動能和勢能教學(xué)反思篇一

　　1、從浙江電視臺不可能任務(wù)欄目在我校拍攝的現(xiàn)象“水頂乒乓球”錄象引入課題，使學(xué)生覺得有親切感，盡量挖掘身邊的事物，來提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生知道科學(xué)就在我們身邊。

　　2、能是重要概念之一，但它比較抽象。對于初中學(xué)生來說，認識它比較困難。應(yīng)緊扣教材，從理解“一個物體能夠做功”的含義來認識能量。這實際上是說“能是物體做功的本領(lǐng)”。盡管這種說法不甚嚴謹，但比較通俗易懂。

　　3、關(guān)于動能、應(yīng)講明運動的物體能夠?qū)ζ渌矬w施力，并推動物體做功，所以它具有能量。因為容易講清彈性形變的物體對別的物體施力并做功，便于學(xué)生理解。

　　4、勢能應(yīng)是物體系統(tǒng)(有重力作用的)所共有。舉高的重錘能夠做功，應(yīng)當(dāng)是重錘和地球組成的系統(tǒng)具有勢能。重力勢能表現(xiàn)它做功本領(lǐng)時，通常一個重力勢能先轉(zhuǎn)化為動能的過程。但在本節(jié)課中都不宜引入這些內(nèi)容，只能讓學(xué)生粗略地知道，舉起的物體能夠做功。

　　5、勢能的大小是相對的，對初中學(xué)生來說沒提及系統(tǒng)，也不能引入勢能的相對性。只能用地面做為零勢能而來分析問題。

　　6、通過對幾種典型的(如擺錘、滾擺)能量及其轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生初步形成對能量和采恒規(guī)律普遍意義的認識。

　　動能和勢能教學(xué)反思篇二

　　本課在教學(xué)過程中，將多半的時間用在學(xué)生實驗探究上，主要側(cè)重于以下幾個環(huán)節(jié)：

　　一是制定計劃與設(shè)計方案環(huán)節(jié)，使學(xué)生明確探究目的和已有條件，學(xué)會考慮影響問題的主要因素，培養(yǎng)學(xué)生選擇科學(xué)探究的方法及選擇所需要的器材的能力，有控制變量的初步意識;

　　二是進行實驗和收集證據(jù)環(huán)節(jié)，主要培養(yǎng)學(xué)生能駕馭簡單的實驗器材，正確合理地操作實驗的能力;

　　三是分析與論證環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生能從經(jīng)歷過的物理現(xiàn)象和實驗中歸納出正確的科學(xué)規(guī)律的能力;

　　四是評估環(huán)節(jié)，主要培養(yǎng)學(xué)生能注意探究活動中未解決的矛盾，有改進實驗方案的意識。

　　看似簡單的一節(jié)課，對老師來說是很容易理解的，但對于學(xué)生來說概念的理解始終是抽象的，通過一些簡單的實驗器材，可以幫助學(xué)生理解抽象的概念，何樂而不為了，對重力勢能理解為物體本身儲存的能量，不管物體是否下落都具有能量，也就是說物體能夠做功，就具有能量，而并不是說要正在做功才有能量。

　　這節(jié)課利用啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進行實驗探究，這樣做有兩個利處：一是利用最簡單的器材，讓學(xué)生參與實驗操作的全過程，有利于幫助學(xué)生理清思路，明確操作方法。二是用少量簡單器材，引導(dǎo)學(xué)生進行探究活動，并不是一種多余，而是一種學(xué)習(xí)的好方法。

　　動能和勢能教學(xué)反思篇三

　　《動能和勢能》這一節(jié)課是初中物理第二冊教材第一章《機械能》的第一節(jié)課。機械能屬于力學(xué)的范疇，另外“能”又可以看作是一門專門的學(xué)問，初中階段要接觸的能量包括機械能、內(nèi)能、電能、核能等等。這一章內(nèi)容并不太重要，本節(jié)主要講機械能的各種類型，以及影響其大小的因素，并不困難，但是內(nèi)容較多較雜。

　　一、對教法的反思：

　　在教學(xué)方法上我采用了1、大量選擇網(wǎng)絡(luò)資源，2、課堂語言簡潔化、形象化，3、綱要信號圖示，4、演示實驗等方法進行教學(xué)。

　　在選擇網(wǎng)絡(luò)資源方面，我所選的大部分動畫都很明白地說明了問題，但是對于“影響動能大小的因素”這個問題，我選的動畫效果不是很好，需要教師在學(xué)生看動畫進行點播才能讓學(xué)生明白相關(guān)知識點。在課堂語言簡潔化、形象化方面，我本來打算不說無用處的話，但是在實際教學(xué)過程中，學(xué)生的回答一出現(xiàn)困難我就忍不住給學(xué)生說出了結(jié)果，有點越俎代皰。在綱要信號圖示方面，主要表現(xiàn)在板書設(shè)計上，對本節(jié)內(nèi)容的總結(jié)是很成功的。在演示實驗方面，我主要演示了“影響動能大小的因素”和“彈性勢能的定義”這兩個實驗，第二個實驗較成功，第一個實驗對于“兩個質(zhì)量不同的小球從同一高度落下，剛到平面時速度相等”這一現(xiàn)象演示不成功。

　　二、對學(xué)法的反思：

　　在學(xué)法上，我引導(dǎo)學(xué)生運用1、觀察法，2、閱讀法，3、討論法，4、訓(xùn)練法等方法進行學(xué)習(xí)。

　　在觀察法方面，我主要讓學(xué)生觀察教師演示實驗和鏈接的幾個動畫。學(xué)生的觀察能力不強，他們有觀察的興趣，沒有觀察的良好方法，往往看了卻沒有多大收獲。以后需要在這個方面對學(xué)生進行培養(yǎng)。在閱讀法方面，我讓學(xué)生通過閱讀得出了以下幾個問題的答案：“能量的定義是什么?”“什么是彈性形變?”以及“為什么能的單位與功的單位相同”。讓學(xué)生閱讀較少，要求閱讀的問題也簡單。在討論法方面，我讓學(xué)生展開了較多的討論，比如每看完一個動畫我都讓學(xué)生討論動畫說明了什么問題，學(xué)生的討論效果是很好的，但是討論放不開，有的同學(xué)不參加討論，不善于同別人合作。在訓(xùn)練法方面，主要是讓學(xué)生做了一份達標檢測題，這些題題量大，題目的選擇也較好，只是在處理時方式?jīng)]有變化，顯得較平板。

　　三、對教學(xué)效果的反思：

　　整個教學(xué)過程主要包括導(dǎo)入、新授和訓(xùn)練三個方面。導(dǎo)入包括章題的導(dǎo)入和節(jié)題的導(dǎo)入兩部分，新授是本節(jié)課的重點所在，我動用了各種方式，力求使教學(xué)效果最優(yōu)化，訓(xùn)練是新授的延伸，是學(xué)生掌握新知識的必要途徑之一。我的整個教學(xué)顯得比較流暢，學(xué)生配合也較好。從中反映出的不足之處有：

　　1、對于影響動能、重力勢能、彈性勢能大小的因素這幾個問題，我本打算讓學(xué)生在觀看動畫和教師相關(guān)的演示實驗后通過自己的分組討論得出結(jié)論，最好是自己的結(jié)論。但是學(xué)生只滿足于從課本上找到現(xiàn)成答案，而不去自己思考，用自己語言總結(jié)自己的所得。我想這是長期以來我們都是以課本為本進行教學(xué)造成的后果，在以后的教學(xué)過程中應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法，包括不成熟的甚至不正確的觀點，并且教師不能對學(xué)生的失誤和錯誤進行嘲笑。

　　2、在訓(xùn)練方面，我所選的題目典型，尤其是其中的討論題，對于學(xué)生理解本節(jié)內(nèi)容起到了很好的作用。但是我覺得漏掉了一個方面，那就是在機械能的組成方面沒有設(shè)計一道相關(guān)的計算題。對于“機械能的組成和單位”的鞏固就顯得不夠。

　　看了“動能和勢能教學(xué)反思”