一、認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)(以下簡(jiǎn)稱“課標(biāo)”)及考試大綱(或考試說(shuō)明)，做到“以標(biāo)(課標(biāo))定學(xué)”和“以考(考綱)定學(xué)”，把握備考方向。

　　二、重視用好教材。

　　2、注重知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，重視知識(shí)的梳理，將知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　從生物學(xué)研究的內(nèi)容來(lái)看，無(wú)論是微小的細(xì)胞，還是復(fù)雜的生命個(gè)體，乃至龐大的生物圈，都是一個(gè)統(tǒng)一的有機(jī)整體，所以要學(xué)好生物學(xué)，必須善于尋找生命運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律，善于發(fā)現(xiàn)教材各知識(shí)點(diǎn)之間的密切聯(lián)系。這一點(diǎn)在生物復(fù)習(xí)課上應(yīng)特別予以重視。有的老師和學(xué)生習(xí)慣于把一些知識(shí)分割得很細(xì)，忽視歸納與整合，時(shí)間費(fèi)了不少，效果卻不好。如何整合知識(shí)，將知識(shí)系統(tǒng)化，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)呢?以復(fù)習(xí)人體的血液循環(huán)為例，可以將發(fā)生在肺里的氣體交換、消化道內(nèi)壁營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收、腎臟中尿的形成、細(xì)胞的呼吸作用等內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。

　　除了將知識(shí)整合以形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)外，采取專題復(fù)習(xí)，將教材中相關(guān)的知識(shí)放在一起進(jìn)行比較，也是一種有效的方法。

　　3、重視教材中的探究活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)與技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的探究、實(shí)驗(yàn)、資料分析等方面的技能。

　　新課程特別強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，而新近的中考命題中也越來(lái)越呈現(xiàn)出重視對(duì)學(xué)生能力考查的傾向。新的教材中提供了大量探究活動(dòng)案例和各種技能訓(xùn)練內(nèi)容。雖然在緊張的復(fù)習(xí)過(guò)程中不可能將教材中所列的所有探究活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)都做一遍，但教師可根據(jù)考綱要求，精選部分探究和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將有關(guān)探究的方法和實(shí)驗(yàn)過(guò)程、相關(guān)結(jié)論回顧一遍，還是必要的。需要特別注意的是，教材中的許多探究，都涉及到設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，控制實(shí)驗(yàn)變量，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，教師一定要下功夫多指導(dǎo)。

　　4、重視教材中重要插圖的識(shí)記和理解。

　　新課標(biāo)教材中大量精美的插圖不僅大大增強(qiáng)了教材的可讀性，更把一些微觀的、抽象的、不易被感知的、深?yuàn)W的生物學(xué)知識(shí)生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生在理解一些復(fù)雜的生物體結(jié)構(gòu)知識(shí)與生命活動(dòng)規(guī)律時(shí)大大降低了難度。具備一定的識(shí)圖能力，對(duì)學(xué)生學(xué)好生物學(xué)非常重要。正因?yàn)槿绱耍R(shí)圖題在各地中考試題中屢見(jiàn)不鮮。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力，不僅要重視對(duì)課本中一些重要插圖的識(shí)記，更要加強(qiáng)理解，教師可通過(guò)將課本插圖適當(dāng)變形，來(lái)考查學(xué)生對(duì)圖的理解與應(yīng)用。

　　三、注重聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用書本知識(shí)解釋或解決生產(chǎn)、生活或社會(huì)實(shí)際(包括社會(huì)熱點(diǎn))問(wèn)題的能力。

　　由于生物學(xué)屬于一門基礎(chǔ)學(xué)科，而且發(fā)展極為迅速，對(duì)人類社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)生活的影響越來(lái)越大，課程改革后，無(wú)論是教材內(nèi)容，還是評(píng)價(jià)內(nèi)容(包括中考)，一個(gè)顯著的變化就是與社會(huì)、科技發(fā)展、生產(chǎn)生活的聯(lián)系越來(lái)越緊密?？v觀近年來(lái)各地生物中考試題，越來(lái)越多地涉及環(huán)境保護(hù)、人的健康、一些生物學(xué)原理在日常生產(chǎn)生活中的應(yīng)用及生物科學(xué)領(lǐng)域取得的一些新進(jìn)展等方面，尤其是考試中常常會(huì)出現(xiàn)一些有關(guān)社會(huì)熱點(diǎn)的問(wèn)題，這類問(wèn)題的顯著特點(diǎn)是“起點(diǎn)高，落點(diǎn)低”，換句話說(shuō)，“題在書外，理在書內(nèi)”，解答的基礎(chǔ)仍是熟練掌握教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法能力。只要教師在平時(shí)教學(xué)中不照本宣科，使學(xué)生克服死記硬背的毛病，引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注生活，多聯(lián)系實(shí)際，養(yǎng)成活學(xué)活用的習(xí)慣，具備一定的知識(shí)遷移能力，是能解決好這些新問(wèn)題的。

　　四、精選習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，突出訓(xùn)練的針對(duì)性和實(shí)效性

　　由于生物學(xué)試題多以現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題立意命題，密切聯(lián)系實(shí)際，考查對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，因此僅僅有了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，并不意味著會(huì)應(yīng)用、會(huì)解題，所以在復(fù)習(xí)中精選一定數(shù)量的題目來(lái)訓(xùn)練是非常必要的。事實(shí)說(shuō)明，并非做題越多，效果越好，要避免搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，訓(xùn)練題的選擇，關(guān)鍵是要精，要有較強(qiáng)的針對(duì)性，教師要做有心人，除了手頭上多備幾樣高質(zhì)量的教輔資料外，還可從互聯(lián)網(wǎng)上搜集一些有價(jià)值的資料、信息。教師一定要對(duì)這些資料進(jìn)行認(rèn)真篩選或必要的再加工，然后提供給學(xué)生使用。需要注意的是，在平時(shí)的訓(xùn)練中要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，即把平時(shí)的訓(xùn)練當(dāng)考試，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立、閉卷完成，中途不能查閱書本、筆記或與他人討論，這有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的答題習(xí)慣，訓(xùn)練答題的速度，也有利于了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，知道學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中存在著哪些缺陷，以便及時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)。此外，教師要充分重視對(duì)試卷和作業(yè)的講評(píng)，對(duì)于學(xué)生答題時(shí)暴露出的問(wèn)題，尤其是錯(cuò)誤率較高或帶普遍性的問(wèn)題，一定要及時(shí)為學(xué)生指出來(lái)，引起學(xué)生重視并及時(shí)改正，必要時(shí)，還要進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)化。特別是臨考前，學(xué)生還必須將平時(shí)做錯(cuò)了的題再認(rèn)真看一遍，防止遺忘。

　　五、注重解題技巧，提高得分率。

　　在很多情況下，一些學(xué)生在考試中的丟分，不是因?yàn)橥耆粫?huì)，而是因?yàn)轳R虎或缺乏解題技巧。在平時(shí)的訓(xùn)練和測(cè)驗(yàn)中，教師就應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生養(yǎng)成冷靜答題的習(xí)慣，并教給學(xué)生一定的解題技巧，如答題前要仔細(xì)審題，注意捕捉題干中的重要信息，特別是一些關(guān)鍵的字詞，要做到咬文嚼字，要學(xué)會(huì)避陷阱、破定勢(shì)，排除題干中的無(wú)關(guān)信息的干擾，準(zhǔn)確完整地領(lǐng)會(huì)出題者的的意圖，然后聯(lián)系課本知識(shí)及教師平時(shí)的講解，認(rèn)真作答。不要盲目發(fā)揮，一般而言，答題依據(jù)應(yīng)源于教材中考綱所限定的內(nèi)容，否則極易造成丟分的可能。還要強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范(包括書寫規(guī)范)和正確的應(yīng)考心態(tài)，不要因題易而喜、題難而悲，無(wú)論什么情形下，都要沉著冷靜，防止因?yàn)椴萋驶蚓o張，或受思維定勢(shì)的干擾，導(dǎo)致“會(huì)而丟分”的遺憾情況。

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1.2017初中生物復(fù)習(xí)提綱

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5.2017人教版初中一年級(jí)生物復(fù)習(xí)提綱