《中華第一龍》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1 通過(guò)以讀促悟的自主學(xué)習(xí)方法了解龍的形成以及發(fā)展的過(guò)程.

　　2 學(xué)習(xí)作者的寫作方法，體會(huì)中華民族和龍的深厚情感，感知源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富奇瑰的龍文化，培養(yǎng)民族感情。

　　3 指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，豐富詞匯，積累帶龍的好詞佳句.

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，理解中華民族對(duì)龍的情感，了解龍?jiān)谥腥A文化的地位。

　　教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

　　一、圖片 導(dǎo)入：

　　這是一些什么畫?(看大屏幕)

　　哪位同學(xué)愿意來(lái)畫畫龍的圖畫?(愿意的同學(xué)來(lái))

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)含有龍的詞語(yǔ)或者龍的傳說(shuō)或者故事?你愿意寫到黑板上來(lái)嗎?

　　聽說(shuō)過(guò)第一龍嗎?中華第一龍是怎么樣呢?

　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文：中華第一龍

　　(齊讀課題)讀了之后，你有什么問(wèn)題嗎?

　　二、以讀促悟 自主學(xué)習(xí)

　　想想你如何解決同學(xué)提出的問(wèn)題.說(shuō)說(shuō)你讀完課文懂得了什么.

　　1.遇到讀不來(lái)的字,你怎么做?

　　(出示大屏幕)這些詞語(yǔ)你全會(huì)讀了嗎?你是怎么學(xué)會(huì)的?

　　(教育學(xué)生養(yǎng)成查字典的習(xí)慣)

　　2請(qǐng)大家自己讀課文，結(jié)合閱讀提示，自主學(xué)習(xí).

　　(出示閱讀提示)

　　(1)中華第一龍是什么樣子的?

　　(2)龍的形象是怎樣產(chǎn)生的?又是如何發(fā)展的?

　　(3)龍形象的成因是什么?

　　(4)作者是哪些方面寫出中華民族與龍的深厚情感?你還知道哪些與龍有關(guān)的資料?

　　3.學(xué)生自己讀文，自主解決

　　4.小組交流

　　把自己已經(jīng)解決的問(wèn)題和大家共享，解決不了的問(wèn)題提出大家商議，也可請(qǐng)教老師.

　　5.交流匯報(bào)

　　學(xué)習(xí)第1段

　　比較：別看它造型粗獷,樣子像是蜥蜴,也沒有艷麗的色彩

　　別看它造型粗獷,樣子是蜥蜴,也沒有艷麗的色彩

　　理解 圖騰

　　找出課文中的句子

　　說(shuō)說(shuō)你的理解.

　　為什么把龍當(dāng)為 圖騰?

　　學(xué)習(xí)課文第3.4段

　　請(qǐng)自讀課文,想想你讀懂了什么? (出示大屏幕)

　　龍是怎么被想象創(chuàng)造出來(lái)的? 找出課文中的句子讀讀.

　　整段話的表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是什么?你能用因?yàn)楱E‥‥所以‥‥‥” 改一改,使句子意思不變?(同桌討論)

　　學(xué)習(xí)課文第5段

　　找出中華民族與龍的深厚情感的句子.

　　學(xué)習(xí)課文第6段

　　齊讀課文，體會(huì)與開頭前后照應(yīng)的寫作方法。

　　三、拓展延伸 升華情感

　　過(guò)渡：中華民族和龍結(jié)下了不解之緣，龍是中華民族的象征，我們

　　都是龍的傳人。

　　作為炎黃子孫、龍的傳人，請(qǐng)你以“龍”為主題，設(shè)計(jì)作品。可以寫一首詩(shī)歌、唱一支歌曲、設(shè)計(jì)一個(gè)紀(jì)念物、寫一副對(duì)聯(lián)‥‥‥ 可以獨(dú)自創(chuàng)作，也可同伴合作.

　　《中華第一龍》說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　1、課題課型：我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第六單元的第三篇課文《中華第一龍》。這組課文,不僅要求把課文讀懂,學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法,還要理清課文的條理,了解課文是怎樣圍繞中心一層一層地?cái)⑹龅?同時(shí)要使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育,增強(qiáng)他們的民族自尊心和自豪感。

　　2、教材分析：《中華第一龍》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第六單元的一篇閱讀課文。本課描述了中華第一龍的形貌，并進(jìn)一步闡述了龍的形成和發(fā)展過(guò)程。通過(guò)具體實(shí)例說(shuō)明了中華民族和龍的深厚情感，龍文化淵源流長(zhǎng)。本設(shè)計(jì)把著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力上，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的閱讀活動(dòng)中，去理解和感悟“龍”的象征精神。按照“提出疑問(wèn)—梳理問(wèn)題—自己探究—合作交流—解決問(wèn)題”的過(guò)程組織學(xué)習(xí)，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問(wèn)題中，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言和思維。力求指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并能從閱讀的內(nèi)容想開去。培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感。

　　3、課時(shí)安排：本課用一課時(shí)完成。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　(1)注意文章的寫法。

　　(2)體會(huì)中華民族與龍的深厚情感。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　結(jié)合本課重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，我制定了以下三維目標(biāo)：

　　1、“認(rèn)知”目標(biāo)：通過(guò)以讀自悟的自主學(xué)習(xí)方法了解龍的形成以及發(fā)展的過(guò)程和龍的特點(diǎn)。

　　2、“能力”目標(biāo)：積累帶有龍的好詞佳句。

　　3、“情感”目標(biāo)：體會(huì)中華民族與龍的深厚情感。讓學(xué)生知道要按照《文物保護(hù)法》愛護(hù)文物，切記不可在文物上亂刻亂畫，做一個(gè)愛護(hù)文物的好少年。

　　三、說(shuō)教法、學(xué)法

　　小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生閱讀能力和理解能力都有了新的飛越。他們有了獨(dú)立思考、分析的能力，敢于在交流和討論中根據(jù)自己的閱讀體會(huì)及已有的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的看法，說(shuō)出自己的感悟，并能夠按照自己的理解，以自己特有的方式有感情地朗讀課文。因此我采用朗讀理解法、小組合作探究學(xué)習(xí)法等方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　四、說(shuō)教具準(zhǔn)備

　　我主要采用多媒體課件等輔助教學(xué)。

　　五、說(shuō)教學(xué)設(shè)想：

　　《新課標(biāo)》明確指出：“閱讀教學(xué)應(yīng)注重閱讀感受和體驗(yàn)，應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。” 為完成本課教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上有感情朗讀，讓學(xué)生在讀書思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師提問(wèn)，圍繞重難點(diǎn)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，展開討論和交流，發(fā)表見解，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　【一】、激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在咱們班級(jí)中有沒有誰(shuí)的名字里有"龍"這個(gè)字的?(周圍人的名字里有龍的也可以)你們誰(shuí)知道，家長(zhǎng)為什么要給孩子取一個(gè)帶有龍的名字呢?(望子成龍 寓意吉祥幸福)

　　播放歌曲《龍的故鄉(xiāng)》 出示課題

　　(設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)通過(guò)播放歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。)

　　【二】、以讀促悟 自主學(xué)習(xí)

　　是啊，龍象征著吉祥神圣和力量，那大家知道龍是怎么形成的?又是如何發(fā)展的?為什么我們中華民族和龍有著如此深厚的感情呢?下面請(qǐng)大家自己讀課文，結(jié)合閱讀提示，自主學(xué)習(xí)。

　　(一)多媒體出示閱讀提示：

　　1、“第一”的含義。

　　2、龍的形成及特點(diǎn)。

　　3、龍與中華民族的關(guān)系。

　　(設(shè)計(jì)理念：設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)閱讀課文，布置任務(wù)從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。)

　　(二)學(xué)生自讀自主解決

　　(三)小組交流

　　把自己已經(jīng)解決的問(wèn)題和大家共享，解決不了的問(wèn)題提出大家商議，也可請(qǐng)教老師。

　　(設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生采用朗讀理解法、小組合作探究學(xué)習(xí)法，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。)

　　(四)交流匯報(bào)

　　1學(xué)生從第一自然段中找到第1小題的答案。

　　① 讀一讀 書上描寫中華第一龍樣子的句子

　　(同學(xué)們，讓我們?cè)囍ㄟ^(guò)我們的朗讀來(lái)表現(xiàn)這件文物的珍貴)

　　② 多媒體出示圖片，再朗讀描寫中華第一龍樣子的句子。

　　師簡(jiǎn)析中華第一龍的樣子：(1987年在位于濮陽(yáng)縣城西水坡仰韶文化址發(fā)現(xiàn)“中華第一龍”。在一個(gè)墓室中部的壯年男性骨架的左右兩側(cè)，有用蚌殼精心擺塑的龍虎圖案，龍圖案身長(zhǎng)1.78米，高0.67米，昂首、弓身、長(zhǎng)尾，前爪扒、后爪蹬，狀騰飛。被考古學(xué)者驗(yàn)定為“中華第一龍”。)

　　③文物保護(hù)小知識(shí)：

　　經(jīng)國(guó)務(wù)院第8次常務(wù)會(huì)議通過(guò)的《中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法實(shí)施條例》，自2003年7月1日起開始實(shí)施。作為小學(xué)生，從小應(yīng)樹立保護(hù)文物的法律意識(shí)。

　　(設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生了解中華第一龍，感知源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富奇瑰的龍文化，培養(yǎng)民族感情，讓學(xué)生懂得要愛護(hù)文物。)

　　2熟讀2—4自然段，回答第2小題。

　　①龍的形象是如何形成和發(fā)展的

　　a什么是圖騰?(圖騰，是一個(gè)民族認(rèn)定的標(biāo)志。)

　　②出示說(shuō)明龍?zhí)攸c(diǎn)的句子。

　　龍具有風(fēng)雨雷電那樣的力量、群山大河那樣的雄姿。

　　龍像鳥一樣能騰云駕霧，像魚一樣可以在水中游弋，像馬一樣可以飛快奔跑……

　　許多動(dòng)物的特點(diǎn)都集中到龍的身上，漸漸形成了駝?lì)^、鹿角、蛇脖、龜眼、魚鱗、虎掌、鷹爪、牛耳的樣子。

　　3、學(xué)生從第五自然段中找到第3小題的答案。重點(diǎn)體會(huì)中華民族與龍的深厚情感，這一講也是我本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

　　①作者通過(guò)哪些方面寫出了中華民族和龍的情感非常深厚 。

　　龍的裝飾：房椽上、橋梁上、舟船上、胡琴上、拐杖上、刀劍上……

　　龍的詞語(yǔ)：望子成龍 生龍活虎 龍騰虎躍 龍鳳呈祥

　　龍的歌曲：《龍的傳人》 《龍的故鄉(xiāng)》等。

　　②精讀第三部分，讓學(xué)生深入體會(huì)生活中還有那些龍的詞語(yǔ)、龍的歌曲、龍的裝飾……

　　本文人教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)《中華第一龍》說(shuō)課稿由小學(xué)名師教學(xué)網(wǎng)HBteachers.CN收集整理，感謝原作者。更新時(shí)間：2010-5-23 10:16:02

　　③龍與中華民族的關(guān)系。

　　龍?jiān)谥腥A民族的心目中，代表著吉祥，象征著神圣，又是力量的化身。

　　龍?jiān)谥腥A文化中有著重要的地位。

　　龍是中華民族的圖騰。

　　4、中華第一龍的發(fā)現(xiàn)，意義非凡，讓我們齊讀最后一個(gè)自然段。

　　體會(huì)作者前后照應(yīng)的寫作方法。

　　(設(shè)計(jì)理念：這一部分意在突出重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生理解課文，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感。)

　　【三】、拓展延伸升華情感

　　過(guò)渡：中華民族和龍結(jié)下了不解之緣，龍是中華民族的象征，我們都是龍的傳人，播放歌曲《龍的傳人》。

　　多媒體出示：

　　1、拓展延伸

　　(1)繼續(xù)搜集含有龍的詞語(yǔ)或與龍有關(guān)的故事 。

　　(2)試著畫一幅以龍為主體的圖畫。

　　(3)學(xué)唱有關(guān)龍的歌曲 。

　　(4)搜集文物保護(hù)法的有關(guān)資料，增強(qiáng)文物保護(hù)的法制觀念。

　　(設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)意在訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)自搜集資料的好習(xí)慣。)

　　七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

　　好的板書是一篇文章的袖珍版，是一種直觀的教學(xué)方法，是課堂教學(xué)中師生雙邊活動(dòng)的縮影，反映課堂教學(xué)的全部過(guò)程。本篇板書的設(shè)計(jì)既簡(jiǎn)要明了又條理清楚，有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容及發(fā)展脈絡(luò)。

　　附板書設(shè)計(jì)：

　　“第一”的含義。

　　中華第一龍 龍的形成及特點(diǎn)。

　　龍與中華民族的關(guān)系。

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