那今天咱們首先來聊聊《教師專業標準》(試行)。首先要說明的是《教師專業標準》(試行)分中小學，本篇文章主要講小學。

教師專業標準解讀（精選篇1）

把學科知識、教育理論與教育實踐有機結合，突出教書育人實踐能力;研究小學生，遵循小學生成長規律，提升教育教學專業化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。

教師專業標準解讀（精選篇2）

學習先進小學教育理論，了解國內外小學教育改革與發展的經驗和做法;優化知識結構，提高文化素養;具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典范。

教師專業標準解讀（精選篇3）

《教師專業標準》在三個方面對教師的行為做出了具體的規定。

一、專業理念和師德這一個維度又包括：職業理解與認識、對小學生的態度與行為、教育教學的態度與行為以及個人修養與行為四項。在對小學生的態度與行為一項中文件也再次強調要尊重小學生獨立人格，維護小學生合法權益，平等對待每一位小學生。不諷刺、挖苦、歧視小學生，不體罰或變相體罰小學生。

二、專業知識

(1)小學生發展知識(心理學知識、青春期教育、安全教育)了解關于小學生生存、發展和保護的有關法律法規及政策規定。 了解不同年齡及有特殊需要的小學生身心發展特點和規律，掌握保護和促進小學生身心健康發展的策略與方法。 了解不同年齡小學生學習的特點，掌握小學生良好行為習慣養成的知識。了解幼小和小初銜接階段小學生的心理特點，掌握幫助小學生順利過渡的方法。 了解對小學生進行青春期和性健康教育的知識和方法。

了解小學生安全防護的知識，掌握針對小學生可能出現的各種侵犯與傷害行為的預防與應對方法。

(2)學科知識

適應小學綜合性教學的要求，了解多學科知識。 掌握所教學科知識體系、基本思想與方法。 了解所教學科與社會實踐、少先隊活動的聯系，了解與其他學科的聯系。

(3)教育教學知識(理論、身心發展規律、課標) 掌握小學教育教學基本理論。掌握小學生品行養成的特點和規律。 掌握不同年齡小學生的認知規律和教育心理學的基本原理和方法。掌握所教學科的課程標準和教學知識。

(4)通識性知識(自然人文常識、教育基本情況、藝術、信息技術知識) 具有相應的自然科學和人文社會科學知識。 了解中國教育基本情況。 具有相應的藝術欣賞與表現知識。 具有適應教育內容、教學手段和方法現代化的信息技術知識。

專業知識這一塊出題較多，要能分清楚具體的某一點屬于哪一塊知識，尤其是發展知識和教育教學知識。同時需要理解通識性知識的內涵，這一點也曾多次考查。可以運用關鍵詞記憶法來進行識記。

教師專業標準解讀（精選篇4）

尊重小學生權益，以小學生為主體，充分調動和發揮小學生的主動性;遵循小學生身心發展特點和教育教學規律，提供適合的教育，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長。

教師專業標準解讀（精選篇5）

熱愛小學教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范，依法執教。關愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。