高三生物學習經驗分享(1)閱讀筆記

　　要想使學到的東西長期儲存、隨時提取、應用自如，就要在讀書時，隨時作讀書筆記。閱讀筆記主要有以下幾種。

　　①抄寫筆記，又分為全抄和摘抄，做這種筆記應注意抄后校對，避免漏誤，然后標明出處，以備日后查考。

　?、诳ㄆP記，卡片內容不限，因人而定，但一般應具有資料類別、編號、出處、著者姓名，正文等內容。需要注意的是，每張卡片寫一個內容，并及時進行分類歸檔或裝訂成冊。

　?、叟Z筆記，即在書頁空白處隨手記下對原文的個人意見和心得體會等。

　?、芊柟P記，即在原文之間標注符號以對原文加深理解。常用符號有黑點、圓圈、直線、曲線、雙線、虛線、箭頭、方框、三角、驚嘆號、問號等。作符號筆記應注意兩點：一是符號意義必須明確，并且要貫徹始終;二是符號不能過多過密，否則重點難以突出。

　?、莞乓P記，即對某本書或某篇文章用自己的語言概括寫出其重點內容。

　　高三生物學習經驗分享(2)聽講筆記：

　　課堂聽課的筆記，做這種筆記的突出矛盾是記的速度趕不上講的速度，為此要做到“三記三不記”即重點問題、疑難之處，書上沒有的記;次要問題、易懂之點、書上有的不記。

　　高三生物學習經驗分享(3)觀察筆記，還要學會總結：

　　對比觀察有利于迅速抓住事物的共性和個性，從而把握住事物的本質。如觀察線粒體和葉綠體的結構時，就要先異中求同：它們都有雙層膜，都含有基粒、基質、酶、少量的DNA和RNA。然后再同中求異：線粒體的內膜折疊成崎，葉綠體的內膜不向內折疊;線粒體有與呼吸作用有關的酶，且酶分布在內膜、基粒、基質中;而葉綠體內有與光合作用有關的酶，而酶分布在基粒層和基質中;葉綠體中有葉綠素，而線粒體中沒有。

　　在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然后從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調節與神經調節、物質循環與能量流動等等。

　　高三生物學習經驗分享4、規范解題習慣

　　生物后階段復習的目標是：夯實基礎，過好教材關，形成初步的知識系統和提升知識綜合運用能力。

　　最近有不少學生反映：對于課本上該記的知識點都記牢了，可考試就是拿不到高分。原因有三點：一是審題能力不足，不能從題干中獲取有效的信息;二是邏輯思維能力和分析推理能力較差，不會根據題意做出合理、科學的判斷;三是語言表達能力較差，答題不規范，專業術語常寫錯。

　　分析近幾年高考理綜生物卷的非選擇題發現，邏輯思維能力、對比分析能力和語言文字的表達能力的考查已顯得越來越突出。因此，后階段復習一要審題準，要學會從題目中找關鍵詞、主次分明，抓住其中的主要矛盾;二是進一步夯實基礎，理清知識結構，挖掘知識內部的邏輯關系，通過知識網絡的構建加深對相關知識的理解;三是加強對書面表達能力的嚴謹性與準確性的訓練，平時訓練時要盡量使用規范實驗術語和生物學專業術語，不能用含糊的口語。問答題應掌握答題的基本步驟，首先，草擬解答問題的提綱，然后作答。答卷要層次清晰，言簡意賅，邏輯嚴密，語言規范，文字工整，卷面整潔，最后檢查答案。