掌握一個(gè)好的方法對一個(gè)學(xué)生來說是什么意義呢?我有一些學(xué)弟學(xué)妹他們經(jīng)常非常的用功、努力。但是他們到達(dá)一定的層次以后，卻不。能進(jìn)一步的，其實(shí)并不是由于他們智商的問題，或者是其他的限制，而正是因?yàn)樗麄儧]有掌握一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法，那樣的話，事倍功半

　　科學(xué)的學(xué)習(xí)方法有什么重要性

　　為什么要掌握好的學(xué)習(xí)方法。

　　一個(gè)學(xué)習(xí)者，首先是一個(gè)研究者 。

　　這個(gè)研究，既包含對知識本身的研究，也是對自身學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)技巧的不斷探究。為什么有的人在哈佛，斯坦福仍然能夠成績卓越，平步于人類文明的巔峰;而對于另外很多學(xué)生，考上重點(diǎn)高中也是遙不可及。對于前者，很多的精力是用在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段之后，準(zhǔn)確總結(jié)自己學(xué)習(xí)上的問題，尤其是學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力上存在的問題，這樣，他們就越來越會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)越來越有效果，達(dá)到常人不可思議的學(xué)習(xí)高度。“學(xué)而不思則罔”，學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)是不夠的，還要思考，對自己的學(xué)習(xí)過程深入剖析。 這個(gè)“學(xué)而思”的過程，必定在深深思索，孜孜探求的自學(xué)過程中才能實(shí)現(xiàn)。

　　一些學(xué)生，從小學(xué)四年級開始學(xué)英語。一直到高三，甚至大學(xué)，詞匯量還是四級水平。其實(shí)，多數(shù)中國學(xué)生，都是這種情況。我們投入了多少時(shí)間?十年!而且，英語的課時(shí)是最多的。四級的詞匯有多少?4000。這是何等的悲哀!!十年的時(shí)間，背會的僅僅是區(qū)區(qū)四千單詞，還有大量半生詞，混淆詞，而且，就是這樣，居然很多學(xué)生還反映，學(xué)英語最苦的就是背單詞!

　　自己算一算，十年時(shí)間里，每天這24小時(shí)背多少個(gè)單詞?1個(gè)，觸目驚心。

　　單詞是這么背的么?

　　背單詞的方法，這里暫不多說。我要說的是，如果掌握好的學(xué)習(xí)方法，每個(gè)人都可以把這個(gè)數(shù)字提高到500，而且做到兩點(diǎn)：一，熟練;二，準(zhǔn)確。

　　學(xué)習(xí)僅僅是靠努力么?如果是用常規(guī)方法，恐怕無論怎樣努力，500個(gè)單詞，3000個(gè)左右的字符，是難以在一天之內(nèi)掌握的。可見，方法對于學(xué)習(xí)效率，效果，有著多么重要的意義。

　　學(xué)習(xí)靠的是智商么?相信很多人發(fā)現(xiàn)，班里面成績前幾名的，未必都是最聰明的人。我周圍有很多在幾十萬人參加的高考中獲得前幾名的人，也并不都是十分聰明的學(xué)生。

　　那么，學(xué)習(xí)靠的是什么呢?

　　根據(jù)我對400多名清華學(xué)生學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析，歸納，得出的結(jié)論是，在學(xué)習(xí)的各種要素的重要性中，努力大于方法大于智商。 這三者在學(xué)習(xí)中的重要性可以用下面的金字塔表示：

　　這里面，智商所起到的作用，是三者當(dāng)中最少的。

　　同學(xué)們可能認(rèn)為，有些學(xué)生之所以能夠輕松地學(xué)習(xí)，是由于他們聰明、智商高，并沒有意識到在自學(xué)過程中產(chǎn)生的最貼近于學(xué)習(xí)本源的學(xué)習(xí)方法的重要性。而那些接受了高效的學(xué)習(xí)方法的孩子在學(xué)習(xí)效果上的劇變說明：智商固然很重要，但對于中學(xué)生來說， 150 和 110 的兩個(gè)不同智商的人，如果掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們的學(xué)習(xí)效果應(yīng)該差異不大。 這是因?yàn)橹袑W(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容有限，相對于大腦的巨大潛能來說，無論是110還是150的智商，在中學(xué)學(xué)習(xí)過程中都是綽綽有余的。 關(guān)鍵的不是如何來增加孩子的智商，而是讓孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)的途徑和方法。 正確的學(xué)習(xí)方法能夠幫助孩子們自覺解決在學(xué)習(xí)中遇到的問題，包括學(xué)習(xí)效率，知識掌握的熟練度，概念理解的深度，以及解大題難題的能力甚至是考試技巧，最終取得優(yōu)異的成績。

　　而在統(tǒng)計(jì)中我發(fā)現(xiàn)，即使是這些萬里挑一的清華學(xué)生，智商超群的學(xué)生所占比例不過5%，更多的學(xué)生只不過是智力中上。

　　即使這些智力比較高的清華學(xué)生，學(xué)習(xí)的刻苦、努力也是他們的共同特征。不努力學(xué)習(xí)，僅僅靠天生的好腦子，是絕對考不上清華的!!事實(shí)上，努力刻苦的學(xué)習(xí)，構(gòu)成了學(xué)習(xí)成功的金字塔的基石 ，努力是學(xué)習(xí)這三大要素中，最為重要，最具決定性意義的核心因素。沒有一個(gè)成功者，是輕輕松松取得卓越成就的。其實(shí)，即使是好的學(xué)習(xí)方法，而且必須是適合自己的學(xué)習(xí)方法，也都是這些出色的學(xué)生在不斷自學(xué)，不斷思考，苦苦尋求解決方法的過程中最后成型的。這一過程，是絕對離不開不懈的努力，和與困難作斗爭的勇氣的。

　　努力的學(xué)習(xí)態(tài)度，和自主學(xué)習(xí)，自愿學(xué)習(xí)是分不開的。

　　很難想象學(xué)生在極其不情愿，極其苦悶的精神狀態(tài)下度過十多年的中小學(xué)時(shí)代，最終以萬里挑一的成績考入清華。“興趣是最好的老師”。天生喜歡坐在書桌前學(xué)習(xí)的孩子，是沒有的，興趣是需要發(fā)掘和培養(yǎng)的。 這里不作贅述，我的其他文章里，會對學(xué)習(xí)的主動性培養(yǎng)進(jìn)行全面闡述。

　　綜上所述，我們可以看到，智商是上帝給與的，天生如此，可是，它不重要。 我們能做的，無非是兩條：學(xué)習(xí)方法，和學(xué)習(xí)態(tài)度。而正是這兩點(diǎn)要素，決定了我們能在學(xué)習(xí)中取得多大的成就。