①審視自己對于基礎知識、基本理論的掌握程度，你必須非常熟練的掌握各種物理現象和理論、定律，才能正確的分析題目。比如力學部分有兩部分，一是經典力學(直線運動、圓周運動、牛頓運動定律)，二是功、能等、前一部分是一種過程，后一部分是一種結果。電學部分無非是力學部分的公式變形而已，雖然公式有所變化，但是具體的分析跟力學有異曲同工之處、

②過程拆分

既然這些高考物理大題難題都是一些基本現象和理論的疊加，那只要我把這些過程和知識點進行拆分即可、將這些復雜的知識點拆分成一個個小的簡單的知識點后，我們就能很輕易的各個擊破了、

高考物理計算題分兩種：第一種是力學范圍內的綜合計算題、在研究物體運動的過程中，考查了運動學、動力學、功能關系等問題，是力學問題的綜合。第二種是考查電場、磁場中運動的帶電粒子的綜合性問題，不管何種形式的計算題，其基本情況都可以歸結為力和運動的關系問題，只要分祈清楚受力情況和運動情況，找出各個分過程的運動情況，對各個分過程列出相應的公式，注意分過程的連接點即是解決高考物理問題的關鍵點。

理高考答題技巧口訣力的作用效果

時間積累動量增，空間積累增動能，瞬間產生加速度，改變狀態或變形.

動量定理·動能定理

動量動能二定理，解起題來特容易，動量定理求時間，動能定理求位移.

彈簧振子振動

彈簧振子來振動，簡諧運動最典型.a隨回復力變化，方向始終指平衡，大小位移成正比，位移特指對平衡注，速度與a變化反，這個減時那個增，動能勢能互轉化，周期變化且守恒.

物理常用知識點

求電路中電流時找不齊電阻，區分不清誰是電源誰是外電阻，求通過誰的電流;

求熱量時區分不清是某一電阻的還是整個回路的;

實驗器材讀數時不注意有效數字的位數;

過程分析不全面，只注意到開始階段，而忽視對全過程的討論;

分析題意時，不注意是水平平面還是豎直平面，是記重力還是不計重力，計算數值錯誤等引起分析題意出現差錯，無法求解。

實驗器材讀數時不注意有效數字的位數;

過程分析不全面，只注意到開始階段，而忽視對全過程的討論;

分析題意時，不注意是水平平面還是豎直平面，是記重力還是不計重力，計算數值錯誤等引起分析題意出現差錯，無法求解。

。教師在平時教學中也要注意對學生的解題規范化的指導和訓練，解題的規范化有助于學生在高考中發揮出自己真實的物理水平，也有利于培養學生規范有序、嚴謹的科學態度，提高綜合素質。

高考物理復習的方法

一、觀察的幾種方法

1、順序觀察法：按一定的順序進行觀察。

2、特征觀察法：根據現象的特征進行觀察。

3、對比觀察法：對前后幾次實驗現象或實驗數據的觀察進行比較。

4、全面觀察法：對現象進行全面的觀察，了解觀察對象的全貌。

二、過程的分析方法

1、化解過程層次：一般說來，復雜的物理過程都是由若干個簡單的子過程構成的。因此，分析物理過程的最基本方法，就是把復雜的問題層次化，把它化解為多個相互關聯的子過程來研究。

2、探明中間狀態：有時階段的劃分并非易事，還必需探明決定物理現象從量變到質變的中間狀態(或過程)正確分析物理過程的關鍵環節。

3、理順制約關系：有些綜合題所述物理現象的發生、發展和變化過程，是諸多因素互相依存，互相制約的綜合效應。要正確分析，就要全方位、多角度的進行觀察和分析，從內在聯系上把握規律、理順關系，尋求解決方法。

4、區分變化條件：物理現象都是在一定條件下發生發展的。條件變化了，物理過程也會隨之而發生變化。在分析問題時，要特別注意區分由于條件變化而引起的物理過程的變化，避免把形同質異的問題混為一談。

三、因果分析法

1、分清因果地位：物理學中有許多物理量是通過比值來定義的。如R=U/R、E=F/q等。在這種定義方法中，物理量之間并非都互為比例關系的。但學生在運用物理公式處理物理習題和問題時，常常不理解公式中物理量本身意義，分不清哪些量之間有因果聯系，哪些量之間沒有因果聯系。

2、注意因果對應：任何結果由一定的原因引起，一定的原因產生一定的結果。因果常是一一對應的，不能混淆。

3、循因導果，執果索因：在物理習題的訓練中，從不同的方向用不同的思維方式去進行因果分析，有利于發展多向性思維。

高考物理復習動能定理知識點

1、應用動能定理解題的一般步驟

(1)選研究對象，明確運動過程

(2)分析研究對象的受力情況和各個力的做功情況

(3)明確物體在始、末狀態動能

(4)列動能定理方程及其他必要的輔助方程求解

2、應用動能定理求解變力做功問題的常見類型

(1)瞬間做功問題

(2)動態平衡類問題

(3)彈簧彈力做功問題

(4)與圓周運動結合的問題

動能定理在多階段過程中的應用

物體的運動是由幾個物理過程所組成，不需要研究過程的中間狀態時，把幾個物理過程看做一個整體進行研究。