南方經濟的發展教學設計
《南方經濟的發展》教學設計
②知道北方人口南遷和世族交往促進江南經濟開發的史實。
2.能力培養
①識讀“東漢至隋政權分合示意圖”
②分析南方經濟發展的原因和作用。
③制作“南方經濟發展”的圖表。
④結合六朝經濟開發的史實，聯系當地實際，說說人口流動、地區交流與社會經濟發展之間的關系。
3.情感教育與價值觀
①明確六朝時期南方經濟發展，是北方南遷人民和南方人民共同開發的結果。
②認識六朝是東南經濟發展的重要時期，并為唐宋全國經濟重心南移奠定了基礎。
〖教學要點〗
1.重點 江南經濟的開發是本課的教學重點。由于北方的長期戰亂，造成人口的大規模南遷，不僅使南方增加大量勞動力，而且帶來先進的生產技術，促進了江南地區經濟的開發和發展。這是繼春秋、秦漢以后，江南地區又一次大規模的開發和發展。并對我國南北經濟發展逐步走上平衡，以及在經濟重心由北向南轉移的過程中起了重要作用。
2.難點 混亂復雜的政權分立是本課教學的難點。個中原因錯綜，時間漫長，政權繁多，政局雜亂，難以簡潔明了地講清楚，學生對此只要有個印象即可。
〖教學建議〗
1.政權分立的紛亂
①通過閱讀“東漢至隋政權分合示意圖”，使學生初步了解這一時期的大致情況，對長達300年的政權分立混亂的狀況有個感性的認識。
②知道這一時期江南六朝吳、東晉、宋、齊、梁、陳的朝代名稱，知道六朝古都南京。明確江南六朝在擺脫落后停滯狀態和發展地區經濟所具有的歷史作用和地位。
2.江南經濟的發展
通過指導學生制作“江南經濟開發圖表”，使學生對江南經濟開發的原因和概況有進一步的理解。
①人口大量南遷
⑴指出江南六朝“人口大量南遷”的主要原因是由于 北方長期戰亂而南方穩定造成的，同時，江南六朝“人口大量南遷”是我國古代時間最長、規模最大的一次人口流動高峰。
⑵運用“北方人口南遷圖”，使學生知道三條南遷的路線的大致 情況。
⑶分析北方人口大量南遷的作用：一是改變南方人少地廣的局面，有利于墾辟荒地;二是帶來了先進的生產技術和生產經驗，促進了經濟的發展(結合廣州地區出土的磚銘)
⑷結合六朝經濟開發史實，聯系當地實際，討論人口流動、地區交流與社會經濟發展之間的關系。
②江南經濟和開發
農業經濟的發展：一是與三條南下路線相應形成的巴蜀、江浙和兩湖、江西三個先進的農業經濟區;二是促進了嶺南農業的初步開發。此外，農業技術的進步和農業商品化的傾向也是農業發展的一大特色。
手工業的特色：突出絲織業重心由北向南轉移，并成為上升中的南方經濟的重要組成部分。
商業城市的興起：重點介紹建康、蘇州、杭州等江南名城。
海上貿易雛形：向東到朝鮮半島、日本、向西至印度、伊朗、大秦，開通了“海上絲綢之路”。
(以上內容主要來源于教師用書)
〖教學實錄〗
〔復習提問〕
完成上節課布置的作業：“能攻心反則側自消，從古知兵非好戰;不審勢即寬嚴皆誤，后來治蜀要深思。”是什么意思?
〔導入新課〕
上節課我們學習了三國鼎立，了解了有關魏、蜀、吳三國建立的情況，通過上一節課的學習，我們知道，東漢末年，社會混亂。從三國鼎立到隋統一全國，中國進入長達370年(220—589)的政權分立的三國兩晉南北朝時期。現在，我們就看一看這一時期政權分立的情況：
〔傳授新課〕
按照三國兩晉南北朝的順序依次寫出各政權的名稱。(說明：我認為把第17課有關“北朝”在這里說出來，便于學生形成系統的知識體系。)
要求學生掌握的內容：
①什么叫“六朝”?(P85)
②歷史特點：(全國處于分裂混戰時期，政權分立，南北對峙;江淮以南社會比較安定，地區經濟走出低谷)
③曾統一北方的政權(曹魏、西晉、前秦、北魏、北周。)
說明：指導學生閱讀教材P84、P89的內容。
補充：西晉末年統一局面被破壞后，北方長期處于政權分立的戰亂狀態，前后出現的政權不下30余個，多數都是由南下的少數民族統治者所建立的。其中氐族建立的前秦統一過北方十來年。前秦的苻堅曾南方準備統一全國，來到我們淮南地區，被東晉的軍隊以少勝數打敗，這就是歷史上有名的“淝水之戰”。同學們應該聽說過“投鞭斷流”、“風聲鶴唳、草木皆兵”的故事。
下面我們看本課的課題：南方經濟的發展。這里我們要求大家掌握兩點內容：原因、表現。
①原因：北方人口大量南遷
⑴為什么說東漢時期，南方地區的農業還遠遠落后于中原經濟發達地區?(或者說：司馬遷這為什么說：“江淮以南，無凍餓之人，亦無千金之家”?)
⑵我國古代歷史上時間最長、規模最大的一次人口流動高峰從什么時候開始的?
⑶北方人口南遷的有哪三條主要路線?
⑷為什么說北方人口大量南遷促進了南方經濟的發展?
②表現：(指導學生閱讀教材，學生對照課本，標出相關的主要內容)
⑴農業：先進的農業經濟區;農業技術的進步;農產品的商品化。
要求學生看教材P86的“北方人口南遷圖”，把南遷的路線與經濟先進的經濟結合起來。“嶺南”指的是五嶺以南。“耨(nòu)”
⑵手工業：六朝時期開始，絲織業的重心由北向南轉移。
⑶商業城市：建康(今江蘇南京)、京口(今江蘇鎮江)、吳郡(今江蘇蘇州)、余杭(今浙江杭州)
海外貿易的港口城市：廣州、鄮縣(今浙江寧波)
⑷海上貿易：為什么說宋元時期“海上絲綢之路”的源頭可以遠溯到六朝時期?(P87)
小結：三國兩晉南北朝是我國歷史長達300多年的政權分立時期。在這期間，北方處于政局動蕩，戰爭不斷，分立混亂的局面。南方地區相對穩定，又因北方戰亂，人口大量南遷，江南經濟等到開發。面江南六朝是江南經濟發展的重要時期，并為唐宋全國經濟重心奠定了基礎。
《南方經濟的發展》說課稿
一、說目標
知識與能力
1 能夠說出東晉南朝江南經濟發展的原因;
2 能夠了解江南經濟在哪些方面得到發展。
過程與方法
1學生展示預習成果，梳理知識點，培養自主學習習慣和能力。
2收集并講述有關歷史典故，了解人口南遷的情況。
3開展研究性學習，通過收集資料、討論，了解南方經濟發展的原因及表現，并加以制表總結，培養歷史思維能力和制表學習方法。
4歷史聯系現實，總結收獲和啟示，學以致用，解決現實問題。
情感態度與價值觀
1通過學習人口南遷，了解人口南遷是一個艱辛苦難的過程;
2通過學習祖逖北伐，應學習他少年立志，奮發圖強的精神;
3通過學習勞動人民共同開發江南經濟，應了解歷史是人民群眾創造的，并體會團結協作精神的重要。
二、說重難點：幫助學生歸納認識江南經濟發展的原因和表現。
三、說過程
(一)復習舊課：南北朝時期，北朝社會的特點是民族匯聚、民族融合。典型事例是北魏孝文帝改革。改革的內容是什么?有什么意義?那么，南朝的情況怎樣呢?
(二)導入新課：聯系現實提問導入新課
提問：就目前的經濟發展狀況看，我國南方經濟發達還是北方發達?學生答南方。對。但歷史上，南方比北方開發的較晚，而現在南方后來居上超過了北方。那么，歷史上南方是何時開發發展的?是怎樣發展的?
(三)講授新課
老師說明本課的主要內容和學習目標。本課主要講了東晉南朝時期江南經濟發展的原因和表現。本節主要認識和掌握江南經濟發展原因和表現。
【預習展示】
第21課 南方經濟的發展
一人口南遷
1表現：讀課文看圖說明，人口南遷主要表現為北方民眾從_________河流域遷往南方的_____河流域。
2人口南遷的原因________________________________________。
3經過及分布：____末年，開始南遷;_____后期，形成南遷浪潮;南遷的人口主要分布在_________________________________________________.
二 淝水之戰
1東晉的建立：________年，________建立東晉，都城_____(今______).
2淝水之戰
概況：________年，結果是_______勝_________.說出有關淝水之戰的成語3個。
三 江南經濟的發展
1你認為東晉南朝時江南經濟為什么會得到發展?
2說一說東晉南朝時江南經濟在哪些方面的到發展?具體表現是什么?
【合作探究】
★學生活動
(1)穿越時空隧道，讓我們回到三國兩晉南北朝時代。為了躲避北方的戰亂，你們被迫攜家帶口、背井離鄉南遷，你會有什么樣的心情?你會帶哪些重要東西離家?這種被迫南遷的經歷是一種怎樣的過程?
(小組內交流，小組代表課堂發言。學生通過想象、交流、體驗、認識北方人口南遷的過程是一個被迫無奈而充滿艱辛苦難的過程，同時為“人口南遷促進南方經濟發展”埋下伏筆。)
(2)學生講述祖逖北伐聞雞起舞的故事。
(用史實證明人口南遷確實是一個充滿艱辛苦難的過程，加深學生的認識對學生進行從小立志長大報效祖國的教育。 )
★問題探究
1、秦漢時期，我國的經濟重心在北方。北方黃河流域經濟發展水平比南方長江流域經濟發展水平高些。西晉末年，北方人口大量南遷會對南方經濟發展起什么作用?(學生回答，老師強調重點)
2、東晉在南方建立政權和東晉在淝水之戰中的勝利對南方經濟的發展產生什么影響?(學生回答，教師引導提示學生知道：東晉在南京建立政權，前秦是落后的游牧民族氐族建立的國家。)
3、結合課文，總結東晉南朝時江南經濟會得到發展的主要原因?(學生回答，老師強調補充說明，使學生思想認識明確，知識點明確)
4、說一說東晉南朝時江南經濟在哪些方面得到發展?具體表現是什么?并制作成簡表。(小組合作完成)
5、聯系東晉南朝時江南經濟得到發展的主要原因，你認為地區經濟要開發發展得有哪些必要條件?目前我國正在實施西部大開發，如果你是領導者，你會采取哪些措施加快西部發展?(學生小組討論，各抒己見。)
課堂小結
看了“南方經濟的發展教學設計”