提高學(xué)習(xí)成績(jī)方法一、 課本閱讀法

　　二是說(shuō)，就是在獨(dú)立回顧、記憶一番后，同學(xué)之間可以互相互述各個(gè)章節(jié)的基本知識(shí)、重點(diǎn)內(nèi)容以及知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別等，以此來(lái)起到相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充、相互完善的作用。講的人固然是印象深刻，聽(tīng)的人等于又重溫了一次。

　　三是寫，默寫目錄內(nèi)容，看看自己是否記住了教材的主要內(nèi)容，根據(jù)目錄知識(shí)寫下來(lái)。注意：寫時(shí)不一定機(jī)械的默寫目錄上的幾個(gè)標(biāo)題，可以加上自己的歸納和創(chuàng)造，基本內(nèi)容不錯(cuò)不漏即可。

　　四是擴(kuò)，所謂擴(kuò)就是要自編一個(gè)補(bǔ)充目錄。因?yàn)榻滩牡哪夸泝H列出每課的名稱，是一個(gè)比較粗略的目錄。不妨將每課的小標(biāo)題抄下來(lái)，編成一個(gè)補(bǔ)充目錄。

　　課本內(nèi)容精讀法：

　　課本是同學(xué)們學(xué)習(xí)和考試的依據(jù)，考試的內(nèi)容都在課本里，不管出的題怎樣變化，都跑不出課本這個(gè)范圍。在讀課本時(shí)一定要做到以下幾點(diǎn)：

　　1、不要走馬觀花，流于形式

　　課本不怕讀得慢，就怕只圖快，不求甚解。

　　2.不可憑自己的感覺(jué)，挑三揀四地去讀課本內(nèi)容

　　覺(jué)得這個(gè)有可能考就讀，不考的就不讀。課本上每個(gè)字都是經(jīng)過(guò)專家編寫的，必有它的有用之處。邊邊角角的地方，都要讀到。只有這樣，才能把知識(shí)印在腦子里,落實(shí)在做題目上。

　　3.不要感覺(jué)文科課本才要讀，理科課本不用讀

　　數(shù)學(xué)物理化學(xué)這些理科的課本，同樣需要仔細(xì)閱讀。概念、公式要讀，例題也要讀，把例題讀好了，也就讀出了解題思路。

　　4.讀課本時(shí)不要只注意大字、黑體字

　　無(wú)論是大字小字，還是注釋、引文、圖注、表格都應(yīng)該讀到，這些知識(shí)也非常有用。

　　5.不要只滿足于讀一兩遍課本，覺(jué)得沒(méi)什么可讀的了

　　有句話說(shuō)得好：書讀百遍，其義自見(jiàn)。說(shuō)的就是這個(gè)道理。

　　提高學(xué)習(xí)成績(jī)方法二、預(yù)習(xí)

　　上了中學(xué)，功課難了，不預(yù)習(xí)可不行了。事實(shí)上就是預(yù)習(xí)了，有時(shí)候還聽(tīng)不懂呢。更何況不預(yù)習(xí)呢?預(yù)習(xí)究竟能夠給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)多大的好處呢?

　　預(yù)習(xí)的六大好處：

　　好處一：預(yù)習(xí)可培養(yǎng)同學(xué)們的自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力

　　因?yàn)轭A(yù)習(xí)是自己獨(dú)立的接受新知識(shí)，需要自己獨(dú)立閱讀和思考。這就需要有較強(qiáng)的邏輯思維能力。在閱讀課本時(shí)，只有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，才能夠搞清思路、抓住要點(diǎn)，解決難點(diǎn)。預(yù)習(xí)時(shí)，有些地方?jīng)]有弄懂，聽(tīng)課時(shí)就會(huì)受好奇心的驅(qū)使而格外得留心，一旦理解，印象就極為深刻了。有時(shí)在預(yù)習(xí)時(shí)，自己認(rèn)為已經(jīng)明白的內(nèi)容，聽(tīng)課時(shí)還會(huì)發(fā)現(xiàn)自己尚未完全理解，常引發(fā)進(jìn)一步的思考，甚至?xí)l(fā)現(xiàn)新的不理解的問(wèn)題。這對(duì)深化學(xué)習(xí)和提高理解能力是非常有效的。

　　好處二：預(yù)習(xí)可以直接提高學(xué)習(xí)效率

　　預(yù)習(xí)還可以發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的漏洞，通過(guò)復(fù)習(xí)有關(guān)舊知識(shí)，可以彌補(bǔ)這些漏洞，使自己聽(tīng)課時(shí)的精力很快地集中到新知識(shí)上面去。這樣既可以避免再翻書查找，也可以節(jié)省課堂上的寶貴時(shí)間。

　　好處三：預(yù)習(xí)能開(kāi)拓思路

　　經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，對(duì)要學(xué)的知識(shí)已經(jīng)心中有數(shù)，容易跟上老師講課的思路。跟上老師思路的同時(shí)，就要開(kāi)動(dòng)腦筋，多問(wèn)幾個(gè)為什么。老師講到一個(gè)新概念，就想一想它是這樣建立起來(lái)的。與其相關(guān)的概念都有哪些。老師講到定理，就想一想它是怎么推導(dǎo)出來(lái)的，適用范圍又是什么等等。由于做了預(yù)習(xí)，思路活了，聽(tīng)課效率也就提高了，老師布置的作業(yè)都能順利完成。這樣自己可自由支配的時(shí)間也就多了，學(xué)習(xí)自然就主動(dòng)了。

　　好處四：預(yù)習(xí)可以提高記筆記的水平

　　老師講的內(nèi)容，大部分的在書上有。由于做過(guò)預(yù)習(xí)，知道哪些內(nèi)容書上有，哪些沒(méi)有。所以就可以選擇性地做筆記，會(huì)用筆在課本上劃重點(diǎn)、作記號(hào)，會(huì)記個(gè)簡(jiǎn)略提綱，而把大量時(shí)間都用來(lái)思考。這樣做比把時(shí)間都用在埋頭記筆記上要強(qiáng)得多。

　　好處五：預(yù)習(xí)能增強(qiáng)記憶效果

　　預(yù)習(xí)時(shí)，無(wú)論對(duì)看得懂的知識(shí)，還是看不懂的知識(shí)，自己都經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考。有了初步的印象，再加上上課時(shí)老師的講解、分析和自己進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，理解會(huì)更為深刻。理解了的知識(shí)可以很容易的記住，特別是經(jīng)過(guò)努力而攻克的知識(shí)更容易記牢。另外，預(yù)習(xí)還加強(qiáng)了新舊知識(shí)的聯(lián)系。使新舊知識(shí)組成合乎邏輯的知識(shí)體系，也有助于記憶。

　　好處六：預(yù)習(xí)能增強(qiáng)求知欲望

　　帶著預(yù)習(xí)中的問(wèn)題來(lái)聽(tīng)課，就能引發(fā)好奇心和求知欲，能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。例如學(xué)過(guò)物理的同學(xué)都知道阿基米德定律。求知欲強(qiáng)了，思考得才會(huì)深入，收獲也才會(huì)更大。

　　預(yù)習(xí)的四大保障：

　　既然預(yù)習(xí)有這么多的好處，那么怎樣做才能保障預(yù)習(xí)的效果呢?

　　第一，要有動(dòng)力保障

　　預(yù)習(xí)這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)與其他學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)相比，有很大的不同，那就是預(yù)習(xí)必須要有更大的主觀動(dòng)力。而其他環(huán)節(jié)，像聽(tīng)課、作業(yè)，既使沒(méi)有動(dòng)力也必須來(lái)做，而預(yù)習(xí)就不一樣了，預(yù)習(xí)是自己內(nèi)心真的想去做。知道這么做是必要的。

　　第二，要有目標(biāo)保障

　　每天預(yù)習(xí)要達(dá)到什么目標(biāo)，一定要心中有底。我們提倡有限目標(biāo)，就是胃口不要太大了，不要想要一口吃成一個(gè)胖子，一口氣預(yù)習(xí)整本書。最好還是每天花上一點(diǎn)時(shí)間把老師明天要講的新課看一看。而且一定要弄清楚：哪些地方自己看懂了，哪些地方還不太懂，做好標(biāo)記，第二天聽(tīng)課時(shí)，自然會(huì)一目了然。中學(xué)要學(xué)的科目很多，如果做不到?jīng)]門功課全都預(yù)習(xí)，那么就提前計(jì)劃好每天要預(yù)習(xí)哪些功課，最好是自己感覺(jué)吃力的一兩門功課。

　　第三，要有時(shí)間保障

　　平時(shí)，一定要保證自己每天預(yù)習(xí)第二天的一兩門功課。如果某一章剛講完，最好能抽出一定時(shí)間，把下一章也預(yù)習(xí)一下。還有就是在時(shí)間上把預(yù)習(xí)制度化，每天晚上這段時(shí)間就是要做預(yù)習(xí)，不干別的。預(yù)習(xí)遇到困難是很正常的。首先是新內(nèi)容中涉及的舊知識(shí)，自己心中不清楚了，因而在閱讀中常發(fā)生故障。不從時(shí)間上保障，就容易堅(jiān)持不下去，容易被別的事情擠掉。只要堅(jiān)持預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)能力就會(huì)逐漸提高，從而形成良性循環(huán)，學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)也就覺(jué)得寬裕了。

　　第四，要有方法保障

　　首先是因科而異，注意總結(jié)各科有效的預(yù)習(xí)方法。其次也要因人而異，有的老師講課速度比較快，可以預(yù)習(xí)的細(xì)一點(diǎn);有的老師講課速度比較慢，可以預(yù)習(xí)的粗一點(diǎn)。要不斷根據(jù)預(yù)習(xí)效果調(diào)整自己的預(yù)習(xí)方法，以求得到更佳的預(yù)習(xí)效果。

　　提高學(xué)習(xí)成績(jī)方法三、聽(tīng)課

　　聽(tīng)課是在校生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。毫不夸張地說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間主要是在課堂上度過(guò)的。因此，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就一定要學(xué)會(huì)聽(tīng)課。

　　抓住思路法：

　　聽(tīng)課究竟怎樣聽(tīng)，關(guān)鍵就是要抓住老師的思路。老師的思路是一節(jié)課的精華，抓住了老師的思路，也就等于抓住了這節(jié)課的精華。而這一點(diǎn)恰恰是不少同學(xué)的軟肋。不少同學(xué)上課學(xué)不到東西，恰恰就是因?yàn)樗麄冏ゲ蛔±蠋煹乃悸罚瑥亩沧ゲ蛔∫还?jié)課的精華。同學(xué)們?cè)诼?tīng)課時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

　　①有的同學(xué)認(rèn)為自己做了預(yù)習(xí)了，聽(tīng)課就不那么認(rèn)真了。老師講課的優(yōu)點(diǎn)，在于了解學(xué)生哪些地方容易混淆，因而提醒學(xué)生。知道哪些內(nèi)容是重點(diǎn)，要特別強(qiáng)調(diào)，就講的深透一些。所以同學(xué)門應(yīng)當(dāng)精神高度集中，認(rèn)真聽(tīng)講，緊隨老師講課的思路。

　　②在課堂上遇到不懂之處，先作個(gè)記號(hào)，繼續(xù)聽(tīng)課，下課后再問(wèn)老師或同學(xué)，不要只顧想前面的問(wèn)題而忽略了后面的聽(tīng)課，那樣常常是得不償失的。

　　③在聽(tīng)課時(shí)要注意理會(huì)老師為什么要講這些，要說(shuō)明什么樣的問(wèn)題，怎樣說(shuō)明以及這個(gè)問(wèn)題的要點(diǎn)是什么。這樣一堂課下來(lái)，就能抓住要領(lǐng)了。

　　④聽(tīng)課時(shí)不要只滿足于聽(tīng)懂，要爭(zhēng)取當(dāng)堂鞏固。

　　提高學(xué)習(xí)成績(jī)方法四、筆記

　　初中就要學(xué)會(huì)記筆記了。有的同學(xué)覺(jué)得自己的記性好，不用做筆記，但實(shí)際要用時(shí)就會(huì)覺(jué)得大腦里空空如也。俗話說(shuō)得好：最淡的墨水勝過(guò)最強(qiáng)的記憶。同學(xué)們千萬(wàn)不要忽視筆記的力量。

　　筆記整理七步法：

　　記筆記是為了更好地使用筆記。同學(xué)們?cè)谡n堂上寫的筆記，往往比較雜亂，課后覺(jué)得不好用，為了鞏固學(xué)習(xí)效果，積累復(fù)習(xí)資料，有必要整理課堂筆記，使之成為清晰、有條理又好用的參考資料。那么我們就要分七步來(lái)對(duì)筆記進(jìn)行整理。

　　第一步：憶(為筆記提供“可整性”)趁熱打鐵，課后即抓緊時(shí)間，對(duì)照書本、筆記，及時(shí)回憶有關(guān)的信息，實(shí)在記憶不起來(lái)，可以借同學(xué)的筆記參考，這是整理筆記的重要前提，為筆記提供可整性。

　　第二部：補(bǔ)(使筆記有“完整性”)課堂上所做的筆記，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)缺漏、跳躍、省略甚至符號(hào)代文字的情況，在憶的基礎(chǔ)上及時(shí)作修補(bǔ)，使筆記具有完整性。

　　第三步：改(使筆記有“準(zhǔn)確性”)仔細(xì)審核筆記，對(duì)錯(cuò)字、錯(cuò)句及其它不夠準(zhǔn)確的地方進(jìn)行修改，使筆記有準(zhǔn)確性。

　　第四步：編(使筆記有“條理性”)用統(tǒng)一的符號(hào)對(duì)筆記內(nèi)容進(jìn)行排列，注明號(hào)碼，梳理好筆記的先后順序，使筆記有條理性。

　　第五步：分(使筆記有“系統(tǒng)性”)用文字、符號(hào)或不同顏色的筆對(duì)筆記內(nèi)容進(jìn)行分類。以古文為例，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些是作品的分析類，哪些是問(wèn)題質(zhì)疑、探討類，哪些是課后練習(xí)題解答類等等。為分類摘抄作好準(zhǔn)備，使筆記有系統(tǒng)性。

　　第六步：舍(使筆記有“簡(jiǎn)明性”)省略無(wú)關(guān)緊要的筆記內(nèi)容，使筆記有簡(jiǎn)明性。

　　第七步：記(使筆記有“資料性”)分類抄錄經(jīng)過(guò)整理筆記，同類的知識(shí)抄在同一個(gè)筆記本上，或一本筆記的同一個(gè)部分里。也可以用卡片分類摘抄。這樣，不管是期中期末復(fù)習(xí)還是日后的中考復(fù)習(xí)，使用就方便了。按需所取，綱目清晰，快捷好用，使筆記有資料性。

　　提高學(xué)習(xí)成績(jī)方法五、復(fù)習(xí)

　　同學(xué)們都知道“學(xué)而時(shí)習(xí)之”這句話，講的就是復(fù)習(xí)的重要性。同學(xué)們不要覺(jué)得只是在考試前需要復(fù)習(xí)，實(shí)際上復(fù)習(xí)是要貫穿在我們學(xué)習(xí)的每一天。有很多同學(xué)，不太會(huì)復(fù)習(xí)，常常是胡子眉毛一把抓，會(huì)的也復(fù)習(xí)，不會(huì)的有些又沒(méi)有復(fù)習(xí)到。那么，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，有哪些好的方法呢?

　　錯(cuò)題本,學(xué)習(xí)法：

　　錯(cuò)題本/顧名思義，就是把做錯(cuò)的題集中在一個(gè)本子上。錯(cuò)題對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)是一筆寶貴財(cái)富，一定要利用好錯(cuò)題本，將復(fù)習(xí)變得又省時(shí)又省力，效果還不錯(cuò)。那么同學(xué)們應(yīng)該怎樣建立和利用“錯(cuò)題本”呢?

　　第一，每科設(shè)一個(gè)專用本子，將該科做錯(cuò)的題集中在一起，并且進(jìn)行科學(xué)分類。

　　第二，對(duì)付“錯(cuò)題本”一定要有耐心和恒心，不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，高興了就整理，不高興了就放在一邊不管了。

　　第三：“錯(cuò)題本”不要流于形式。錯(cuò)題是慢慢積累起來(lái)的，經(jīng)常復(fù)習(xí)很有必要，而不應(yīng)該單純地放在考前集中進(jìn)行，只做新題難題反而沒(méi)有鞏固錯(cuò)題效果好。每一道錯(cuò)題都要能清清楚楚地說(shuō)出錯(cuò)因，分析類推，最少要經(jīng)過(guò)三次復(fù)習(xí)無(wú)誤后才能放過(guò)。在每次復(fù)習(xí)后，都要做上標(biāo)記。確定沒(méi)有問(wèn)題后，做個(gè)記號(hào)，下次復(fù)習(xí)時(shí)就可以不看了。

　　卷子利用法：

　　卷子是我們學(xué)習(xí)時(shí)的重要資料。日積月累，卷子成堆。如何讓這些卷子發(fā)揮最大的作用呢?狀元們也有一些方法值得我們學(xué)習(xí)：

　　一是卷子整理法：把所有的卷子一張張按學(xué)科、時(shí)間的順序整理好，做一個(gè)封皮，再印上一個(gè)目錄，把需要注意的地方寫在目錄上，變成一本自己的資料書。

　　二是卷子標(biāo)注法：有的同學(xué)嫌整理錯(cuò)題本費(fèi)時(shí)間，那么也可以讓卷子起到錯(cuò)題本的作用。在做過(guò)的卷子上，將錯(cuò)題以最醒目的方式標(biāo)出，并不時(shí)翻看。當(dāng)然這就要求你每個(gè)單元都有練習(xí)的卷子，而且要一份也不能丟的整理好。

　　提高學(xué)習(xí)成績(jī)方法六、 做題

　　看課本、聽(tīng)講是掌握知識(shí)，那么做題就是檢驗(yàn)知識(shí)了。初中生，要迎戰(zhàn)中考，應(yīng)該做好基礎(chǔ)題，多做中檔題，余力可以攻難題。

　　
看了初中生如何提高學(xué)習(xí)成績(jī)還看：

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