人教版八年級下冊語文知識點
人教版八年級語文下冊知識梳理
藤 野(téng) 發 髻(jì) 蘆 薈(huì) 畸 形(jī) 杳無消息(yǎo)
不 遜(xùn) 詰 責(jié) 爛 熳(màn) 匿 名(nì) 深惡痛疾(wù)
瞥 見(piē) 解 剖(pōu) 緋 紅(fēi) 油光可鑒(jiàn)
2.詞語解釋
抑yì揚頓挫：聲音高低起伏和停頓轉折。 緋紅：鮮紅。
流言：流傳的毫無根據的壞話。 宛如：好象。
畸形：不正常的形狀。 不遜：不客氣;無禮貌;驕傲、蠻橫。
匿名：不具名或隱藏真名。 杳：遠得不見蹤影;無影無聲。
瞥見：很快地看一下。 精通：深刻了解，非常懂得。
喝采：大聲叫好。 決意：拿定主意，。
美其名曰：(把不美的事物)美化他的名字叫。
遺民：①留下的在國外的人; ②改朝換代后仍效忠前一朝代的人;
(二)重點句子
1.從文中找出一個運用了反語修辭手法的句子：
(1)實在標致極了。(“標致”本義是指相貌、姿態美麗，而且是多用于形容女人的。用來形容清國留學生，便是一種諷刺，表現他們外表華美，精神空虛的特點。)
(2)問問精通時事的人，答道，“那是在學跳舞。”(這是諷刺的說法，這些人“精通”的“時事”，其實是一些無聊的事。)
(3)于是點上一枝煙，再繼續寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。(“正人君子”是反語，諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人。)
(三)文學(文體)常識背記知識清單
魯迅是我國偉大的無產階級文學家、思想家和革命家。魯迅是筆名，本名周樹人，是浙江紹興人。《藤野先生》選自《朝花夕拾》。“朝”讀zhāo，早晨的意思。早晨的花到晚上拾起來，說明這個集子的文章都是回憶性的。文章的體裁是散文。《藤野先生》選自《朝花夕拾》，是魯迅寫的一篇回憶性散文，文中回憶了他早年在日本留學時期的生活，表達了作者對藤野先生的真摯懷念。對于自己的老師，作者只寫過三個分別是壽鏡吾、章太炎和藤野先生。 (點撥：壽鏡吾是在《從百草園到三味書屋》中寫的;章太炎是在《關于太炎先生二三事》中寫的。) 本文以作者和藤野先生的交往為敘事線索(明線)，以作者的愛國主義思想感情變化為暗線，與藤野先生交往的四件事：①添改講義;②糾正解剖圖;③關心解剖實習;④了解中國女人裹腳。
【第2課 我的母親】
1.生字：佃戶(diàn)
寬 恕(shù) 蠻 橫(mán) 綽 號(chuò) 侮 辱(wǔ) 抽 屜(tì) 文縐縐(zhōu)
舔(tiǎn) 牢 騷(sāo) 賠 罪(péi) 眼 翳(yì) 吹 笙(shēnɡ) 庶祖母(shù)
2. 解釋詞語
責罰：處罰。 管束：加以約束，使不越軌。
廣漠：廣大空曠。 寬恕：寬容饒恕。
質問：責問。
文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。
仁慈：仁愛慈善。
侮辱：使對方人格或名譽受到損害、蒙受恥辱。
面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發紅的樣子。
氣量：指才識和品德的高低;指能容納不同意見的度量。
(二)文學(文體)常識背記知識清單
1.《我的母親》選自《胡適自傳》，作者胡適，字適之，是現代著名的學者。他因提倡文學革命而成為新文化運動的領袖之一。
2.人物傳記分為自傳和小傳。自述生平的文章是自傳;記述他人生平的文章是小傳。
【第3課 我的第一本書】
摻 和(chān) 馬 鬃(zōnɡ) 磨 蹭(cènɡ) 盈 眶(yínɡ) 塾 師(shú)
紅 薯(shǔ) 枉讀(wǎnɡ) 挎著籃子(lán)
2.解釋詞語
溫厚：溫和寬厚。 摻和：摻雜混合在一起。
翻來覆去：一次又一次;多次重復。
知書識禮：有知識，懂禮貌。指人有文化教養。酷似：極像。
(二)文學(文體)常識背記知識清單
《我的第一本書》的作者是牛漢，現當代著名詩人，原名史成漢。作品有詩劇《智慧的悲哀》，詩歌《鄂爾多斯草原》、詩集《彩色的生活》等。
【第4課 列夫·托爾斯泰】
1.生字：粗制濫造 (làn ) 鶴立雞群(hè )
胡 髭(zī) 長 髯(rán) 黝 黑(yǒu) 一 綹(liǔ) 藏污納垢(ɡòu )
粗 糙(cāo) 軒 昂(xuān) 頷 首(hàn) 甲 胄(zhòu) 锃 亮(zènɡ)
粲 然(càn) 劍 鞘(qiào) 廣 袤(mào) 禁 錮(ɡù) 戳(chuō)
犀 利 (xī) 熾 熱 (chì) 尷 尬(ɡān ɡà) 鬈 發(quán) 黯然失色(àn)
2.解釋下列詞語。
誠惶誠恐：惶恐不安。 廣袤無垠：廣闊無邊。
頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。 粗制濫造：指產品制作粗劣，不講究質量。
無可置疑：沒有什么可被懷疑。 黯然失色：用以表示相形之下暗淡無光。
藏污納垢：比喻包容壞人壞事。 郁郁寡歡：心情不舒暢，不快樂。
鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。
正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著，形容嚴肅莊重的樣子。
(二)文學(文體)常識背記知識清單
1.《列夫?托爾斯泰》：節選自《三作家》，作者茨威格是奧地利(國家)的著名小說家，傳記作家。列夫?托爾斯泰是俄國的著名作家。主要作品有長篇小說《戰爭與和平》、《安娜?卡列尼娜》、《復活》等。
2.米開朗琪羅是意大利(國)的雕塑家、畫家。
3.陀斯妥耶夫斯基是俄國著名的作家。主要作品有小說《白夜》、《罪與罰》、《無聊》、《卡拉瑪佐夫兄弟》等。
4、“(他們)希望看到一個貌似天公的美髯公，集尊貴、軒昂、偉岸、天才與一身。”這句話中的“美髯公”一詞在我國古典文學中經常出現，《三國演義》中的“美髯公”是指 關羽 ，而《水滸傳》中的“美髯公”則是指 朱仝 。
【第5課 再塑生命】綻 開(zhàn) 譬如(pì) 繁 衍(yǎn) 覓 食(mì) 搓 捻(cuō niǎn)
棲 息(qī) 小 憩(qì) 困 惑(huò) 穿 梭(suō) 期期艾艾(ài)
遷 徙(xǐ) 枝 椏(yā) 冥思遐想(mínɡ) (xiá) 恍然大悟(huǎnɡ)
2.解釋詞語
繁衍：逐漸增多或增廣。 遷徙：遷移。
截然不同：界限分明，完全不同。 落英繽紛：落花繁多而凌亂。落英，指落花。
不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。 期期艾艾：形容口吃。
冥思遐想：深沉地思索。遐，遠。 恍然大悟：形容忽然醒悟。恍然，忽然。
花團錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。
美不勝收：美好的東西太多，一時接受不完(看不過來)。
小心翼翼：形容舉動十分謹慎。一點不敢疏忽。
茁壯生長：形容生長旺盛的樣子。茁壯，強壯，健壯。
油然而生：形容思想和感情自然而然地產生。油然，自然而然地。
不求甚解：原指讀書要領會精神實質，不必咬文嚼字。現多指只求懂得個大概，不求深刻了解。
(二)文學(文體)常識背記知識清單
1.《再塑生命》選自《假如給我三天光明》。作者是海倫?凱勒，美國女作家、教育家。本文中這位為她“再塑生命”的老師是莎莉文老師。
2.莎士比亞是英國文藝復興時期杰出的戲劇家和詩人，他的四大悲劇是《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》;喜劇是《威尼斯商人》。
【第6課.《雪》】
一、字詞
磬口(qìng) 脂粉奩(lián)目光灼灼(zhuózhuó)
褪盡(tuì) 朔方(shuò) 凜冽(lǐn)(liè)
二、課文中心
《雪》選自魯迅的散文詩集《野草》。作者的思想感情是通過對北方的雪的贊頌表現出來的。像江南的雪那種平和恬靜的美固然能讓人喜歡，但更崇高的美應該像北方的雪那樣，敢于直面慘淡的人生，在悲壯的戰斗中得到升華。
江南的雪：一方面作者惋惜美好的事物不能常在，另一方面暗示如江南的雪的美好事物經不起環境外了的打擊，不能過于眷戀。
北國的雪：用了一連串動詞，展現出北國的雪的奮斗和向上，決不妥協的個性，以及鋪天蓋地、橫掃千軍的氣勢。
北國的雪的環境：“無邊的曠野，凜冽的天宇”象征了當時極度黑暗和嚴酷的社會現實。
【第7課.※《雷電頌》】
一，字詞
腳鐐(liào) 佇立(zhù) 睥睨(pì)(nì)
咆哮(páo)(xiào) 波瀾(lán) 鞺鞺鞳鞳(tāngtāngtàtà)
污穢(huì) 犀利(xī) 眩目(xuàn) 稽首(qǐ)
迸射(bèng) 馳騁(chěng) 湘妃(fēi) 虐待(nüè )
雷霆(tíng) 鞭撻(tà) 祈禱(qí) 罪孽(niè)
二、課文中心
《雷電頌》選自郭沫若的歷史劇《屈原》。這部歷史劇是郭沫若同志于1942年在重慶寫的部歷史劇，它借古諷今，揭露了國民黨統治下的黑暗現實，抨擊了蔣介石的反動統治，傳達了人民反對國民黨獨裁統治的真實意愿。
本文運用多種修辭，增強了語句的氣勢和感情色彩，具有詩的形式美，瑯瑯上口，鏗鏘有力。
分段1(1-8)詩人呼喚風雷電這些偉大的自然力，表達了對黑暗的激憤，對光明的禮贊和向往。
2(9-13)借指斥神鬼木偶來抨擊昏庸腐朽的當權者
本文運用了多種修辭：擬人、夸張、反復、比喻、排比、呼告
呼告：在敘述描寫所涉及的人或物時，采用直接對話呼喚的方式
象征：具體事物代替抽象的概念、思想、精神
風雷電：象征變革社會現實的力量
洞庭湖、東海、長江：象征了國家和人民
有形的及無形的劍：屈原的佩劍(陸離)，斗爭的精神，堅定的信念
土偶木梗的群像：無德無能，昏庸腐朽，欺民惑眾的當權者和官僚
小島：象征一個理想的社會。
【第8課.※《短文兩篇》】
一，字詞
旸谷(yáng)寧愿(nìng)倘使(tǎng)
一撮灰(cuō) 皓月(hào) 姮娥(Héng)
二、課文中心
《短文兩篇》中的《日》和《月》選自散文集《龍·虎·狗》，作者巴金，原名李堯棠，字芾甘，四川成都人。現當代著名文學家。寫處女作長篇小說《滅亡》發表時始用“巴金”這一筆名。主要作品有《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)《愛情三部曲》(《霧》《雨》《電》)。
但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死：表達了作者不愿茍且偷生，而要為了民族的解放而奉獻一切的人生追求
【第9課.《海燕》】
一，字詞
蒼茫(máng ) 飛竄(cuàn) 呻吟(yín)
膽怯(qiè) 翡(fěi)翠 掠(lüè)起 號(háo)叫
蜿蜒(wān yán) 吼叫(hǒu)
二、課文中心
《海燕》是一篇著名的散文詩，作者高爾基，俄國作家，“無產階級藝術最偉大的代表者”(列寧語)，社會主義現實主義文學奠基人、無產階級革命文學導師。主要作品有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》，長篇小說《母親》，劇本《小市民》等。《海燕》是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結尾部分，原題為“海燕之歌”。全文運用象征的手法，通過對海燕在暴風雨即將來臨之際勇敢歡樂的形象的描寫，深刻反映了1905年俄國革命前夕急劇發展的革命形勢，熱情地歌頌了俄國無產階級革命先驅者堅強無畏的戰斗精神，是一曲無產階級戰斗的頌歌。海燕象征勇猛堅強、樂觀自信、富于獻身精神的無產階級革命先驅者的形象;“海鷗、海鴨、企鵝”象征形形色色自私、怯懦的假革命者和不革命者;“烏云、狂風”象征反革命勢力。
【第10課.※《組歌》】
一，字詞
熾(chì)熱 禱(dǎo)詞 執拗(niù)
長吁(xū)短嘆 礁(jiāo)石 饋(kuì)贈
夜闌(lán)人靜 徹夜不寐(mèi) 憔悴(qiáocuì)
天穹(qióng ) 千山萬壑(hè) 璀璨 (càn) 鑲嵌(qiàn)
翱翔(áo) 酷肖(xiào)
二、課文中心
《組歌》中(《浪之歌》《雨之歌》選自《淚與笑》，作者紀伯倫，黎巴嫩詩人、畫家。著有散文詩集《淚與笑》《先知》《沙與沫》等。組歌共包括五首散文詩，即《浪之歌》《雨之歌》《美之歌》《花之歌》和《幸福之歌》。
海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔。寫出了海燕矯健的姿態。
烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲：寫出大海強大的力量，浩大的聲勢。
它在大笑，他又在號叫……表現出海燕的樂觀自信、堅強勇敢、慷慨豪邁
他從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，他深信，烏云是遮不住太陽的--是的，遮不住的表現出了反動派是紙老虎，表達了一種必勝的信念。
暴風雨!暴風雨就要來啦!這句話強化海燕興奮喜悅的心情，預示著革命的到來。
海燕是：高傲的黑色的暴風雨的精靈的藝術形象，象征著英勇善戰的無產階級的革命先驅
海鷗：呻吟、飛竄、恐懼、掩藏
海鴨：呻吟，嚇壞了
企鵝：蠢笨，膽怯
以上三者象征害怕革命破壞他們的安樂窩的形形色色的不革命假革命者。
海燕與以上三者對比，突出了海燕的形象。
大海：象征廣大人民群眾的力量。
【第三單元知識梳理】
一、字詞
蓬蒿hāo 咫zhǐ尺 狼藉jí 吶nà喊 不自量力 相形見絀chù 精巧絕倫 美味佳肴yáo 蕭瑟sè 和煦xù 干涸hé 吞噬shì 裸luǒ露 媲pì美
挑釁xìn 嚙niè齒 緘jiān默 窺kuī探 狩shòu獵 顧忌jì 凋diāo零 滑翔
目空一切 牟móu取 胸有成竹 不容置疑 慷kāng慨kǎi大方 一視同仁 眾目睽睽kuí
二、字詞釋義
滄海桑田：比喻世事變化很大
莫衷zhōng一是：不能得出一致的結論。
牟取：謀取。
眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。睽睽，睜大眼睛注視著。
哂shěn笑：譏笑。
三、課文解讀
11、《敬畏自然》是一篇議論性的散文，選自《大自然的智慧》，作者嚴春友。
全文運用了層層推進、水到渠成的論述方法。從否定“征服自然”的口號開頭，運用總括與具體展開相結合，巧妙運用對比的手法使立論充分，最手作出“敬畏自然”的結論。告訴人類應該從根本上轉變觀念，再也不宣稱什么“征服自然”，應該敬畏自然，愛護自然，因為人類“只是大自然機體上普通的一部分”，人類和大自然中的其他事物是兄弟關系。
12、《羅布泊，消失的仙湖》節選自《善待家園--中國地質災害憂思錄》，作者吳崗。
本文是一篇報告文學，通過羅布泊今昔對比，揭示羅布泊由一個美麗的湖泊消失，是生態環境遭受人為破壞的悲劇。將生態意識，環保意識，可持續發展意識的理念滲透課文，以強烈的呼聲，警醒世人，要樹立全民環保意識，搞好生態保護。
13、《旅鼠之迷》作者位夢華，這是一篇很別致的科學小品，文章采用記敘的框架、對話的方式來介紹科學知識。
從三個方面介紹北極旅鼠有三大奧秘，即，繁殖能力驚人，為動物世界之最;旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖過多，就有種種奇怪地自殺行為，或停止進食，或在天敵面前主動挑釁，或改變毛色，吸引天敵;死亡大遷移，數百萬旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊伍，奔向大海，葬身大海。
旅鼠的奇異行為給我們一個啟示：人類也不應該毫無節制地繁衍下去。
14、《大雁歸來》節選自《沙鄉年鑒》(一本自然隨筆和哲學論文集，被稱為“美國資源保護運動的圣書”)，作者利奧波德，美國著名環境保護主義者。
文章用擬人的手法介紹了大雁遷徙的特性、規律及與人類的關系，認為大雁是人類的伙伴，動物使寺球充滿生機，充滿詩意，充滿樂趣;人類應該珍愛有益無損的動物，和諧共處，不應該憑借自己的優勢去傷害它們，一個“愛”字貫穿全文。很顯然，“保護野生動物，珍愛野生動物”就是全文的主旨。
在寫法上，形象性、知識性和抒情性的完美結合，是本文的一大特色。
15、《喂--出來》選自《不速之客--星新一短篇小說選》，作者星新一，日本現代科幻小說作家，以微型小說著名，作品最大特點是構思巧妙。
本文是一篇科學幻想小說，以環境污染為題材，講的是一場臺風吹倒了一座古廟，廟底露出個無底洞，通過對這個洞一番研究后，后來成民填垃圾的地方，終于有一天，里面的東西又都飛了出來。
小說揭示了人與自然環境的關系，警示世人要正視環境問題。
小說的題目充滿懸念，原是一個年輕人的喊叫，其實也蘊含隊們對大自然認識的淺薄無知。結尾再寫小石頭飛來，這種循環式結構耐人尋味，發人深省。
【第四單元知識梳理】
一、字詞
蹲踞dūnjù 酬和hè 熹xī微 淳chún樸 引經據典 腌yān 門楣méi 顧名思義 蔫niān
莧xiàn菜 籍jí貫 鈸bó 鐵鉉xuàn 餑餑bō 秫shú秸jiē稈 隨機應變 油嘴滑舌 家醅pēi
怵chù：害怕。 摳kōu：小氣。 招徠lái：招攬。 譬pì喻:打比方。 合轍zhé押韻：押韻。
即物起興：開頭先詠他物起興抒情 囿yòu于：局限于 龍吟鳳噦huì：鳥鳴聲
曾經滄海難為水：經歷過滄海，對別處的水就難以看上眼了。
囊náng螢映雪：囊螢和映雪分別指晉朝車胤和孫康利用螢火蟲的光和雪的反光刻苦讀書的故事。
二、課文解讀
第16課、《云南的歌會》是一篇極富情趣的散文。作者沈從文，湖南鳳凰人，現代作家、歷史文物研究家。
文章描繪了三個場合中唱歌的情景，在內容上各有側重，在手法上也各不相同。
第一部分是山野對歌，主要寫唱歌人;
第二部分寫山路漫歌，主要寫唱歌環境;
第三部分寫村寨傳歌，主要寫唱歌的場面。字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術的品味與贊賞。生活的美好，人生的美好在作者抒情的筆調中汩汩流淌而出。
第17課、《端午的鴨蛋》作者汪曾祺，江蘇高郵人，作家。
文章在結構上按照“端午風俗-家鄉的鴨蛋-端午的鴨蛋”這一框架，先濃墨重彩地描繪出“端午”的氣氛，再通過說鴨蛋，寫家鄉鴨蛋的名聲、特色。最后涉及正題“端午的鴨蛋”，著重寫“鴨蛋絡子”，于平淡的生活中發現情趣、發現詩意，在小小的鴨蛋里嘗出生活的滋味，在悠然恬然之間，流露出對兒時生活的懷想，對故鄉的熱愛。
第18課、《吆喝》選自《北京城雜憶》，作者蕭乾，作家、記者、翻譯家。
文章以平易而又不乏生動幽默的語言介紹了舊北京街市上動人的一景--吆喝，按照從早到晚和一年四季的順序作介紹，在緩緩的追憶語調中流露出愉悅和懷想，引人體味生活中蘊含的濃郁情趣。
第19課、《春酒》作者琦君，臺灣女作家。
文章通過寫“過新年”“吃春酒”“吃會酒”幾件事時，以我的天真可愛，母親的善良能干，鄉人的淳樸厚道，來表現濃濃的人情民風之美和思鄉之情。構思精巧，語言生動傳神。
第20課、《俗世奇人》是馮驥才描繪20世紀初天津地層市民和小生產者的生活的系列小說。
課文節選了其中的《泥人張》和《好嘴楊巴》。
《泥人張》通過寫泥人張智斗海張五來表現他的沉穩、干練，面對海張五的羞辱能鎮定自若，喜怒不形于色。在斗爭的兩個回合中，他善于后發制人，以獨特的方式，一招制敵。
《好嘴楊巴》中，描寫了一個在小吃制作中構思奇妙和手藝精巧的楊七。能夠隨機應變、處亂不驚的楊巴。課文的語言本色樸素，具有濃郁的天津風味，并且幽默傳神，極富表現力。
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