初三語文上冊知識點總結
初三語文上冊知識點總結如下：
一、知識點歸類。
1.給加點的字注音。
沁園春(qìn) 妖嬈(ráo) 留滯(zhì)
蓑衣(suō) 襁褓(qiǎnɡ bǎo) 教誨(huì)
佝僂(ɡōu lóu) 褻瀆(xiè dú) 駢進(pián)
強聒(ɡuō) 頹廢(tuí) 諛詞(yú)
扶掖(yè) 祭祀(sì) 秕谷(bǐ)
愕然(è) 鄙夷(yí) 嗤笑(chī)
瓦楞(lénɡ) 恣睢(zì suī) 拮據(jié)
棧橋(zhàn) 別墅(shù) 襤褸(lán lǚ)
磕頭(kē) 惘然(wǎnɡ) 佯攻(yánɡ)
2.給多音字注音。
分外(fèn) 成吉思汗(hán) 數風流人物(shǔ)
今朝(zhāo) 斗笠(dǒu) 品行(xínɡ)
樸刀(pō) 折了本(shé) 變更(ɡēnɡ)
廓然無累(lěi) 省得(shěnɡ)
3.改正詞語中的錯別字。
洸惚(恍) 多嗦(哆) 潮迅(汛)
庸祿(碌) 灰盡(燼) 殞落(隕)
旁婺(騖) 渺汒(茫) 賤橋(棧)
4.糾正短語中的錯別字。
紅妝素裹(裝) 強刮不舍(聒) 一代天嬌(驕)
潤如油高(膏) 格盡職守(恪) 重蹈復轍(覆)
刻骨名心(銘) 無與論比(倫) 斬釘裁鐵(截)
根深帝固(蒂) 致致不倦(孜孜) 不言而諭(喻)
味同爵蠟(嚼) 吹毛求刺(疵) 侍才放曠(恃)
5.重要作家、作品回顧。
(1)《雨說》——鄭愁予——中國臺灣——詩人
(2)《蟈蟈與蛐蛐》——濟慈——英國——浪漫主義詩人
(3)《夜》——葉賽寧——蘇聯——詩人
(4)《敬業與樂業》——梁啟超——廣東新會人——中國近代維新派代表人物，學者
(5)《傅雷家書兩則》——傅雷——翻譯家、文藝評論家
(6)《我的叔叔于勒》——莫泊桑——法國——批判現實主義小說家
(7)《應有格物致知精神》——丁肇中——美籍華裔——物理學家
(8)《談讀書》——弗朗西斯•培根——英國——哲學家、作家
(9)《范進中舉》——吳敬梓——清朝——諷刺小說家
二、考點對應訓練。
1.下列詞語中加點的字注音有錯誤的一項是( A )
A.分外(fèn) 解剖(pāo) 深邃(suì) 余暉(huī)
B.忐忑(tè) 佇立(zhù) 浩瀚(hàn) 禁錮(jìn)
C.頹廢(tuí) 彌留(mí) 靈柩(jiù) 襁褓(qiǎnɡ)
D.繁衍(yǎn) 顫動(chàn) 褻瀆(xiè) 田圃(pǔ)
點撥：剖pōu
2.給下列加點字注音。
A.蓋此輩皆吹毛求疵(cī)之人。
B.陟(zhì)罰臧否，不宜異同。
C.我和母親也都有些惘(wǎnɡ)然，于是又提起閏土來。
D.跟著我去踩田圃(pǔ)的泥土將潤如油膏。
3.下列沒有錯別字的一項是( B )
A.喧嚷 隕落 一代天嬌 唯余莽莽
B.蕩漾 消逝 溫聲細語 潤如油膏
C.軀除 訴訟 兼而有之 對答如流
D.心緒 潮訊 鄭重其事 根深蒂固
點撥：A一代天驕 惟余莽莽 C驅除 D潮汛
4.讀下面這段文字，根據拼音寫出相應的漢字。
時候既然是深冬，漸近故鄉時，天氣又陰(huì)晦，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷(xì)隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個(xiāo)蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲(liánɡ)涼起來了。
5.根據語境，填入橫線中最恰當的一組詞語是( C )
我們需要培養實驗的精神，就是說，______是研究自然科學，研究人文科學，______在個人行動上，我們______要保留一個懷疑求真的態度，要靠實踐發現事物的真相。
A.如果 不是 就 B.因為 并且 所以
C.不論 還是 都 D.或者 或者 都
6.填入下列句子橫線處的詞語，最恰當的一項是( C )
(1)毋庸________，杭州有著良好的治安環境和豐富的旅游資源。
(2)誰來為這些弱勢人群________正義?
(3)我正在欣賞著這里的景致，一位穿長袍戴小帽的老先生騎著一頭小毛驢__________地走過我的身旁。
A.質疑 聲張 泰然自若
B.置疑 聲張 泰然自若
C.置疑 伸張 悠然自得
D.質疑 伸張 悠然自得
7.下列句中加加點的成語使用不恰當的一項是( C )
A.《傅雷家書》中傳遞的是一份動人的舐犢之情。
B.楊修是曹操帳下的行軍主簿，因過于恃才放曠，招致了殺身之禍。
C.梁啟超在《敬業與樂業》中指出：凡做一件事，就要全力以赴，心騖八極，這方能稱之為“敬業”。
D.十年之久，于勒叔叔沒再來信。可是父親的希望卻與日俱增。
點撥：C此處是指專心致志，一點不分心，可用“心無旁騖”，而“心騖八極”正好相反，指心里想著許多地方。
8.(2014•江陰)下列各句中，沒有語病的一句是( B )
A.從孔乙己悲慘的一生中，使我們深刻地認識到封建科舉制度的吃人的本質。
B.我雖然和他只有一面之緣，但從他那里學到了許多東西，包括他的學識和人品。
C.可惜，這部在他心中醞釀了很久，即將成熟的巨著未及完篇，就過早地離開了我們。
D.公園里展出的有象征中華民族騰飛的“中華巨龍”等冰雕藝術品，也有取材于《西游記》、《海的女兒》等神話和童話故事。
9.(2014•江陰)為下面這段文字提煉主要觀點，最正確的一項是( D )
寂寞不是病態心理，而是人心路歷程的標志。我國有許多有名的詩篇，都得力于作者當時心境的淡泊寂寞，如眾人熟知的“行到水窮處，坐看云起時”等。一言以蔽之，當心靈發生寂寞感的時候，不一定是什么壞事，如果能正確認識寂寞，那么你的天賦才華會因寂寞的冶煉而升華一個境界。
A.作家只有在寂寞時才能寫出優美的詩歌。
B.要表現你的天賦必須能夠忍受寂寞。
C.寂寞的壞處大于好處。
D.只要我們能正確認識寂寞，那么它就不是壞事。
10.文學常識填空。
(1)在黃蓓佳的小說《心聲》中，《萬卡》中的故事，勾起了李京京對往事深深的懷念，課堂上，他情不自禁地朗讀了這篇課文。
(2)《唐雎不辱使命》選自《戰國策》，這是西漢末年劉向根據戰國史書整理編輯的一本史書。
(3)《蟈蟈與蛐蛐》的作者濟慈是英國浪漫主義詩人。
11.按要求默寫名篇中的名句。
(1)《木蘭詩》中描寫戰事頻繁而慘烈，木蘭經歷了漫長的戰斗歲月而最終英雄般凱旋的兩句詩是：百戰死，壯士十年歸。
(2)王灣的《次北固山下》一詩中包含舊事物中孕育新事物的哲理名句是：海日生殘夜，江春入舊年。
(3)陶淵明在《飲酒》中表現自己俯仰之間悠然自得，與自然融為一體的詩句是：采菊東籬下，悠然見南山。
(4)曹操的《觀滄海》中抒發氣吞山河的博大胸襟的詩句是：日出之行，若出其中。
(5)《生于憂患，死于安樂》中分析亡國原因的句子是：入則無法家拂士，出則無敵國外患者。
(6)《鄒忌諷齊王納諫》一文中，鄒忌分析齊王受蒙蔽原因的句子是：宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王。
12.名著閱讀。
(1)《水滸》塑造了一批栩栩如生的好漢形象，他們的命運大都坎坷。宋江也不例外，他先是因為殺死閻婆惜而充軍江州，后來因為題反詩(“吟反詩”“寫反詩”“書反詩”等均可)而獲罪問斬。
(2)《傅雷家書》是一本普通而又奇特的書。輯錄的書信有四個方面的作用，其中的一點是①討論音樂(藝術)__②激發感想__③訓練文筆__④做個警鐘(寫出其中的一點，意思對即可) (可用自己的話概括)。
(3)《簡•愛》塑造了一個堅強的女性形象，她和羅切斯特之間的經歷一波三折。小說中當簡•愛再次回到桑菲爾德莊園時，羅切斯特的身體狀況是“雙目失明”或“軀體殘疾”(意思對即可)。
13.每年的4月23日定為“世界圖書和版權日”(也譯為“世界讀書日”“世界書香日”)。你所在的學校準備舉辦“讀書節”活動，作為一名中學生，你應該積極行動起來，主動參與到這一活動中去。
(1)請你為這次活動擬寫一條宣傳語。
感受文字之樂!(言之成理并有號召力、感染力)
(2)請為你們班擬一個活動方案。
活動主題：人人參與，共同營造書香校園。
活動目的：倡導學生愛書、讀書，進一步激發大家的讀書熱情。__鼓勵同學們發現讀書的樂趣，并以此對那些推動人類社會和文化進步的人們所做出的偉大貢獻表示感謝和尊重。
活動方式(兩項以上)：晨讀、專題黑板報評比、閱讀競賽、讀書心得體會交流、廣播站導讀等。
(3)在此次活動中大家還對“怎樣處理讀流行作品與讀經典名著的關系”展開了深入的討論。有人認為應該多讀流行作品，也有人認為應該多讀經典名著。你的看法呢?結合自己的讀書經驗談談。
示例a：我認為應該多讀經典作品，因為經典作品是經得起推敲的好作品，它的思想性和藝術性都很強，不論是對于我們語文素養的提高，還是成長都大有益處。示例b：我認為應該多讀流行作品，因為流行作品能反映出時代的信息，貼近我們的生活實際，符合我們的心理需要，對我們了解社會、增長見識都很有幫助。
(4)有同學在書城標記收集中，收集到了某書城的標記，設計者巧妙地體現了橋梁、鑰匙、太陽這三個概念，其中“太陽”象征對書城未來發展態勢的祝福。請從“橋梁”“鑰匙”兩個概念中選擇其中一個，說說你的理解。
我選“橋梁”象征書城溝通了書籍與人們的關系。，我的理解是“鑰匙”象征書城開啟了人們通往知識寶庫的大門。
看了“初三語文上冊知識點總結”