實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)
《實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)》教學(xué)設(shè)計(jì)
2.理解低水平、不全面、發(fā)展很不平衡的小康
3.知道全面小康社會(huì)化的經(jīng)濟(jì)方面的新要求
4.知道小康社會(huì)建設(shè)進(jìn)程是不平衡的發(fā)展過(guò)程。
(二)能力目標(biāo)
通過(guò)分析由總體小康到全面小康的奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的、全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題的能力。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)展示小康社會(huì)的目標(biāo)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成就，使學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感和自信心，充分體會(huì)社會(huì)主義優(yōu)越性。樹(shù)立中華民族偉大復(fù)興與和平發(fā)展的使命感與責(zé)任感。
★教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：1.正確理解和把握全面建設(shè)小康社會(huì)
2.理解全面小康社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新要求
難點(diǎn)：總體小康與全面小康的三大區(qū)別
★教學(xué)方法
教師講解為主，通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生討論，讓學(xué)生積極參與教學(xué)。
★教學(xué)手段：多媒體教學(xué)
★課程安排：一課時(shí)
★教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖
復(fù) 習(xí) 提 問(wèn) 1、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征有哪些?
2、國(guó)家宏觀調(diào)控的手段有哪些? 復(fù)習(xí)舊課
引 入 教師引導(dǎo)：多媒體展示并講解下列材料
“我國(guó)三步走經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展戰(zhàn)略。” 引出課題，為學(xué)習(xí)新課做鋪墊
第十課第一框 全面建設(shè)小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)
一、從總體小康到全面小康(板書(shū))
探究活動(dòng)：(課本P85頁(yè))
結(jié)合你個(gè)人的感受以及和同學(xué)們的交流，你認(rèn)為我們的家鄉(xiāng)近幾年有什么變化?
學(xué)生討論，發(fā)表感受。
多媒體課件展示圖片：①揭陽(yáng)沿江路
?、诮谊?yáng)站前大道
③揭普高速公路
?、芙谊?yáng)華僑高級(jí)中學(xué)
教師引導(dǎo)：結(jié)合探究活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材85頁(yè)內(nèi)容，并聯(lián)系圖片思考現(xiàn)階段我國(guó)人民的生活水平處于什么狀態(tài)?表現(xiàn)在哪些方面?
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，積極思考
教師點(diǎn)撥：到20世紀(jì)末，我國(guó)實(shí)現(xiàn)“三步走”戰(zhàn)略的第一步和第二步，人民生活總體上達(dá)到小康水平。
(1)微觀表現(xiàn)：城鄉(xiāng)居民的生活水平、生活質(zhì)量明顯提高，溫飽問(wèn)題得到解決。消費(fèi)結(jié)構(gòu)從溫飽型消費(fèi)過(guò)渡到小康型消費(fèi)，部分向富裕型服務(wù)類(lèi)消費(fèi)邁進(jìn)。
多媒體課件展示圖片：2007年中國(guó)的GDP世界排名
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本86頁(yè)“名詞點(diǎn)擊：GDP的含義”
提問(wèn)：結(jié)合課本P86第一段內(nèi)容，說(shuō)明圖片反映什么問(wèn)題?
學(xué)生回答，教師歸納總結(jié)：
(2)宏觀表現(xiàn)：國(guó)家整體經(jīng)濟(jì)實(shí)力大大增強(qiáng)。告別了商品短缺時(shí)代，國(guó)民生產(chǎn)總值和主要工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品總量居世界前列。
1.我國(guó)總體小康的表現(xiàn)：(板書(shū))
?、傥⒂^表現(xiàn)，城鄉(xiāng)居民的生活水平、生活質(zhì)量明顯提高。(板書(shū))
?、诤暧^表現(xiàn)，國(guó)家的整體經(jīng)濟(jì)實(shí)力大大增強(qiáng)。(板書(shū))
多媒體課件展示：
材料一：2007年我國(guó)的人均GDP 世界排名
圖片：①水污染、環(huán)境破壞
②山區(qū)的失學(xué)兒童
?、圬毨和?/p>
材料二：東南部地區(qū)經(jīng)濟(jì)與西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差距
探究活動(dòng)：以上材料說(shuō)明了小康社會(huì)建設(shè)中存在什么問(wèn)題?
學(xué)生積極思考，討論發(fā)言：
教師歸納總結(jié)：
這說(shuō)明總體小康社會(huì)的第三個(gè)表現(xiàn)：從總體上看，我國(guó)現(xiàn)在達(dá)到的小康，還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康。
1.我國(guó)總體小康的表現(xiàn)(板書(shū))
①微觀表現(xiàn)，城鄉(xiāng)居民的生活水平、生活質(zhì)量明顯提高。(板書(shū))
②宏觀表現(xiàn)，國(guó)家的整體經(jīng)濟(jì)實(shí)力大大增強(qiáng)。(板書(shū))
③從總體上看，我國(guó)現(xiàn)在達(dá)到的小康，還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康。(板書(shū))
因此，本世紀(jì)初20年，要集中力量，全面建設(shè)高水平的小康社會(huì)。全面建設(shè)小康社會(huì)是社會(huì)主義的本質(zhì)要求。社會(huì)主義的本質(zhì)是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕。為此，我們必須全面建設(shè)小康社會(huì)，不斷滿(mǎn)足人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要，實(shí)現(xiàn)共同富裕。
2.全面小康社會(huì)的美好遠(yuǎn)景(板書(shū))
黨在十七大對(duì)全面小康社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)提出了新要求
二、經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新要求(板書(shū))
1.新要求的具體內(nèi)容(板書(shū))
①實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展(板書(shū))
亮點(diǎn)一：國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值人均翻兩番
十六大報(bào)告表述：國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值到2020年力爭(zhēng)比2000年翻兩番。
十七大報(bào)告新要求：實(shí)現(xiàn)人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值到2020年比2000年翻兩番。
探究活動(dòng)：
算一算：2000年,我國(guó)的人均國(guó)內(nèi)生 產(chǎn)總值約為800美元,如果翻兩番,是多少?
想一想：要實(shí)現(xiàn)2020人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值翻兩翻，關(guān)鍵是做好哪方面的工作?
亮點(diǎn)二：進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列
探究活動(dòng)：由學(xué)生課收集資料，說(shuō)明自主創(chuàng)新的重要性
多媒體課件視頻展示：人大代表談技術(shù)創(chuàng)新
亮點(diǎn)三：新農(nóng)村建設(shè)
多媒體課件展示：華西村圖片
②全面改善人民生活(板書(shū))
亮點(diǎn)四：人人享有基本生活保障
十七大報(bào)告新要求：覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會(huì)保障體系基本建立，人人享有基本生活保障。
亮點(diǎn)五：絕對(duì)貧困現(xiàn)象基本消除
十七大報(bào)告新要求：合理有序的收入分配格局基本形成，中等收入者占多數(shù)，絕對(duì)貧困現(xiàn)象基本消除。
探究活動(dòng)：由學(xué)生課收集資料，談對(duì)全面改善人民生活的認(rèn)識(shí)
?、劢ㄔO(shè)生態(tài)文明(板書(shū))
亮點(diǎn)六：生態(tài)文明
十七大報(bào)告新要求：建設(shè)生態(tài)文明，基本形成節(jié)約能源資源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增長(zhǎng)方式、消費(fèi)方式。
探究活動(dòng)：由學(xué)生課收集資料，說(shuō)明建設(shè)生態(tài)文明重要性
2.全面小康社會(huì)建設(shè)的進(jìn)程(板書(shū))
辨一辨：全面建設(shè)小康社會(huì)是否等同于全面同步建設(shè)小康社會(huì)呢?
學(xué)生思考回答
教師歸納總結(jié)：
全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程是一種不平衡的發(fā)展過(guò)程。 (板書(shū) )
有條件的地方可以發(fā)展得更快此，在全面建設(shè)小康社會(huì)的基礎(chǔ)上，率先實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化;相對(duì)落后的地區(qū)，則要奮起直追，加快發(fā)展。
探究活動(dòng)：總體小康與全面小康的區(qū)別有哪些方面?
學(xué)生積極思考,討論發(fā)言
教師歸納總結(jié)：
區(qū) 別 總體小康 全面小康
標(biāo) 準(zhǔn) 低標(biāo)準(zhǔn)，人均GDP只有800多美元 較高標(biāo)準(zhǔn)，人均GDP超過(guò)3000美元
全面程度 偏重于物質(zhì)消費(fèi)的小康，
不全面 除了注重物質(zhì)生活水平的提高外，還特別注重人們的精神生活，所享受的
民主權(quán)利、生活環(huán)境改善等，
實(shí)現(xiàn)社會(huì)全面進(jìn)步
發(fā)展程度 發(fā)展不平衡，地區(qū)差距、城鄉(xiāng)差距、工農(nóng)差距較大 縮小地區(qū)、城鄉(xiāng)各階層的差距，惠及十幾億人口
從本探究活動(dòng)切入新課，讓學(xué)生從家鄉(xiāng)的變化，談自己的親身感受，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國(guó)當(dāng)前所處的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展階段，了解總體小康社會(huì)的微觀表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育。
使學(xué)生了解GDP 的含義，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。
運(yùn)用圖片、說(shuō)明我國(guó)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面取得的成績(jī)，引導(dǎo)學(xué)生了解總體小康的宏觀表現(xiàn)。
運(yùn)用材料、圖片說(shuō)明小康社會(huì)建設(shè)中存在的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生。了解我國(guó)所處總體小康社會(huì)還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康。從而引出全面小康社會(huì)的建設(shè)目標(biāo)。
對(duì)比十六大表述與十七大的新要求。
首先引導(dǎo)學(xué)生明白翻兩番后，我國(guó)的綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力明顯增強(qiáng);二是培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力;三是讓學(xué)生更深刻感受我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的美好未來(lái)，進(jìn)一步增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感。
播放視頻材料，引述代表評(píng)論，幫助學(xué)生更好地理解進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列的新要求。
引導(dǎo)學(xué)生了解全面小康社會(huì)建設(shè)的進(jìn)程是一種不平衡的發(fā)展過(guò)程。
探究活動(dòng)比較總體小康與全面小康的區(qū)別，加深學(xué)生對(duì)全面小康社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)新要求的理解。
課堂小結(jié)和課堂練習(xí)
課堂小結(jié)：這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了小康社會(huì)的有關(guān)知識(shí)，知道了我國(guó)小康社會(huì)的現(xiàn)狀和發(fā)展的前景與目標(biāo)，通過(guò)學(xué)習(xí)明確了總體小康是一個(gè)低標(biāo)準(zhǔn)的小康，偏重于物質(zhì)消費(fèi)的小康，一個(gè)發(fā)展不平衡的小康;全面小康則是一個(gè)較高標(biāo)準(zhǔn)的小康，更注重精神、文化、環(huán)境質(zhì)量等全面的小康，一個(gè)城鄉(xiāng)差距、地區(qū)差距大為縮小的小康。
《實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
(一) 教材的地位和作用
從全書(shū)的結(jié)構(gòu)體系來(lái)講，《全面建設(shè)小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)》是經(jīng)濟(jì)生活的重要內(nèi)容和組成部分。
從本課《科學(xué)發(fā)展觀和小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)》來(lái)說(shuō)，本節(jié)“全面建設(shè)小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)”是貫徹黨的十七大提出的“促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展”目標(biāo)的體現(xiàn)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、 知識(shí)目標(biāo)
識(shí)記總體小康的建設(shè)成就在微觀和宏觀上的表現(xiàn)，理解總體小康的特點(diǎn)和全面小康的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)。
2、 能力目標(biāo)
辯證分析我國(guó)發(fā)展現(xiàn)狀的能力并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大意義。
3、 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)展示小康社會(huì)的目標(biāo)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成就，使學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感和自信心，充分體會(huì)社會(huì)主義優(yōu)越性。樹(shù)立中華民族偉大復(fù)興與和平發(fā)展的使命感與責(zé)任感。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
(1)教學(xué)重點(diǎn)：全面建設(shè)小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)
重點(diǎn)成因：全面小康社會(huì)建設(shè)是經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)環(huán)境全方位建設(shè)，但也有建設(shè)的中心任務(wù)，要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。本部分理論性強(qiáng)，通過(guò)具體講解，引發(fā)學(xué)生抽象思考、理解。
(2)教學(xué)難點(diǎn)：總體小康的特點(diǎn)以及和全面小康的區(qū)別
難點(diǎn)成因：高一學(xué)生的辯證思維能力還不強(qiáng)，不善于用發(fā)展的眼光和全面的眼光看問(wèn)題，對(duì)于“什么是低水平、不全面、發(fā)展不平衡的小康，學(xué)生理解有一定的難度。
四、說(shuō)教法和學(xué)法
一、 說(shuō)教法
根據(jù)理論聯(lián)系實(shí)際原則，依據(jù)新課程的宗旨和核心理念。“一切為了學(xué)生的發(fā)展“，遵循由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的規(guī)律，我在教學(xué)中采取了以下方法：
1、 直觀演示法
展示縣城經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就的視頻及圖片材料，讓學(xué)生具體的、直觀的感受改革開(kāi)放后經(jīng)濟(jì)社會(huì)的變化。
2、 啟發(fā)式教學(xué)
適時(shí)運(yùn)用多媒體等手段創(chuàng)設(shè)情景，有針對(duì)性地向?qū)W生提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考問(wèn)題師生互動(dòng)交流，幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題，挖掘?qū)W生的思維潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
3、 討論法
充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，特別針對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題可以讓學(xué)生結(jié)合生活中實(shí)際存在的問(wèn)題進(jìn)行討論分析，這樣可以理論聯(lián)系實(shí)際，使抽象的理論形象化、具體化。
二、 說(shuō)學(xué)法
學(xué)情分析：本框題理論性較強(qiáng)，以學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平很難歸納和概括，但理論框架內(nèi)的具體問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒已有所了解，因此，是有一定知識(shí)基礎(chǔ)的。
現(xiàn)在高一的學(xué)生思維活躍，善于關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，課堂上積極主動(dòng)，所以在教學(xué)中可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
首先，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)搜集學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中的實(shí)際事例并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題。
其次，使學(xué)生學(xué)會(huì)探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己觀察、思考。
再次，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，小組討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在民主的氛圍中引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。
五、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一) 情景設(shè)置 導(dǎo)入新課(2—3分鐘)
引導(dǎo)學(xué)生思考討論，小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)是怎樣提出的?“三步走”的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略是怎么回事?通過(guò)圖片對(duì)比小康社會(huì)前的農(nóng)民舊居和小康社會(huì)后的農(nóng)民新居，形成強(qiáng)烈的對(duì)比，使學(xué)生感受到小康社會(huì)生活的美好
(二) 自主學(xué)習(xí) 合作探究(35分鐘)
1、 從總體小康到全面小康(板書(shū))
結(jié)合導(dǎo)入部分的視頻，讓學(xué)生探究分析，進(jìn)行討論并主動(dòng)介紹各自家庭變化，從中感受到生活變化極大，學(xué)生歸納出有以下表現(xiàn)：
(1) 總體小康(板書(shū))
?、俦憩F(xiàn)：A.微觀上(板書(shū))
B.宏觀上(板書(shū))
引導(dǎo)學(xué)生思考鄧小平“三步走“戰(zhàn)略，得出第二步已完成。但是，這是否已經(jīng)到盡頭了么?你覺(jué)得幸福么?(引出對(duì)現(xiàn)狀的討論)
通過(guò)多媒體展示我國(guó)GDP世界排名，同時(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之外仍存在的問(wèn)題以及東西部地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差距，學(xué)生了解現(xiàn)有小康社會(huì)中存在的問(wèn)題，得出我國(guó)小康社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀。
②現(xiàn)狀
這就說(shuō)明我們現(xiàn)在達(dá)到的小康社會(huì)，還是低水平、不全面、不平衡的小康。而我們憧憬的幸福生活是什么樣子的呢?(引出對(duì)全面小康的思考及分析)
(2) 全面小康的目標(biāo)(板書(shū))
學(xué)生從不同角度勾畫(huà)了一幅美好的藍(lán)圖，黨的基本路線強(qiáng)調(diào)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，接下來(lái)進(jìn)行全面小康社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的分析。
2、 經(jīng)濟(jì)建設(shè)的目標(biāo)(板書(shū))
(學(xué)生充分討論，各抒己見(jiàn))
對(duì)此進(jìn)行總結(jié)，得出目標(biāo)
(1) 目標(biāo)
?、賹?shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)又快又好發(fā)展。
?、谌娓纳迫嗣裆?/p>
?、劢ㄔO(shè)生態(tài)文明
要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)必須要付出努力，該怎樣實(shí)現(xiàn)全面小康呢?
(2) 實(shí)現(xiàn)途徑：有條件的地方可以發(fā)展得更快此，在全面建設(shè)小康社會(huì)的基礎(chǔ)上，率先實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化;相對(duì)落后的地區(qū)，則要奮起直追，加快發(fā)展。
(三) 課堂小結(jié)(1分鐘)
通過(guò)這節(jié)課使學(xué)生學(xué)習(xí)到小康社會(huì)的有關(guān)知識(shí)，知道了我國(guó)小康社會(huì)的現(xiàn)狀和發(fā)展的前景與目標(biāo)，明確了總體小康是一個(gè)低標(biāo)準(zhǔn)的小康，偏重于物質(zhì)消費(fèi)的小康，一個(gè)發(fā)展不平衡的小康;全面小康則是一個(gè)較高標(biāo)準(zhǔn)的小康，更注重精神、文化、環(huán)境質(zhì)量等全面的小康，一個(gè)城鄉(xiāng)差距、地區(qū)差距大為所小的小康。
看了“實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)”