xué)困生輔導(dǎo)計劃一
一、本班學(xué)生分析:
本班共有學(xué)生32名,由于全班學(xué)生平時學(xué)習(xí)不夠努力,因而部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握地不夠好。后進生主要后進在學(xué)習(xí)不努力,對學(xué)習(xí)沒有信心,基礎(chǔ)知識掌握的較差,有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,轉(zhuǎn)化后進生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。
班內(nèi)差生情況如下:李之龍、范鶴振、蔣成苗、蔣昌斌、朱仙女、蔣家樂、王文浩、葉世民、蔣嬌婷
智力較差的:李之龍、葉世民、朱仙女、蔣嬌婷
紀律較差的:范鶴振、蔣成苗、蔣昌斌、蔣家樂、王文浩
二、轉(zhuǎn)化目標(biāo):
通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,本班后進生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度,對于掌握基本技能起到推動作用。
三、差生的原因
1、由于智力較差或紀律較差,很多問題老師講數(shù)遍,他們照樣記不住。
2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,懶惰貪玩 上課不注意聽講。
3、在家庭方面, 學(xué)生家長有的是對子女溺愛, 因此、個別學(xué)生家庭作業(yè)完不成,或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化,對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。
四、轉(zhuǎn)化措施:
1、加強對后進生的課上管理,大多數(shù)后進生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,因此,教師要管理好后進生上課時經(jīng)常提問他們。
2、加強對后進生的課后輔導(dǎo)工作,課后對后進生進行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進生的一個重要措施,有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握。
3、通過各種方式調(diào)動后進生學(xué)習(xí)的積極性,大多數(shù)后進生厭煩學(xué)習(xí),教師要改變學(xué)生的厭煩心理,必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,由要我學(xué)變成我要學(xué)。
4、對不同的差生用不同的改進方法,因材施教,把后進生的學(xué)習(xí)搞上去。
5、經(jīng)常與學(xué)生談心,教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)的重要性,利用課余時間加強基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。
6、做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。
五年級語文學(xué)困生輔導(dǎo)計劃二
在中心校的精心組織下,在中心完小全校師生的共同努力下,這學(xué)年的教育教學(xué)工作就差畫上句號了,在畫上句號之前,為了進一步完善自己今后的教育教學(xué)工作,特對此次期末統(tǒng)測進行周密、詳細的分析。
一、試題結(jié)構(gòu)分析。
此套試題有縣教育局統(tǒng)一命題,鄉(xiāng)中心學(xué)校統(tǒng)一組織測查。試題共有三部分組成:積累與運用(40分);閱讀(30分);習(xí)作(30分)。新老結(jié)合,無怪題難題出現(xiàn),注重測查基礎(chǔ)知識,但也不缺乏能力選拔題的出現(xiàn)。試題可以說是完美無暇的,它既培養(yǎng)了學(xué)生的扎實基礎(chǔ)知識的習(xí)慣,又選拔學(xué)生閱讀能力。
二、本班情況分析。
五年級(13)班共有學(xué)生人數(shù)31人,其中女生15人,男生16人,結(jié)合四年級升上了的成績而言,有7名優(yōu)生,4名差生,中等生寥寥幾人,實屬兩頭長,而中間細的班級。
本人自接這個班以來,結(jié)合本班的特點,進行了多次教改實驗,在上學(xué)期的期末統(tǒng)測中已略見成效,這學(xué)期本人也不敢有半點怠慢,在原有的基礎(chǔ)上竭力完善和提高。
三、本班統(tǒng)測情況分析。
本班有共31人,實考31人,總分 分,平均分 分,優(yōu)生
人,優(yōu)生率 ,差生 人,差生率 ,合格 人,合格率 ,最高分 分,最低分 分。
根據(jù)學(xué)生具體的答題情況,總結(jié)概括共存有一下幾方面的問題:
1、古詩拿不準(zhǔn)春季和夏季。
2、書寫古詩錯別字較多,標(biāo)點符號使用不正確。
3、看拼音書寫漢字,寫不出漢字或書寫錯別字成了普扁現(xiàn)象。
4、書房的對聯(lián)選擇不正確的學(xué)生較多。
5、指明點金不懂專懂的格言不知道。
6、閱讀丟分較多,主要原因是識字能了較差,讀不懂短文的內(nèi)容。
7、習(xí)作主要是書寫混亂、錯別字通篇。
四、補救方案。
1、扎實基礎(chǔ),一課一練。
2、每月進行一次測查,提高答題速度,能力。
3、每天抽一定時間進行閱讀。
4、嚴格書寫,規(guī)范鋼筆字。
5、創(chuàng)辦班級作文專刊,成立編輯委員會。
6、培養(yǎng)小主人,多給活動空間。
7、成立愛心聯(lián)盟,采用1+1的輔導(dǎo)方式。
五年級語文學(xué)困生輔導(dǎo)計劃三
一、情況分析
學(xué)困生在學(xué)習(xí)上總的特點是智力一般,學(xué)習(xí)依賴思想嚴重,沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識,遇到較難的題便等老師的答案,針對這一實際情況,我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,更重要的是做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中,我十分重視對學(xué)生一視同仁,不溺愛優(yōu)秀生,不鄙視后進生。今學(xué)期制訂出轉(zhuǎn)化計劃如下:
二、具體工作目標(biāo)和措施
(一)、發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會
對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動,多鼓勵他們, 發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語:“你的字很漂亮”、“你坐得很好,老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進學(xué)生學(xué)業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化,樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題,讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮,讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),在集體中發(fā)揮作用。
(二)、用愛心去溫暖,用耐心去呵護
多花一些時間了解后進生,理解他們,尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們,不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進生,時時處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時,教師要有涵養(yǎng),不要急躁沖動,要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。
(三)、 教給方法,提高興趣
后進生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如:自我復(fù)習(xí)時,定時檢查復(fù)習(xí)效果,及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于成績好的同學(xué)或老師。 在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。幫老師做做小事。叫他們做,亦即從側(cè)面說明老師重視他們,看得起他們,沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師,而信其道吧!”在談心、交往的過程中,要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來,可進行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談,用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。
(四)、結(jié)對幫助, 齊抓共管
充分發(fā)揮家長的作用,與家長多聯(lián)系齊抓共管,促其進步。另外,給予他們特別的幫助,選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對,進行一對一地幫助,并且做到教師在課后對他們進行輔導(dǎo)。
(五)、持之以恒,鞏固習(xí)慣
后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,后進生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正常現(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,"反復(fù)抓,抓反復(fù)",因勢利導(dǎo),使后進生保持不斷前進的勢頭。
總之,每個數(shù)學(xué)教師要有整體育人、全面育人的觀念。素質(zhì)教育的全體性要求教師要對每個學(xué)生負責(zé),轉(zhuǎn)化一個學(xué)困生和培養(yǎng)一個優(yōu)等生同樣光榮。切實使素質(zhì)教育落到實處,使第一個學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)不斷完善和提高。
