山西中考模擬百校聯(lián)考試卷二語(yǔ)文
中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)往往具有知識(shí)點(diǎn)多、時(shí)間緊迫、缺乏新鮮感、收效甚微的特點(diǎn),下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的山西中考模擬百校聯(lián)考試卷二語(yǔ)文，歡迎閱讀參考。
山西中考模擬百校聯(lián)考試卷二語(yǔ)文
一、積累與運(yùn)用(35分)
1、古詩(shī)文名句默寫(xiě)。(10分)
(1)走進(jìn)古典詩(shī)詞，走進(jìn)古典的情懷。“ ，志在千里”抒寫(xiě)的是曹操建功立的雄心。“我寄愁心與明月， ”表達(dá)的是對(duì)友人真摯的情意;“安得廣廈千萬(wàn)間， ”表現(xiàn)的是杜甫憂國(guó)憂民之心;“ ，淺草才能沒(méi)馬蹄”描繪的是湖邊春行的欣喜;“何當(dāng)共剪西窗燭， ”吐露的是秋雨里纏綿的思念;
(2)木受繩則直， 。(荀子《勸學(xué)》)。
(3)而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金， 。(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)。
(4)紙上得來(lái)終覺(jué)淺， 。(陸游《冬夜讀書(shū)示子聿》)
(5)古詩(shī)文中贊頌花的品德的句子有 ， 。(寫(xiě)出連續(xù)的兩句)
2、閱讀下面一段話，按要求答題。(5分)
今天是“五四”青年節(jié)，這是屬于你們的節(jié)日。正處青春的你們，透過(guò)那份喜悅和悵然，一定能體味到生命成熟之初最純美的本色。是的，青春是閃電，那樣xuàn目，那樣張揚(yáng)，帶著一股勇往直前的精神飛揚(yáng)在藍(lán)色的天空; 。
請(qǐng)用自信和執(zhí)著，在你青春的空白頁(yè)上添上斑瀾的色彩，繪出美妙的畫(huà)卷!
(1)根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音。(2分)
xuàn 目 悵 然
(2)文中有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。： 改為 。(1分)
(3)仿照畫(huà)線句寫(xiě)一句話：(2分)
3、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )(2分)
①在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，企業(yè)經(jīng)營(yíng)_____、企業(yè)品牌、企業(yè)形象、企業(yè)信譽(yù)等無(wú)形資產(chǎn)，對(duì)企業(yè)的生存發(fā)展至關(guān)重要。
②雙匯“瘦肉精”事件發(fā)生后，各地超市負(fù)責(zé)人都表示將_____ 關(guān)注事態(tài)的發(fā)展，一旦相關(guān)部門(mén)做出處理意見(jiàn)，會(huì)在最短時(shí)間內(nèi)落實(shí)。
③如何做好“水”文章，成為該市科學(xué)發(fā)展_____妥善解決的重要課題。
A、觀念 嚴(yán)厲 必需 B、理念 嚴(yán)密 必須
C、觀念 嚴(yán)密 必須 D、理念 嚴(yán)厲 必需
4、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.以前小鎮(zhèn)山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香;自從建了化工廠，這里便煙塵四起，污水橫流，早
已今非昔比了。
B.“地球一小時(shí)”的活動(dòng)雖是秀，但這完全能且應(yīng)成為一場(chǎng)有意義的秀，秀出節(jié)能的觀念，讓節(jié)能的理念更深入人心，轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。
C.中國(guó)企業(yè)在盯著國(guó)外市場(chǎng)，國(guó)外產(chǎn)品也同樣對(duì)中國(guó)市場(chǎng)虎視眈眈，我們必須用好世貿(mào)組織這根杠桿。
D.100名優(yōu)秀新生代農(nóng)民從2500多名報(bào)名者中脫穎而出，獲得免費(fèi)攻讀北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育本科學(xué)位的機(jī)會(huì)。
5、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )(2分)
A.日本首相菅直人4月1日表示，當(dāng)前最重要的是對(duì)災(zāi)民提供支援并制訂災(zāi)后重建。
B.奧運(yùn)會(huì)和世博會(huì)，是中華民族為全世界各國(guó)人民演奏的兩場(chǎng)精彩的國(guó)際盛會(huì)。
C.瑞典現(xiàn)在出生的嬰兒中有半數(shù)左右的壽命可長(zhǎng)達(dá)90歲。
D.是否選擇對(duì)社會(huì)對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)的低碳生活方式，是衡量現(xiàn)代人文明素質(zhì)高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。
6、名著閱讀(5分)
(1)閱讀名著選段，回答問(wèn)題。(4分)
一到他買(mǎi)的那天，午飯照例要壞些，外祖母買(mǎi)的全是好肉，而他總是買(mǎi)些大腸、肝、肺、牛肚子。茶葉和糖各人歸各人的，但是在一個(gè)茶壺里煮茶，他慌忙地說(shuō)：
“別忙，等一等，你放多少茶葉?”
他把茶葉放到手掌上，細(xì)細(xì)地?cái)?shù)，說(shuō)道：
“你的茶葉比我的碎，所以我該少放，我的葉子大些，多出茶色。”
①以上文段出自小說(shuō) ，文中的“他”是 。(2分)
②這部小說(shuō)中寫(xiě)了許多和選文類(lèi)似的所謂“丑事”，如人們恃強(qiáng)凌弱、兄弟反目、夫妻關(guān)系惡劣等，回憶你對(duì)全書(shū)的閱讀，你認(rèn)為作者為什么要寫(xiě)這些事?(2分)
(2)《西游記》中，孫悟空與“冤家”鐵扇公主的”過(guò)節(jié)“是
_______________________________________________________________。(1分)
7、綜合性學(xué)習(xí)與實(shí)踐。(10分)
在第16個(gè)“全國(guó)中小學(xué)生安全教育日”來(lái)臨之際，根據(jù)上級(jí)統(tǒng)一要求，海春軒中學(xué)于3月30日上午9：20分舉行學(xué)生安全逃生演練活動(dòng)。
警報(bào)聲在3月30日上午9：20分準(zhǔn)時(shí)拉響。近3000名學(xué)生在總指揮、副總指揮和
各協(xié)調(diào)指揮小組的組織下，有序快速撤離教室，奔赴操場(chǎng)，救護(hù)小組和應(yīng)急疏散小組同步待命。經(jīng)過(guò)3分50秒，全體學(xué)生在操場(chǎng)集結(jié)完畢。
逃生演練是學(xué)生安全教育的重要內(nèi)容，是珍愛(ài)生命，加強(qiáng)安全防范的的重要舉措，也是該校全力打造的“質(zhì)量、安全、滿意”三大辦學(xué)目標(biāo)之一。在學(xué)校規(guī)范有序的組織領(lǐng)導(dǎo)下，本次活動(dòng)取得了預(yù)期效果。
(1)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括以上消息的主要內(nèi)容。(2分)
(2)為配合第16個(gè)“全國(guó)中小學(xué)生安全教育日”活動(dòng)，校報(bào)第三版的主題確定為“安全
教育”，請(qǐng)你為這版內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)欄目名稱(chēng)，并寫(xiě)上一段50字左右的編者寄語(yǔ)。(4分)
欄目名稱(chēng)：
編者寄語(yǔ)：
(3)閱讀以下兩則材料，概括出可供我國(guó)借鑒的經(jīng)驗(yàn)。(至少寫(xiě)二條 2分)
__________________________________________________________________________
【材料一】
日本人時(shí)刻提醒自己“如果今天發(fā)生災(zāi)害怎么辦?”,從小養(yǎng)成憂患意識(shí)，平時(shí)訓(xùn)練應(yīng)災(zāi)手段。日本的防災(zāi)觀念告訴我們，在經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)過(guò)程中享受平靜富裕生活的人們不要放松警惕，要永遠(yuǎn)保持危機(jī)意識(shí)，才能遇危不難，遇險(xiǎn)不死。幾年前在哈爾濱一家白天鵝的餐廳發(fā)生火災(zāi)，當(dāng)時(shí)有一半的日本旅客在里面就餐。突發(fā)火災(zāi)，日本人全部逃生，30多位國(guó)人遇難。中日兩國(guó)遭遇特大地震的傷亡數(shù)比較，更說(shuō)明了兩國(guó)國(guó)民在防災(zāi)自救方面的差異。
【材料二】
韓國(guó)消防設(shè)施的檢查工作具有制度化、市場(chǎng)化的特點(diǎn)，運(yùn)行十分有效。鑒于消防部門(mén)人力有限，韓國(guó)把消防設(shè)施的檢查工作交給企業(yè)來(lái)做，每一棟高樓都由相應(yīng)的安全設(shè)施管理公司負(fù)責(zé)。因此，韓國(guó)高層公寓的物業(yè)費(fèi)中就包括了消防設(shè)施檢查費(fèi)，并不昂貴但十分有效。企業(yè)在收取檢查費(fèi)后每年一次進(jìn)行定期檢查，同時(shí)也承擔(dān)起了法律的責(zé)任，一旦發(fā)生大火，首先追查的就是安全設(shè)施管理公司是否履行了職責(zé)。
經(jīng)驗(yàn)一：
經(jīng)驗(yàn)二：
(4)請(qǐng)為第16個(gè)“全國(guó)中小學(xué)生安全教育日”活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)：(2分)
二、閱讀理解(55分)
(一)閱讀辛棄疾的《破陣子 · 為陳同甫賦壯詞以寄之》，回答8-9題。(5分)
醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生!
8、請(qǐng)賞析“八馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”這句的精妙之處。(3分)
9、“可憐白發(fā)生”一句流露了詞人怎樣的思想感情?(2分)
(二)文言文閱讀(15分)
閱讀下面兩段文字，完成10-14題。
【甲】既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 (《送東陽(yáng)馬生序》)
【乙】宋濂嘗與客飲，帝(明太祖朱元璋)密使人偵視。翌日，問(wèn)濂昨飲酒否，坐客為誰(shuí)，饌何物。濂具以實(shí)對(duì)。笑曰：“誠(chéng)然，卿不朕欺。”間召問(wèn)群臣臧否，濂惟舉其善者。帝問(wèn)其故，對(duì)曰：“善者與臣友，臣知之;其不善者，不能知也。”(《明史·宋濂傳》)
10、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(4分)
(1)援疑質(zhì)理( ) (2)禮愈至( )
(3)濂具以實(shí)對(duì)( ) (4)間召問(wèn)群臣臧否( )
11、選出下列句子中加點(diǎn)詞含義相同的一組。( )(2分)
A、或遇其叱咄 而或長(zhǎng)煙一空 B、故余雖愚，卒獲有所聞 而兩狼之并驅(qū)如故
C、 益慕圣賢之道 曾益其所不能 D不敢出一言以復(fù) 濂具以實(shí)對(duì)
12、翻譯下列句子。(4分)
(1)嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。
(2)誠(chéng)然，卿不朕欺。
13、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括乙段文字的內(nèi)容。(2分)
14、從甲、乙兩段話中可以看出宋濂具有怎樣的品質(zhì)?(3分)
(三)閱讀下文，完成第15—18題。(15分)
幸福沒(méi)有榜樣
①有時(shí)，我們總是感到自己的生活不夠幸福，不如人家的日子過(guò)得那樣滋潤(rùn)甜美，還常常拿別人家的幸福作榜樣，去尋找自己的幸福。“榜樣的力量是無(wú)窮的”，可是，到頭來(lái)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，唯獨(dú)這人追人尋、人見(jiàn)人愛(ài)的幸福，沒(méi)有榜樣，常常是求而不得，甚至徒生煩惱。??
②幸福是什么?《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》給出的答案是“使人心情舒暢的境遇和生活”。但是，同樣的“境遇和生活”，不同人卻有不同的感覺(jué)。乞丐得到一頓飽飯，心情會(huì)很舒暢，感到幸福的降臨。但且不說(shuō)一頓飽飯，就是一桌山珍海味，在大款大腕那里，大概也激不起一點(diǎn)快樂(lè)的心情吧。作家史鐵生的境遇，很讓我們同情，他不幸患有尿毒癥，但他說(shuō)：“生病的經(jīng)驗(yàn)是讓人一步步懂得滿足。發(fā)燒了，才知道不發(fā)燒的日子多么清爽。”并說(shuō)：“終于醒悟，其實(shí)每時(shí)每刻我們都是幸運(yùn)的。”我們身體還算健康的人，能體驗(yàn)到不發(fā)燒也是一種幸福嗎?我們會(huì)把幸福的底線放得這樣低嗎?
③其實(shí)，詞典給出的幸福答案是不大準(zhǔn)確的。即使同一境遇，人們對(duì)幸福的理解也是千差萬(wàn)別的。生活在大體相似的環(huán)境里，一百個(gè)人眼中的幸福觀，或許不止一百，有時(shí)同一個(gè)人，不同的時(shí)期就有不同的幸福觀。幸福觀的模糊，對(duì)幸福理解的個(gè)性化，這大概也告訴我們：幸福，沒(méi)有模式;幸福，沒(méi)有榜樣。
④幸福，沒(méi)有榜樣。梁實(shí)秋也這樣說(shuō)過(guò)：“幸福與快樂(lè)，是在心里，不假外求。求即往往不得”。我的一個(gè)遠(yuǎn)房侄女，日子本來(lái)過(guò)得很快活。一次同學(xué)聚會(huì)，看一個(gè)當(dāng)處長(zhǎng)的同學(xué)，居有豪宅，出有寶馬，很是羨慕別人家的幸福生活，抱怨自己的男人只會(huì)教書(shū)，不會(huì)賺錢(qián)。原有的快樂(lè)也因?qū)ふ倚腋５陌駱樱又藏病?/p>
⑤我們眼中的別人的幸福，有時(shí)并不是如我們所想象的那么一回事。 我們常常喜歡用世俗的眼光看別人的幸福，常常認(rèn)為有權(quán)勢(shì)，有財(cái)富，有顯赫的名聲，有驕人的業(yè)績(jī)，就會(huì)有幸福，有舒心的日子。其實(shí)，幸福有時(shí)恰恰與權(quán)勢(shì)、與財(cái)富離得很遠(yuǎn)，與名聲與業(yè)績(jī)也并不怎么親近。我侄女那個(gè)同學(xué)，近日，家庭矛盾鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，幸福顯然并不在他家。孟德斯鳩好像說(shuō)過(guò)這樣一句話：如果你僅僅希冀幸福，這不難做到;但期望像別人那樣幸福，這總是難于做到，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為別人會(huì)比實(shí)際更幸福。 “幸福的家庭都是一樣的”，然而，每個(gè)人對(duì)幸福的感悟又各有各的不同。這大概與人們的不同追求有關(guān)。勇敢的人，追求刺激，冒著生命危險(xiǎn)或是攀登高山，或是漂游湍流，感到是種幸福;沉靜的人，喜歡安閑，甘愿生活寂寞，或是一部《莊子》，或是一首古曲，也會(huì)心中溢滿快樂(lè)。偉大的哲學(xué)家康德，把人生的追求歸結(jié)為：“我是誰(shuí)?我要干什么?我能干什么?我如何去干?”幸福大概就是對(duì)這些問(wèn)題的回答。能行風(fēng)行風(fēng)，能行雨行雨;能運(yùn)籌帷幄，可當(dāng)經(jīng)理;有一身力氣，登起三輪車(chē)也有歌聲相伴。幸福，其實(shí)只是一種感覺(jué)，自己做了自己能做的事，感到活著是多么有意思，人生是多么美好。你感覺(jué)到了，你便擁有幸福，這和他人的評(píng)論毫不相干。
⑥幸福，完全在于自己。自己有個(gè)真實(shí)的人生，對(duì)自己的人生盡力了，負(fù)責(zé)了，對(duì)得起社會(huì)，對(duì)得起父母與妻子兒女，就是充實(shí)的人生、快樂(lè)的人生。心存快樂(lè)，就是幸福。
⑦幸福，在自己的心中;幸福，沒(méi)有榜樣，也無(wú)須榜樣。
15、第2段畫(huà)線句使用了什么論證方法?并簡(jiǎn)要分析其作用。(4分)
16、第5段畫(huà)線句中“世俗的眼光”具體指什么?(3分)
17、理解第5段中“幸福，其實(shí)只是一種感覺(jué)，自己做了自己能做的事，感到活著是多么有意思，人生是多么美好”一句的含義。(4分)
18、請(qǐng)舉一則典型事例證明“幸福,在自己的心中;幸福,沒(méi)有榜樣,也無(wú)須榜樣”(4分)
(四)閱讀下面文章，完成第19——24題。(20分)
一堂哲學(xué)課
徐則臣
在奧馬哈聽(tīng)了一堂哲學(xué)課，坐在一群二年級(jí)的小學(xué)生中間：十八個(gè)人，三個(gè)白孩子，十五個(gè)黑孩子。兩個(gè)老師坐在藏藍(lán)色的地毯上，倚著墻，孩子們靠著他們倆圍成一個(gè)極不規(guī)則的半圓。不規(guī)則是因?yàn)椋灰谶@教室里，在這附近，你可以隨便坐在哪里，也可以不坐，站著，躺著，趴著，只要聽(tīng)講和參與，你也可以站起來(lái)走兩圈。
老師用大簽字筆在寫(xiě)字板上寫(xiě)下四個(gè)問(wèn)題，正在統(tǒng)計(jì)大家對(duì)這些問(wèn)題感興趣的人數(shù)。問(wèn)題是孩子們自己提出來(lái)的：1、什么是哲學(xué)?2、大學(xué)像什么?3、什么是真實(shí)的?什么是不真實(shí)的?4、什么東西是有生命力的?
統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是：第一個(gè)問(wèn)題只有一個(gè)孩子感興趣;第二個(gè)問(wèn)題九個(gè)孩子感興趣;第三和第四個(gè)問(wèn)題五個(gè)孩子感興趣。兩個(gè)老師說(shuō)，少數(shù)服從多數(shù)，這節(jié)課談第二個(gè)問(wèn)題：你覺(jué)得大學(xué)像什么?也可以從這個(gè)問(wèn)題開(kāi)始跑題，只要和大學(xué)有關(guān)就行，說(shuō)出你知道的一切，說(shuō)出你好奇、迷惑和想知道的一切東西。
發(fā)言之前先舉手。老師手里拿著紅白兩色各半的一只小皮球，你舉手了，皮球拋給你，你接住了才可以發(fā)言。發(fā)言完畢，別的孩子舉手，你可以選擇把皮球傳給你認(rèn)為合適的同學(xué)，接到球的孩子再發(fā)言。你說(shuō)完，球也傳出去，如果突然意猶未盡，再舉手要求發(fā)言權(quán)。一堂課，這一幫小孩嘰嘰喳喳，想什么說(shuō)什么，皮球在老師和十八個(gè)孩子中間傳來(lái)傳去。我旁邊的一個(gè)孩子老舉手,總是拿不到球,累得趴在地上。我就代他舉手，接到球遞給了他。
發(fā)言五花八門(mén)。
大學(xué)像個(gè)大城市。大學(xué)里什么都有，待在里面世界上哪兒都不用去了。我喜歡大學(xué)，因?yàn)榇髮W(xué)里樹(shù)多，長(zhǎng)得還都好看。我喜歡大學(xué)，因?yàn)榇髮W(xué)里操場(chǎng)大，籃球架也多，我要天天打籃球。我喜歡大學(xué)，因?yàn)榇髮W(xué)里有圖書(shū)館，有很多書(shū)。念大學(xué)才能接受好教育，受了好教育才能找到好工作，工作能掙錢(qián)了，我就不用整天給我媽媽洗碗了。我爸爸現(xiàn)在天天干重活兒，就是因?yàn)闆](méi)念過(guò)大學(xué)。我念好了書(shū)，我媽就不用那么辛苦了。我爸爸要是念了大學(xué)，就不會(huì)像現(xiàn)在這樣天天喝酒了。我外婆說(shuō)，只要我能考上好大學(xué)，就可以買(mǎi)好衣服穿了。念了大學(xué)，受了教育，我可以做自己想做的事。從大學(xué)里出來(lái)，你就是個(gè)有知識(shí)的人，就知道什么是好人，什么是壞人。對(duì)，就知道什么是真的，什么是假的，什么才是真正有生命力的。有了知識(shí)，我可以幫助那些需要幫助的人。我要學(xué)法律，告訴別人哪些是能做的，哪些是不能做的。
老師問(wèn)：“必須念大學(xué)才能接受教育嗎?”
大家一起回答：“不是!”
“必須念大學(xué)才能成為一個(gè)好人嗎?”
“不是!”
“那好，為什么?我們繼續(xù)說(shuō)。”
又是一堆五花八門(mén)的理由，孩子們之間也開(kāi)始相互爭(zhēng)辯。因?yàn)橛洃浀牟铄e(cuò)，也因?yàn)橛械暮⒆拥挠⑽陌l(fā)音我不能一下子把握，信息的記錄一定有很多誤差，但這些都無(wú)關(guān)緊要。重要的是，他們的很多表述在我意料之外，不是道理講得好，而是思考問(wèn)題的角度，那個(gè)極其自由、爛漫的角度。有中正之言，更多的是偏僻、可愛(ài)、由衷的話。這樣的哲學(xué)課離我的設(shè)想很遠(yuǎn)。
哲學(xué)系的終身教授Y女士跟我說(shuō)，她的兩個(gè)助教在給二年級(jí)的孩子開(kāi)哲學(xué)課，我一下子沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，那么小的孩子能上什么哲學(xué)課?誰(shuí)都知道哲學(xué)是門(mén)艱深抽象的學(xué)問(wèn)，有一大堆規(guī)律、定理和假說(shuō)。“哲學(xué)”兩個(gè)字讓我立馬想起的是一張溝壑縱橫的干癟老臉，想到皓首窮經(jīng)，想到無(wú)數(shù)人告訴過(guò)我，這個(gè)世界如何、這件事如何，你要如何如何做才行。
但在二年級(jí)的小學(xué)生這里，哲學(xué)不是知識(shí)，也不存在結(jié)論，沒(méi)有圣旨和終審判決，而是一種思辨和尋找的過(guò)程：首先是自由的、充分的自我表達(dá)，是想到什么說(shuō)什么，說(shuō)自己的話;其次才是逐漸深入世界的方式。 (選自《世界博覽》2011.3，略有改動(dòng))
19. 這是怎樣的一堂哲學(xué)課?請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出它的特點(diǎn)。(3分)
20. 開(kāi)頭一段屬于什么描寫(xiě)?有什么作用?(4分)
21. 從文中看，小學(xué)生們最感興趣的問(wèn)題是什么?圍繞這個(gè)問(wèn)題，他們討論了哪些方面的問(wèn)題?(4分)
22. 閱讀最后兩個(gè)自然段，回答問(wèn)題。(6分)
(1)根據(jù)文中畫(huà)線的句子，說(shuō)說(shuō)你對(duì)作者在這里所說(shuō)的“哲學(xué)”的理解。
(2)從這堂課看，這是一種怎樣的“哲學(xué)”?
23. 從課堂的設(shè)計(jì)和組織來(lái)看，你覺(jué)得這堂課對(duì)我們現(xiàn)行的課堂教學(xué)有無(wú)值得借鑒的地方?請(qǐng)向老師提出一兩條合理化的建議。(3分)
三、寫(xiě)作。(60分)
24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
人與人相處，關(guān)愛(ài)與尊敬理解至關(guān)重要。你付出了情感，自然也會(huì)得到回報(bào)。
請(qǐng)以“愛(ài)的回聲”為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：①不少于600字，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整。②文體不限，詩(shī)歌除外。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。