6月26日8∶00—6月27日18∶00。

山西省高考志愿填報技巧【篇2】

填報高考志愿之前應該了解的內容有高校的招生簡章，現在已經在陸續公布，等到高考志愿填報之前應該全部公布完畢，還有就是高校的招生計劃、自己的成績排名等相關因素，了解了這些因素之后就要先確定自己想要報考的區域，然后在對應的區域選擇自己想要報考的專業，自己想想要報考的大學，小編建議各位考生如果成績過了一本錄取批次線，可以先選擇學校，但是如果成績在二本批次線，應該先選擇專業，并且如果不是非常想要上的大學，不要選擇服從調劑。

山西省高考志愿填報技巧【篇3】

1、首先報志愿用位次，而不是用分數，你能去的學校和專業其實有了位次，排名就已經確定，所以先把你今年的高考分兒轉化成去年的等效分兒，這一步一分一段表就是你的工具，這個表省考試院官網都會提供。

2、第二步是確定報考區間，找到去年的高考投檔錄取表做比較，比如你考了三萬名清華北大，不可能選上弱一點的本科我也不考慮，這叫做門當戶對，一次匹配，這三萬名上下浮動10~20%，你的主力報考區間就確定。

3、第三步要開始做排除法，城市，專業，選課限制這些關鍵詞能彰顯你的個性。走到這一步，大概剩下150個左右的學校加專業報考大名單也就基本完成。

4、第四步要去看看報考指南，差不多檔次的學校有哪些新增的專業去年沒招生，由于沒有去年的參考數據，很多同學忽略了，讓你撿漏有了可能。

5、第五步，要做好沖穩保，特別是保底和墊底。最簡單的辦法是假設前面的都去不了，要是被這個保底學校錄取，你會不會去上，上你就報，不上就去掉。保底和墊底是守門員和底線突破了，那可能會滑檔，那是堅決不行。

6、第六步是排序和繼續排除，按照你的意愿兩兩比對，比如問自己，如果第一志愿和第二志愿都錄取你，你會選哪一個，如果你選第二志愿，那就抓緊把第二調到第一去。走完這一步，你的志愿方案基本定型。

7、最后一步要研究的是招生章程，有沒有單科線分兒，有沒有身體受限，英語口語一定要排除所有的受限原因。報志愿做的主要是減法。做完這六步，你的最終方案就確定。

山西省高考志愿填報技巧【篇4】

考生高考時，感覺一般會比模擬考試時的狀態要好，因此在估分時可適當地加分，但不能過多地加分或減分，因為感覺畢竟是感覺。同時，在估分時還要注意一些學科的估分要點：

1.語文。各門學科中最難估分的要數語文。雖然客觀題部分比較容易估分，但其后的幾類題由于彈性比較大，考生就應該特別注意。例如現代文閱讀部分，如果與標準答案不一致，則要看與標準答案是相近還是相悖，如果相近，還要嚴格比較兩者，看角度是否一致。作文評分是按基礎等級與發展等級兩個分數進行評判的，一個基礎等級50分，發展等級是10分，在發展等級里有一項突出的，都可以加1—10分。基礎等級的估分要從主題、結構到語言逐項衡量。在第二部分評分中，如果作文跑題，不可能拿到發展等級的分。但是現在高考的作文在寫作表達方式上，文體限制不大，可以寫記敘經歷，編些故事，也可以發表議論，展開聯想，這樣的要求再跑題恐怕是很難了。所以在估分的時候不要過分悲觀。

2.數學、物理。數學一般就是按步驟給分，沒有太多的靈活性。在估數學分時，重點在大題的估分上，要按步驟算分，解題的方法可能不一樣，但是在步驟上相當的位置會給同樣的分。

物理的步驟分也是很重要的，但是不一定是非得要和標準答案相同。只要敘述得很清楚，邏輯關系上比較明朗的話，同樣會給分。因此，物理答題的步驟、程序往往比答案還要重要。一般情況下：考生估分可能會偏高，因為考生只會對答案，認為答案對了就會得分。而物理閱卷更注重答案是怎樣來的，根據是什么。有些考生答案也許錯了，可他得的分也許比答案對的考生高，原因之一就是解答過程的完整性。

3.政治。對于政治題的估分，不是答得內容越多越給分，而是要看是否將觀點答出來了，才能給分。因此，政治估分應把“踩點”和“踩意”相結合，也就是說不一定完全“死摳”標準答案，只要表達的意思比較接近標準答案，表述清楚、明確就可以適當給自己加分。但這種“踩意”也不是無邊無沿，還要以標準答案為綱，要把握好這個度。

4.歷史。歷史估分容易偏高。考生在估分時應注意以下幾點：①在1分的分點下常包括若干句話，一般情況下，只要答上了一個方面的一句話，就能加上這1分了。②答題里面如果出現判斷錯誤，后面的即使答對了，也不要給自己加分。因為判斷錯了，閱卷者就不再往下看了。③估分要注意抓關鍵詞，雖然你的答案所有的話和標準答案都比較相像，但最關鍵的那個詞沒有，也不要加分，因為閱卷時就是找那個關鍵詞。

5.英語。英語最好按照自己平時的情況估分，因為英語考題客觀題比重大，估分相對容易，比較難估的只是作文。在對作文進行估分時，最好按照自己平時的情況估分。

學生第一遍估分可以把自己認為“可得可不得”的分數全部算在得分之列;第二遍再按此方法細估一遍，找一個平均值;第三遍是把這部分分數全部排除在外;第四遍按此方法細估;第五遍是用最高得分加上最低得分，然后得平均分;第六遍是用細估的最高分加上最低分得平均分，最后再平均。一般情況下，學生估分高低與學生本人的性格有很大的關系，因此家長、老師也應結合學生具體情況因人而異。