生物是一門新的學(xué)科，涉及很多專有名詞。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該抓好課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課、及時(shí)復(fù)習(xí)、完成作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)時(shí)要?jiǎng)庸P畫出不理解的地方，提醒自己明天上課要特別注意的內(nèi)容，使聽課更有目的性。課后，及時(shí)做題，鞏固知識(shí)，加深理解。生物教材中有些知識(shí)會(huì)在前后不同的章節(jié)中出現(xiàn)，要多回顧總結(jié)，做到“溫故而知新”.另外，生物學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律，是在大量研究的基礎(chǔ)上總結(jié)和概括出來的，具有嚴(yán)密的邏輯性，課本中各章節(jié)內(nèi)容之間，也具有密切聯(lián)系，所以，生物學(xué)習(xí)一定要多看書，要重在理解、了解知識(shí)的內(nèi)在邏輯關(guān)系。

　　高中學(xué)好生物的方法：學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移

　　生物學(xué)同數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、地理甚至哲學(xué)、歷史都有著密切的聯(lián)系，要能夠把上述學(xué)科中的基本知識(shí)、基本理論、思維方法應(yīng)用到生物學(xué)領(lǐng)域中來。如數(shù)學(xué)中的概率論、排列組合，化學(xué)中的化學(xué)平衡、化學(xué)方程式、化學(xué)計(jì)算等常在生物學(xué)中出現(xiàn)。同時(shí)也要求同學(xué)們?cè)趯W(xué)好生物學(xué)的同時(shí)，也能把上述學(xué)科甚至高中階段各個(gè)學(xué)科都要學(xué)好，因?yàn)橹R(shí)都是相通的，只有把自己的知識(shí)平臺(tái)構(gòu)建龐大，才可能在某一學(xué)科取得較深的造詣。

　　高中學(xué)好生物的方法：重視實(shí)驗(yàn)

　　生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。如果沒有觀察和實(shí)驗(yàn)，生物學(xué)就不可能取得如此輝煌的成就。現(xiàn)在的生物學(xué)知識(shí)，也越來越多的來自實(shí)驗(yàn)。所以不重視觀察和實(shí)驗(yàn)，就不可能真正學(xué)好生物課。同學(xué)們做實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要積極參加，動(dòng)手操作，這樣就會(huì)深刻理解生物實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則，設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)理念，并能形象、具體的感受知識(shí)發(fā)現(xiàn)的過程。做實(shí)驗(yàn)的作用，怎么說都不過分，請(qǐng)同學(xué)們一定要記住。

　　高中學(xué)好生物的方法：理論聯(lián)系實(shí)際

　　生物學(xué)是一門與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué)。在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)時(shí)，應(yīng)該注意課本知識(shí)和生活現(xiàn)象的相互聯(lián)系，有意識(shí)的去找與所學(xué)知識(shí)有聯(lián)系的現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。近年來高考理科綜合生物部分聯(lián)系實(shí)際的題目所占的比重也逐年增大。所以，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，就要注意運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)去解釋一些現(xiàn)象、解決一些問題，注意這方面能力的培養(yǎng)。

　　高中學(xué)好生物的方法：多做題，多總結(jié)

　　只有通過做題，才能發(fā)現(xiàn)自己對(duì)知識(shí)掌握的是否牢固、理解的是否有偏差、在哪些地方還存在著盲區(qū)。多做高考試題，在做題中去體會(huì)和總結(jié)高考試題的難度和特點(diǎn)。只有通過做題，才能發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律和解題技巧，提高自己的解題速度。在考試中為自己贏得時(shí)間。

　　高中生物復(fù)習(xí)方法

　　1)把所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來整理進(jìn)行記憶。

　　類比法。生物概念之間通常有一種比較突出的聯(lián)系，即不是意義相近，就是意義相反。如：同化作用與異化作用，光合作用與呼吸作用，等位基因與非等位基因，有性生殖與無性生殖等。在學(xué)習(xí)生物概念時(shí)，注意分組、結(jié)對(duì)，進(jìn)行歸類對(duì)比，就容易搞清各對(duì)概念間的本質(zhì)區(qū)別與內(nèi)在聯(lián)系。

　　從實(shí)驗(yàn)中觀察認(rèn)識(shí)問題的方法。生物科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生應(yīng)掌握這種認(rèn)知方式，并貫徹到學(xué)習(xí)中去，培養(yǎng)自己勤動(dòng)手、勤思考及創(chuàng)新思維的能力。同時(shí)，要善于對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行深入分析，并從中得出正確的結(jié)論。

　　知識(shí)歸納法。生物知識(shí)既有各自的獨(dú)立性，又存在著內(nèi)部聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)過一段知識(shí)之后，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)，以各知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系為線索，構(gòu)制知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成知識(shí)體系。常見的歸納方法有圖示法、提綱法和列表法。圖示法一般用于歸納幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系。提綱法適用于單元總結(jié)，而列表法則更適應(yīng)于期中或期末復(fù)習(xí)。學(xué)生掌握并實(shí)際應(yīng)用這些方法就可將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納、整理，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

　　科學(xué)記憶法。生物概念和用語等記不住是造成某些同學(xué)學(xué)習(xí)被動(dòng)、學(xué)習(xí)效率低的一個(gè)重要原因，因此，有必要掌握一些科學(xué)的記憶方法，提高的記憶能力。方法之一是采取先密后疏的記憶方法。根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，遺忘是先快后慢的。因此，記憶就應(yīng)該先密后疏。方法之二是編制記憶口訣。如脊髓前角、后角的神經(jīng)纖維類型經(jīng)常搞亂，編成一句話“前運(yùn)動(dòng)、后感覺”一次記住，長(zhǎng)時(shí)不忘。方法之三是聯(lián)想記憶法，即同學(xué)們應(yīng)把記憶材料與其相互聯(lián)系的材料結(jié)合起來。

　　利用“凝固理論”進(jìn)行記憶。根據(jù)大腦在接受外來信息時(shí)會(huì)發(fā)生信息間干擾的心理學(xué)知識(shí)，應(yīng)在接受信息后及時(shí)休息，就會(huì)使信息在大腦中“凝固下來”。因此，要同學(xué)們把記憶難度大的知識(shí)，在臨睡前去記憶，會(huì)提高記憶效率。

　　2)同時(shí)使用眼睛、手和嘴、耳朵記憶。

　　涉及到生物知識(shí)的專業(yè)與日俱增，例如：生物教育學(xué)，生物技術(shù)，生物工程，體育專業(yè)，食品專業(yè)，畜牧業(yè)，醫(yī)學(xué)等等。就業(yè)方向也是比較好的，例如：海關(guān)檢疫，環(huán)保局，防疫站，藥廠，教師等等。

看過“高中學(xué)好生物的方法”