在我國的職業(yè)教育體系中,中等職業(yè)教育在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)特點等方面均與初等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育不同。在中等職業(yè)教育中的語文課程中,文言文學(xué)習(xí)是不可或缺的。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整合的關(guān)于高一語文文言文的學(xué)習(xí)方法，希望可以幫助到大家!

　　高一語文文言文學(xué)習(xí)方法一：“三多”

　　1、多讀：不僅要讀課本，而且要讀讀本，可能的話，盡可能閱讀一些文言作品，擴大自己的視野。

　　2、多背：意思是指，凡是老師要求背誦的課文，最好能一字不落的把它背誦下來。倘若你可以堅持到底，那么你就自然掌握了古人的用語習(xí)慣和遣詞造句的方法，文言文的能力就自然而然地提高起來。

　　3、多練：是提高文言文閱讀能力的捷徑之一，不僅要認真完成課后訓(xùn)練，而且要多做相關(guān)的字詞句的分類訓(xùn)練，以拓展視野，提高自己的綜合素質(zhì)。

　　高一語文文言文學(xué)習(xí)方法二：預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)

　　學(xué)習(xí)文言文不僅要學(xué)會聽課，而且要重視預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

　　1、課前預(yù)習(xí)，除了結(jié)合腳注疏通文意之外，還應(yīng)當(dāng)進行詳細的圈點勾畫，結(jié)合語境，反復(fù)揣摩，找出自己暫時還無法理解的東西，對那些與現(xiàn)代漢語不 同的地方，一定要加倍注意。當(dāng)然，有條件的話，還應(yīng)當(dāng)搜集相關(guān)的資料，以備不時之需。在預(yù)習(xí)的時候，千萬別忘記了反復(fù)誦讀課文，如果有時間，還可以將不懂 的地方制作成問題卡片，以便上課時及時與老師交流或互動，切忌不懂裝懂。

　　2、課后復(fù)習(xí)，不僅可以鞏固學(xué)習(xí)成果，而且還可以加深理解，觸類旁通，培養(yǎng)自己的遷移能力。因此，同學(xué)們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽聽就了事，那么，你就有可能到頭來，自己什么也得不到!

　　高一語文文言文學(xué)習(xí)方法三：了解句式和翻譯

　　文言特殊句式之所以特殊，是因為它與現(xiàn)代漢語有所區(qū)別。這種區(qū)別主要體現(xiàn)在語序、省略、句子格式等方面，包括判斷句、被動句、倒裝句和省略句。了解并掌握這些文言知識，我們首先應(yīng)從各種特殊句式，基本結(jié)構(gòu)入手。

　　高一語文文言文學(xué)習(xí)方法四：推斷句子成分

　　與現(xiàn)代漢語一樣，古代漢語也有一定的語法結(jié)構(gòu)，除個別的文言特殊句式外，大部分與現(xiàn)代漢語相同，尤其是句子成分之間的關(guān)系。基于此，同學(xué)們就可 以從語法結(jié)構(gòu)入手來推斷詞語意思。通過語法知識我們知道，主語、賓語往往由名詞、代詞充當(dāng)，謂語大多是動詞、形容詞，而定語則多是形容詞、名詞、代詞，狀 語往往是副詞。這樣，我們就可以通過實詞所處的語法位置來推斷它的詞性，進而推斷它的意思。

　　高一語文文言文學(xué)習(xí)方法五：要學(xué)會學(xué)習(xí)

　　有的同學(xué)認為，學(xué)習(xí)文言文不外乎翻譯課文，因此，上課時一般不怎么愛聽老師的講解，更不會動腦筋去思考問題，滿以為參考書上什么都有，根本用不著操這份閑心，抱著參考書不放，一切唯參考書是聽。一旦關(guān)上參考書，他們就像一個失去拐杖而又不會走路的孩子，收獲的是一臉的茫然，因此，我們要科學(xué)的使 用參考書，只有在萬不得已時才借用一下，路得靠自己一步一步的走，任何投機取巧都只能是徒勞和枉然。

　　高一語文文言文學(xué)習(xí)方法六：重視歸納和積累

　　一般說來，初學(xué)文言文，最好做到“每課一歸納，單元一小結(jié)”。歸納整理時可以從特殊字詞的注音、一詞多義、通假字、古今異義、詞類活用、特殊句 式、成語典故、重點語句以及文化常識等個方面來進行，每個單項都可以自行規(guī)定一種特殊的符號，以提高學(xué)習(xí)效益。當(dāng)然，無論做什么整理，都必須積累相應(yīng)的例 句，否則，你的知識點就成了無本之木和無源之水。

　　高一語文文言文學(xué)習(xí)方法六、多多練習(xí)

　　這天夜里，周瑜又去見孫權(quán)說：“眾人只見曹操信上說水軍、步兵八十萬而個個害怕，不再考慮它的真假，便發(fā)出投降的議論，是很沒道理的。現(xiàn)在按實際情況查核，他所率領(lǐng)的中原軍隊不過十五六萬，而且早已疲憊;所得到的劉表的軍隊，最多七八萬罷了，而且都三心二意。用疲憊染病的士兵控制三心二意的軍隊，人數(shù)雖多，也很不值得畏懼。我只要有精兵五萬，已經(jīng)足夠制服它，希望不要憂慮!”孫權(quán)撫摸著周瑜的背說：“公瑾，您說到這里，很合我的心意。子布、元表等人只顧妻子兒女，夾雜著個人的打算，很讓我失望;只有您和子敬與我一致，這是蒼天讓你二人輔助我啊!五萬兵難在倉猝之集合起來，已選好三萬人，船只、糧草、戰(zhàn)斗用具都已辦齊。你與子敬、程公就先行出發(fā)，我會繼續(xù)派出軍隊，多多裝載物資、糧食，作您的后援。您能對付曹操就同他決戰(zhàn)，倘若萬一戰(zhàn)事不利，就撤回到我這里，我當(dāng)和孟德決一死戰(zhàn)。”于是任命周瑜、程普為正、副統(tǒng)帥，率兵與劉備同力迎戰(zhàn)曹操;任命魯肅為贊軍校尉，協(xié)助計劃作戰(zhàn)的策略。

　　(孫、劉聯(lián)軍)進軍，與曹操(的軍隊)在赤壁相遇。

　　這時曹操軍中的士兵們已經(jīng)有流行病，剛一交戰(zhàn)，曹操的軍隊(就)失利，(曹操)率軍退到江北駐扎。周瑜的軍隊駐扎在南岸，周瑜部下的將領(lǐng)黃蓋說：“現(xiàn)在敵多我少，很難同(他們)持久對峙。曹操的軍隊正好把戰(zhàn)船連接起來，首尾相接，可用火燒來打退他們。”于是調(diào)撥十只大小戰(zhàn)船，裝滿干葦和枯柴，在里面灌上油，外面用帷帳包裹，上面樹起旗幟，預(yù)備好輕快小船，系在戰(zhàn)船的尾部。先送信給曹操，假稱要投降。這時東南風(fēng)來勢很急，黃蓋把十只戰(zhàn)船排在最前頭，(到)江中掛起船帆，其余船只都依次前進。曹操軍中的將領(lǐng)、士兵都走出營房站在那里觀看，指著說黃蓋前來投降。離曹操軍隊二里多遠時，(各船)同時點起火來，火勢很旺，風(fēng)勢很猛，船只往來象箭一樣，把曹操的戰(zhàn)船全部燒著，并蔓延到岸上軍營。霎時間，煙火滿天，燒死的、淹死的人和馬很多。周瑜等率領(lǐng)著輕裝的精兵跟在他們后面，擂鼓震天，曹操的軍隊徹底潰散了。曹操帶領(lǐng)軍隊從華容道步行逃跑，遇上泥濘的道路，道路不能通行，天又(刮起)大風(fēng)，就命疲弱的士兵都去背草填路，騎兵才得以通過。疲弱的士兵被騎兵踐踏，陷在泥中，死的很多。劉備、周瑜水陸一齊前進，追擊曹操到了南郡。這時，曹操的軍隊饑餓、瘟疫交加，死了將近大半。曹操于是留下征南曹仁、橫野徐晃把守江陵，折沖樂進把守襄陽，(自己)率領(lǐng)(其余)的軍隊退回北方。

　　一、通假字：

　　1、禽操，宜在今日(“禽”通“擒”)

　　2、五萬兵難卒合(“卒”通“猝”)

　　3、頃之，煙炎張?zhí)?“炎”通“焰”)

　　4、雷鼓大震，北軍大壞(“雷”通“擂”)

　　二、詞類活用：

　　1、與蒼梧太守吳巨有舊(形容詞→名詞，釋為“老交情”)

　　2、孫討虜聰明仁惠，敬賢禮士(名詞→動詞，釋為“禮遇，以禮相待”)

　　3、外托服從之名而內(nèi)懷憂郁之計(名詞作狀語，釋為“對外，對內(nèi)”)

　　4、故兵法忌之，曰“必蹶上”(使動用法，釋為“使……挫敗”)

　　5、乘犢車，從吏卒，交游士林(使動用法，釋為“使……跟從”)

　　6、首尾相接，可燒而走也(使動用法，釋為“使……逃跑”)

　　三、古今異義：

　　1、論天下事勢，致殷勤之意古：懇切慰問今：熱情周到

　　2、若能以吳、越之眾與中國抗衡古：中原地區(qū)今：中國大陸及臺港澳

　　3、如此則荊吳之勢強，鼎足之形成矣古：態(tài)勢形成今：形成、造成

　　4、割據(jù)江東，地方數(shù)千里古：土地方圓今：地方、地區(qū)

　　5、子布、元表諸人各顧妻子古：妻子和兒女今：丈夫的配偶

　　6、邂逅不如意，便還就孤古：萬一今：偶爾遇見

　　7、何不按兵束甲，北面而侍之古：面北朝拜今：北面

　　8、操雖托名漢相，其實漢賊也古：他實際上今：表話題轉(zhuǎn)換

　　9、彼所將中國人不過十五六萬古：不超過今：表轉(zhuǎn)折關(guān)系

　　10、初一交戰(zhàn)，操軍不利古：剛剛一今：表年級或日期

　　四、一詞多義：

　　卒

　　1、魯肅聞劉表卒(死亡)

　　2、夫以疲病之卒御狐疑之眾(士兵)

　　3、五萬兵難卒合(通“猝”，倉促)