高三,對(duì)于高中生而言是至關(guān)重要的一年,與學(xué)生的前途直接掛鉤。高三生物復(fù)習(xí)內(nèi)容繁雜,知識(shí)點(diǎn)眾多,任務(wù)較重,且各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系較為緊密。很多學(xué)校的高三生物總復(fù)習(xí)課堂往往是沉悶無(wú)趣的,極大地打擊了學(xué)生們復(fù)習(xí)生物的積極性,不利于學(xué)生對(duì)于生物這門學(xué)科的復(fù)習(xí),進(jìn)而不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。以下是學(xué)習(xí)啦小編對(duì)于高三生物復(fù)習(xí)方法的一些建議，僅供大家參考學(xué)習(xí)!

　　高三生物復(fù)習(xí)方法一、增加對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)的掌握量

　　我們更應(yīng)清楚基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生解決問(wèn)題的源泉，缺乏基礎(chǔ)知識(shí)就成了無(wú)源之水、無(wú)本之末，基礎(chǔ)知識(shí)掌握量的多少直接影響復(fù)習(xí)的效率。從生物復(fù)體要求看，無(wú)論一輪復(fù)習(xí)還是二輪復(fù)習(xí)或三輪復(fù)習(xí)不斷地“回歸”教材是必須始終堅(jiān)持的原則，只有這樣才能真正達(dá)到溫故而知新的效果。

　　高三生物復(fù)習(xí)方法二、知識(shí)系統(tǒng)構(gòu)建提高綜合能力

　　形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，有利于知識(shí)的存貯記憶，提取信息時(shí)便于搜索，應(yīng)用時(shí)便于產(chǎn)生聯(lián)系，對(duì)全面回答問(wèn)題有重要幫助。構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)，是按知識(shí)屬性、知識(shí)間的有機(jī)聯(lián)系，對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行重組，形成個(gè)性化的知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)。這對(duì)做綜合性題非常重要，是能力的提升。

　　高三生物復(fù)習(xí)方法三、敞開課本解決社會(huì)科學(xué)問(wèn)題

　　在高三生物復(fù)習(xí)過(guò)程中，要不斷關(guān)注社會(huì)、關(guān)注最新科技動(dòng)態(tài)，特別是生命科學(xué)方面的動(dòng)向，對(duì)能用課本知識(shí)解決社會(huì)熱點(diǎn)知識(shí)要不放過(guò)，如：愛滋病的流行和防治、“非典”、“人類基因組計(jì)劃”、“神舟”系列飛船動(dòng)植物搭載實(shí)驗(yàn)、環(huán)境污染與治理……等眾多的社會(huì)實(shí)際問(wèn)題，這也是提高能力的一個(gè)方面，高考試題有很多都是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析科學(xué)現(xiàn)象及問(wèn)題。

　　高三生物復(fù)習(xí)方法四、對(duì)生物復(fù)習(xí)試題選擇的建議

　　很多學(xué)生毫無(wú)目的地選擇資料書開始進(jìn)入題海戰(zhàn)術(shù)，我有以下建議：①習(xí)題要有代表性，體現(xiàn)少而精，一道習(xí)題要體現(xiàn)出一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合點(diǎn)。②習(xí)題要有階段性，開始要注重基礎(chǔ)加一定綜合，后要綜合帶基礎(chǔ)。③要有綜合性，知識(shí)的綜合，能力的綜合，思維的綜合，都是高考越來(lái)越重視的。

　　高三生物復(fù)習(xí)方法五、生物實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)

　　問(wèn)：考前十幾天怎樣復(fù)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)題最有效

　　教師指導(dǎo)：關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)題考察分為兩個(gè)內(nèi)容，第一是基本實(shí)驗(yàn)，第二是設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案，怎樣設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案呢?共分為四個(gè)步驟，第一個(gè)步驟，明確實(shí)驗(yàn)的目的和原理;第二個(gè)步驟，明確實(shí)驗(yàn)的材料和用具;第三個(gè)步驟，安排好實(shí)驗(yàn)的最佳順序;第四個(gè)步驟，正確觀察現(xiàn)象得出結(jié)論?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的四項(xiàng)基本要求為：1.科學(xué)性：化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的首要原則。2.安全性：盡量避免危險(xiǎn)性操作。3.可行性：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)切實(shí)可行。4.簡(jiǎn)約性：實(shí)驗(yàn)方案盡可能簡(jiǎn)易方便。設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的三個(gè)要點(diǎn)為：對(duì)照性原則，等量性原則和單因子變量原則。

　　問(wèn)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)以哪部分為主?

　　教師指導(dǎo)：主要是分離純化，鑒定這兩個(gè)方面，平時(shí)多注意有顏色和沉淀的特征鑒定反應(yīng)，在實(shí)驗(yàn)的題目中遇到了就會(huì)迎刃而解

　　問(wèn)：生物實(shí)驗(yàn)怎樣考?

　　教師指導(dǎo)：生物的實(shí)驗(yàn)題從這幾年的考察來(lái)看，一方面就是考察我們最基礎(chǔ)的生物學(xué)的實(shí)驗(yàn)。這里包括從顯微鏡的使用技能到裝片的制作，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，來(lái)得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。也就是說(shuō)要推導(dǎo)出這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。另一方面就是要學(xué)會(huì)考察我們能不能設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的生物實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)這種問(wèn)題在我們這兩年的高考當(dāng)中，都考過(guò)。同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，要注意從實(shí)驗(yàn)的目的要求，實(shí)驗(yàn)的材料用具，實(shí)驗(yàn)的方法、步驟以及觀察實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。

　　問(wèn)：應(yīng)該怎樣復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)方面的知識(shí)?

　　教師指導(dǎo)：今年化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高考考察重點(diǎn)內(nèi)容之一?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)主要分兩個(gè)方面考察，一是基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作;二是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，特別是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面，大家要做好充分的思想準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面可能會(huì)出三種題目，一類是性質(zhì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，第二類是制備實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，第三類是檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。 具體的內(nèi)容有：化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作，包括，儀器的洗滌，藥品的取用和試紙的使用，還有試劑的溶解，物質(zhì)的加熱方法;常見氣體實(shí)驗(yàn)室制備的原理和方法，包括十種常見氣體，七種無(wú)機(jī)氣體和三種有機(jī)氣體;常見物質(zhì)的分離，提純，鑒別，包括，物理化學(xué)方法分離物質(zhì);提純的方法有，過(guò)濾，結(jié)晶，升華，蒸餾，液化，萃取，分液;鑒別無(wú)機(jī)離子和重要有機(jī)物;化學(xué)實(shí)驗(yàn)獨(dú)立操作的基本能力，主要是指教學(xué)大綱當(dāng)中規(guī)定的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和典型的教師演示實(shí)驗(yàn)。

　　問(wèn)：今年的生物是不是著重考我們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)問(wèn)題，會(huì)不會(huì)考關(guān)于SARS的題目?

　　教師指導(dǎo)：高考改革強(qiáng)調(diào)知識(shí)能力并重，在新一輪高考改革當(dāng)中，不但強(qiáng)調(diào)知識(shí)考查、能力考查，而且還強(qiáng)調(diào)一個(gè)方法，就是技能的考查，所以試卷當(dāng)中增加了這方面的考查這是必然的。因此同學(xué)們不要把實(shí)驗(yàn)看成是一個(gè)簡(jiǎn)單的考查，動(dòng)作技能，背一背實(shí)驗(yàn)方法步驟就行了，而著眼于能夠提出問(wèn)題，做出假設(shè)，能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并且對(duì)于你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案做出預(yù)測(cè)，特別是如何分析實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，而且這個(gè)結(jié)論應(yīng)該用科學(xué)語(yǔ)言去表述，而不是用一般的大白話來(lái)表述，而我們的考生有的時(shí)候表述，知道是怎么回事，但是表述不清楚，這就涉及到他們的綜合素質(zhì)比較差。 SARS并不是大家愿意談及的問(wèn)題，里面涉及到一些相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，同學(xué)們稍微了解一下就行了。