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漢字文化學習心得【篇1】

8月10日至12日，有幸參加了市級第一屆規范漢字書寫培訓，之前，雖說空余時間喜歡練習書寫，但是卻是沒有章法隨意寫寫而已，聆聽了幾位專家的講座，重新審視漢字書寫，并有了較深的認識，對如何寫好規范字有了新的定位。專家學者的精彩報告，徜徉于書法藝術的歷史長河，欣賞歷代書法大家的神品杰作，體會書法藝術之精妙，感受中國書法文化之博大精深。身為一名教育工作者，倍感傳承語言文字經典文化之重任。

一、提高了認識，重新審視了規范漢字書寫的重大意義

65歲的劉祥海老師的講座，樸實無華，通俗易懂，聽他的報告，那么的輕松愉快。劉老師從三個方面進行了講解，從對書寫漢字的規范的定位講起，強調規范，把握寫字的基本功等入手，如何理解規范，知曉規范的變通，最后，劉老師又從規范字的筆畫做了示范講解，帶領全體學員現場進行書寫練習。現場氣氛濃厚。

宮雙華教授從臨帖入手，指導學員臨帖的高度決定于創作的高度，倡導所有老師要對照經典，學會臨摹，只有不斷的借鑒經典，才能漸漸的書寫出自己的獨特的風格，真是受益頗深。宮教授現場指導示范書寫，從筆畫的書寫要領到筆順的把握，細致入微的講解，贏得所有學習老師的一直叫好。專家們高屋建瓴的講解，細致入微的示范……真是如一場甘霖，滋潤了所有老師的心田。能走進專家，近距離的聆聽他們的書寫心得，體味他們的書寫人生，真是一大樂事。宮教授總結，要想把字寫好，需做到以下幾點:1.注意橫平豎直的規律2.注意點畫的書寫3.注意撇捺的舒展4.注意字的結構5.注意字的均與分布6.注意字的左右對稱7.注意字的轉折要周到8.注意字的平行等距。從此，對書寫規范字指明了方向，有了定位。

二、增強了審美能力，提升人生境界和審美情趣。

無論什么樣的審美情趣，最終還是要落實到形式上。而書法藝術是可讀可識的直觀藝術。通過欣賞《蘭亭序》、《圣教序》、《九成宮》、《喪亂帖》、《寒食帖》、《麻姑帖》、等一系列古代書法經典作品，領略 王羲之、王獻之、趙孟頫 、米芾、顏真卿 、董其昌 、蘇軾 、 歐陽詢、柳公權 、 楮遂良、虞世南 等古人書法之神采，提高了自身的書法審美能力。王文英教授帶領我們在書法藝術的熏陶下，使我對書法產生了濃厚的興趣和無比的熱愛，愿漫步于書法藝林，享受詩意人生。正如古人云：明窗幾凈，筆硯紙墨皆極精良，亦是一樂。

“書道雖深，至誠可達”。我將在今后的教學中，不斷的充實自己，完善自己，把這次所學的知識運用到我的教學之中，自己受益，同時也益于學生。

漢字文化學習心得【篇2】

漢字的奧秘非常大、多，我從這本書上獲得了巨大的知識，我現在才知道漢字的發展過程，還知道了漢字的多種意義。

我讀圖解漢字的故事，從而發現一個讓我驚嘆不已的事情，華竟然是一種指植物的東西，華在本意上講是樹繁花盛開的樣子。上部分代表茂盛之狀，下面像樹桿的枝條。華這個字還讓我進一步了解華而不實的意思，它是指只開花不結果，比喻人看著很高大上，內心卻沒有想象的那樣好。古時候，樹上開花的叫“華”，地上開花的叫“榮”，一直到晉代，才有的“花”，但是現在華的意思大多都用到了“才華”的詞上，但古時的華就是表示植物的。

簡，這個字我讀了書才知道，簡是古代的時候的竹簡，之所以現在都說簡單這個詞，是因為在刻竹簡時，刻起來要比刻甲骨文、金石方便多了，而且書寫速度也大大的提升了，古人因此說簡單就是因為書簡比甲骨等原料好刻，所以就有了簡的另一個說法。簡從金文來看，門下有月光，代表著間隙。把竹片串在一起，就可以像門扇一樣活動，展開或卷起來，古人的這種構思非常巧妙，所以就有了現在的“簡”。

這本書讓我知道了古時的字和現在不一樣，而且含義大不相同，讀了這本書，我感到受益匪淺，讓我感受到了漢字的偉大。

漢字文化學習心得【篇3】

八月八號到十號三天我有幸參加了日照市第二期規范漢字書寫骨干教師培訓班。本次培訓既有豐富教師視野，提升教師文化底蘊的講座，又安排了實用性與教學息息相關的培訓內容。通過規范漢字書寫培訓，我對規范漢字書寫有了更深的認識。培訓短短三天時間我有幸聆聽了姜棟博士、劉祥海講師、鄺建設先生、孟慶星博士四位專家的講座，期間穿插學員作品點評，師生互動等環節，培訓內容豐富，使我受益匪淺。

姜棟博士的傳世經典碑帖概說：以《蘭亭序》為中心的風格判斷和傳世名帖分真偽選擇的講座。姜博士以王羲之的《蘭亭序》展開分析了哪種書作比較接近于王羲之的書法。通過姜博士提供的多幅作品，并配以詳盡的講解讓我們在名帖中流連忘返。驚嘆之余更加贊嘆古人的書法精神。一天的時間很快過去，我們卻不想離開，因為姜博士的激情講說讓我們好似穿越到古代，成了一名書法研究者。

第二天上午聽了劉祥海講師的如何寫好粉筆字，對于劉老師雖然年齡高，但是熱情不減，一個上午都在認真的講解還要頻繁的起立為我們示范書寫，真的很佩服劉老師的敬業精神。下午聽了鄺建設教師的硬筆書法的實用技法講座。鄺老師對于書寫工具的選擇，書寫的姿勢以及硬筆書法的運筆要領做了詳細的講解。講座著重講解了執筆姿勢的重要性，正確的執筆姿勢是寫好字的重要前提。并對于平時書寫常常出現的問題做了講解。在座的教師都認真的傾聽，積極的提出問題。鄺老師語言幽默，和藹可親，課堂學習氣氛濃厚，讓我們收獲滿滿。

鄺老師看了我寫的字，說我的書寫水平已經達到硬筆書法六級水平，我一定會按照老師的方法勤加練習，爭取讓我的書法水平再上一個新水平。在以后的教學中，認真規范漢字書寫，把所學的內容運用到日常的教學中，爭取讓我的學生都練出一手好字。

漢字文化學習心得【篇4】

這個星期，徐老師帶領著我們去“遨游漢字王國”，使我感受了漢字的有趣和神奇，了解了悠久的漢字文化，猶如品嘗了一頓豐美的漢字大餐，我為收獲著無數珍寶而欣喜若狂。

通過遨游漢字王國，我知道漢字是倉頡發現的，在幾千年的歷史中，字體發生了很大的變化，由繁到簡。知道了我們不能讀錯字，寫錯字，這樣會鬧出很多笑話和不良后果的!就像《一點值萬金》一文。這篇文章寫了烏魯木齊某掛面廠在生產掛面時，錯把“烏魯木齊”寫成了“鳥魯木齊”，就是這一點這差，使18萬元的產品付之東流，成了一堆廢品，要是檢查人員和掛面廠再細心一點的話，或許后果就不會那么慘重了。這也提醒我們今后在學習中，要非常細心，時刻提醒自己不要將同音字、形近字混肴，每次做好作業都要仔細檢查一遍，確保萬無一失。如果世界上每個人每次落筆都三思而后行，世上還會有錯別字嗎?祖國的文字將永遠是純潔的!其中，給我印象最深的是《我愛你，中國的漢字》這一篇課文。

通過認真學習，我知道了漢字其實不是一個個僵硬的小符號，而是一群帶著深厚感情的可愛小精靈。比如，文中說到的“太陽”、“月亮”、“輕”、“重”、“笑”、“哭”、“冷霜”、“深幽”這些詞語和字不同的風韻。是啊，如果寫下“火”這個字，你便會感到熱和力，好像熊熊大火在你身邊燃燒，熱血像火一樣在沸騰全身頓時就充滿了活力!如果一看到“綠”這個字，你就會相象得到一片片枝葉茂盛的大樹就在你身旁，各種東西都生機勃勃，充滿了希望，充滿了力量，好像春天那明媚的陽光普照著大地一樣…… 漢字王國不僅使我和漢字成了好朋友，還讓我學會了猜字謎、編字謎，激起了我對漢字的無限興趣!漢字，我愛你!你永遠是我們中華民族的驕傲!。

漢字文化學習心得【篇5】

我很喜歡漢字，因為我能從它的背后了解許多有趣故事。《漢字的故事》這本書帶給我一個更廣闊的漢字世界。

我開始喜歡漢字大概是從我學書法那年開始的，每一次上書法課，老師都會給我們講一段關于漢字的故事，這也是我喜歡上書法課的原因，當老師娓娓道來的時候，許多歷史故事仿佛真的浮現在了眼前。

我一拿到這本書就如癡如醉的讀了起來，書的每一篇都是由三部分組成——“一字三品”、“字里故事”、“解詞覓趣”。“一字三品”給讀者介紹了這個字的構成、讀音、含義、造字時期等。“字里故事”當然就是和該字有密切聯系的故事，我最喜歡讀的就是這一部分了，書里寫了“炎帝是誰”、“黃帝是誰”、“黃帝與蚩尤之戰”、“丑女發現原始鏡子”、“人文初祖的戰爭”等故事讀著這些故事，我也仿佛回到了那些神秘的年代。“解詞覓趣”這部分會把這個詞的由來向我們做一個詳細的介紹，讓我們更充分的了解它。

本書還講了很多傳說神獸，如“龍為何物”中介紹：龍是四靈之首，上天入地無所不能。“鳳為何物”中介紹：鳳是百鳥之王，它象征欣喜、安寧和高貴。

這本書我很感興趣，以后我會繼續閱讀更多經典讀本，也許不久的將來，我也會成為一名文字學者，把更多神秘有趣的文字知識帶給大家。