雷鋒是我們每個人的榜樣，我們要學習他助人為樂的崇高品質。在我們的身邊也有許許多多的“活雷鋒”。

有一天，我和媽媽準備去外婆家玩，我們坐在公交車上，車子行駛了一會，車上的人漸漸多了起來。這時我心想：幸好我們有了座位，不然又擠又站著多難受!這時我突然看見前面有一位60多歲的老奶奶，顯得非常地吃力的站著。我心里十分不安，因為我覺得要幫助她，可是心里又一想：如果讓的話我就沒有位子了呀!如果不讓就又沒有愛心了。要不要讓位子呢?經過一番思想斗爭，我終于想好了，就紅著臉說：“老奶奶，您請坐!”老奶奶臉上掛著慈祥的笑容說：“真謝謝你，小同學!”說完她慢慢地走過來坐了下去。此時此刻我覺得心情特別地好，仿佛看見一車的乘客都向我投來贊賞的目光。

還有值得我們學習的一件事情，發生在我的班主任劉老師身上。臨近期末考試的時候，忽然下了一場鵝毛般的大雪。同學們正在玩得非常開心時候，可是意想不到的事情發生了：劉老師在上課的途中摔倒了，當時大家都沒在意。可是到了下午更糟糕的消息傳來：老師摔骨裂了，頓時大家都高興不起來了。沒過幾天令大家感到震驚的是：劉老師竟然回來幫我們上課了。醫生說一般骨裂至少要休息幾個月，可我們劉老師居然只休息了幾天，就忍痛給我們上課。像她這樣寧愿自己受苦受累，卻始終為大家著想的人，不正是現在的“活雷鋒”嗎?

“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”。雖然我們沒有雷鋒“好事做了一火車”那樣偉大，但是如果每個人都獻出一點愛，整個世界會變得更加的美麗!

關于學習的優秀作文篇2

世間的道路有很多種，有地上的路，有人生的路，有平坦的大路，有崎嶇的小路……

今天我給大家講一講我最難忘的學習之路。

我從6歲時就踏上了學業之路，在我的“學習之路”上我一直努力奔跑著，在學校也收獲了優秀學生、三好學生等榮譽。

記得在四年級暑假期間，我媽媽想讓我的知識面再拓寬一些，四處打聽到一位課外輔導班的老師教的非常好，但是想報這位老師的輔導課必須先進行測試。第一次測試是在去年炎熱的暑假，我一同考試的有差不多100名同學，但是學校只招收5名，我當時考了第7名，距第5名差了3分，很遺憾沒被錄取。

通過第一次考試，我找到了自己與別人的差距，于是我更加發奮學習，讀了很多名著，擴展了自己的知識量。書包里每天都背著新華詞典，對基礎的字詞鞏固和學習。又一年過去了，我又報名參加了測試，功夫不負有心人，我終于考上了。

昨天我第一次上老師的課，在課堂上她講的非常生動有趣，妙語連珠，寓教于樂，老師的博學和幽默讓我聽的津津有味，讓我感受到了文化知識的魅力，更加堅定了我的學習之路。

通過這件事，讓我覺得只要你付出了就會有收獲。書山有路勤為徑，梅花香自苦寒來，只要你刻苦努力的學習，成績絕不會虧待你。

關于學習的優秀作文篇3

看過陳鵬的快速時代，我可真羨慕他呀，要是我也生活在快速時代就好了。我生活的這個時代叫做學習時代。顧名思義，就是整天學習的時代。

在學習時代，不管什么都跟學習掛鉤。比如說你去買菜，菜販正在看關于種植或者選菜的書。你不管怎么叫他他都不會應，因為學習時代的人(除了學習警察)要無時無刻地學習，所以這里的人(包括我)都深度近視。為什么?就因為他們在街上為了躲避街上無處不在的學習警察，不被罰煙熏。這罰煙熏可比超級過山車殘酷多了。它是用含有許許多多雜質的蠟燭，放在被綁住的你的下方點燃，不過9秒鐘，你的身體就成黑炭了。為此，不知多少人從我們這移走了。不光在街上，在補習班里也一樣，只不過比街上是好多了，就是要拿著個學習器具拼命學呀學。所以，我們這兒的人都特喜歡睡覺。為啥?就為可以少學一會。每天100000個小時，有900個小時是在睡覺的。但這樣他們并不滿意，因為每天還有99100個小時要學。他們閉關苦讀，終于發明了疲勞增強機。用了這個疲勞增強機，你想整天睡覺都沒問題。

雖說可以長眠，但我們一家的收入全靠我來維持。因為學習警察會定期來抽查我學了多少知識，據此來給我們家發錢。所以，我是絕對不能長期睡覺的，不然我家就沒錢了。因為我報了許多補習班，所以啊，我家的錢算是很多的了。

算了，我明天就叫老爸老媽移民，這學習時代我是一天也呆不下去了。

關于學習的優秀作文篇4

最近的氣氛很壓抑。

繼而連三的事情不斷打擊著我們的自信心和信念感，但是，也為我們揭開了現實。有句話說得好，高一的我們都覺得自己是塊好苗子，上名校不是問題。高二高三才明白所謂的天賦都是七分努力加一絲天分。

很羨慕那些有天賦的，很聰明的人。老師總和我們說很多人的天賦只是輔助條件。我一直在想，老師是不是說的話是不是只適用于大多數普通同學，智力一般的同學和天賦出眾的，確實很實用于老師的條件。問題就出在了，我是那種天賦奇差的人，原原本本靠努力的人。憑著自己的努力進入重點高中，實屬幸運。身邊很多天賦比我出眾，但在其他人眼里也一般的人，我很羨慕他們。一道數學題，可以完完整整流暢的梳理出來，知識點不需要反復記憶。

其實我不能這么消極的，因為我身邊也有兩個很正面很積極的例子。數學老師曾也是個一度埋怨自己笨的差生，可他一邊抱怨一邊堅信“勤能補拙”，用自己的笨辦法跌跌撞撞地創出了一條路，他現在過得就很恣意。還有我的政治老師，作為一個文科老師，他表達能力并不是很好，但他表達的很慢，努力將每一個詞銜接起來，盡管有時候引用的不太恰當，但他不是咬文嚼字的語文老師啊。我們都很尊重他。

長出一口氣，再次覺得，是我怠慢了。明知道自己笨還要自不量力地去湊熱鬧，不去努力。這樣的日子，難怪壓抑呢。

好好改變自己!

關于學習的優秀作文篇5

橋，是絕處逢生的一條通道。它像遠方的長虹出現在渴望者的心上。不止是江河溝渠，就是在生活的其他領域，當你想擺脫困難，跨過厄運時，你一定期望眼前有一座能使你峰回路轉、遁入光明之地的“橋”。我的心靈上也有一座美麗的橋梁。它讓我愛上了學習。

我讀五年級時，徐老師接我們班。徐老師是一位和藹可親的老師，她把我們班同學都當成自己的孩子。對我們非常耐心。

記得開學的時候，徐老師知道我的學習習慣不好，就把我叫到辦公室，苦口婆心地對我說：“通過這幾天的觀察，我發現你很聰明，只是在學習上缺乏恒心，如果你能堅持不懈，我相信你會很棒的!”說完，她拍拍我的肩膀，讓我去做操。

做操時，我的動作不但不熟練，還軟綿綿的。手伸不直，腿展不開。廣播結束后，同學們都走了，老師把我叫住了。她伸開了手——又平又好看。老師叫我照她的動作做一遍，我懶洋洋的伸出手——又彎又丑。這時，老師對我說：“男子漢，要有力量，做任何事都應該認真?！蔽衣犃耍c點頭，接著，老師又讓我做一遍，我比之前做的好。老師表揚了我。那一刻，我下定決心一定要把每件事做好。

開學幾個星期，老師一直關注我，她經常鼓勵我，我學習越來越好，因此我對自己也越來越有信心。老師看見我進步了，比我還開心。

徐老師教了我一年，我的壞習慣都改了，我也越來越喜歡學習。后來，因為特殊原因，我要轉學了。臨走前，老師仍然叮囑我努力學習，持之以恒。我很感動，下定決心不辜負老師的期望。

現在，我學習依然努力，我想，這應該得益于徐老師為我搭起的愛學習之橋。

關于學習的優秀作文篇6

秋天，我走進了人生的第二座殿堂，我將懷著一種隱秘的期望，粉紅的夢想，踏進這座金色的殿堂—我夢想中的仙桃一中。

走進初中，我面臨的也許是一帆風順，事事稱心;也許我將扛著一個沉重的擔子，單從這一刻開始，我已告別童年，進入風華正茂的青春期。

其實，進入這所中學，我既高興又煩惱。因為我進入了我理想中學，因為我即將面對的是同學，新老師，新的生活，好像一切都是新的，可我好像很害怕這種新，因為一切都是新的，可我好像很害怕這種新，因為一切都那么陌生。進入這所中學，我同時也告別了另一所和我朝夕相處六年的學校;迎來新的同學，我卻又告別了和我寒窗苦讀六年的老同學，在這里我會面臨的是新的美好的生活，但我又告別了原來快樂的時光。這好像就如人生一般，沒有舍棄怎么會有迎新呢?

不過既來之則安之，即來了這所學校，我也會改變我的生活方式地，我會認真刻苦學習的，不會再和原來那樣沉浸在玩耍中了，我相信，現在的方式一定會比原來更美好。我會改變我的相處對象，不會再以芭比為樂了，從此以后，書籍將成我的‘玩伴’，我相信，這種生活會給有意義。

其實，剛進這所學校的時候，我經常會偷偷地哭，不是我認為學習太緊了，就是想家人了，或懷念以前的同學老師們了，因此，我很傷心。不過，現在也許是在這所學校里待的時間久了點，我現在心情好了很多，我認為家人把我放在這里讀書也是為了我好，我因該體諒他們，不因該總在電話里埋怨他們。而壓力嗎?沒有壓力怎么會有動力呢。雖然，現在的學習比原來緊多了，但現在的生活也比原來的充實多了呀!雖然我很懷戀原來的學校，但就和原來剛踏入小學一樣，不也是很陌生嗎?也是時間久了好多了，所以，我堅信，這里的生活我一定會適應地，相信我為自己加油!

現在，我將在這條五彩的小路上踏好每一步腳印，我相信迎接我的將是紅色的成功，美好的時光。

關于學習的優秀作文篇7

在我小時候，曾經跟隨過一位老師學習陶藝。所謂陶藝，就是制陶之藝術，是一種代代傳承下來的藝術。

初次接觸陶藝，我充滿了好奇。之前只在手機上玩過制陶的游戲，現在卻能親手體會了，其中的欣喜之情不言而喻。

老師先讓我感受一下制陶的過程，我把雙手放在泥陶上，感受著它的溫度。打開電源，陶盤緩緩旋轉，我的雙手隨著旋轉的節奏進行對陶泥杯一個大體的勾勒。上寬下窄，雙手力度有輕有重。在陶泥杯不同的部位進行不同力道的“撫摸”。而在塑杯時更為復雜。因為這是第一次制陶，不了解制陶的工藝，方法，只得用手一點一點捏出一個形狀來。

我集中精力，認真的用手逐漸挖空杯子內部，并不時把手指放進泥杯內部，讓陶盤旋轉并改變泥杯的內部情況，使得泥杯內部更加平滑。

這時，老師走了進來，看到我的作品已有胚形，便過來給我示范剩余的步驟。他關掉電源，拿了一把小刀，在泥杯底部刻畫著一道又一道紋痕。我仿佛穿越到古時人們制陶的情景，看到這泥陶一點點完善，在那一瞬間，我好像真正的體會到“中華文化源遠流長”的含義。

老師說，制陶不光是學習制陶，還有對心智的磨練。制陶之人，必定要不急不躁。只有用心去感悟制陶那漫長的過程，才能真正領悟到傳承下來的文化精神。

那一次接觸制陶，讓我明白了制陶的真正含義，也讓我體會到了傳承中華五千年文明的必要性。