中國知識分子的責任閱讀答案
《中國知識分子的責任》閱讀材料
許多人說，凡是知識，都是科學的;凡是科學，都是無顏色的。并且在追求知識時，應當保持沒有顏色的態度。假使這種說法不隨意推廣，我也同樣的加以承認。但我們要知道，只要是一個活生生的人，便必然有顏色的;亦即是必然有某種人生態度的。無顏色的知識的追求，必定潛伏著一種有顏色的力量，在后面或底層，加以推動。此一推動力量，不僅決定一個人追求知識的方向、成果，并且也決定一個人對知識的是否真誠。簡言之，嚴肅的知識追求，不管追求者的自身意識到或沒有意識到，必然有一種人格作他的支持的力量;否則會如今日許多人一樣，經常玩弄著以詐術代替知識的把戲。而人格必然是有顏色的。
說到以知識影響社會，首先必須知識和自己的人格融合在一起，知識形成人格中的一部分，才會感到有此要求。所以進入到此一階段，以人生態度為內容的人格高下，更有決定性的作用。就現狀說，較好的知識分子，常常知識是知識，行為是行為，應付是應付。較壞的知識分子，便常常歪曲知識，以作趨炎附勢、奪利爭權的工具。要憑著自己所把握的知識去影響社會，在知識后面，更要有人格的支持力量。
但我國有兩千年的專制歷史，有千多年的科舉歷史。這兩種歷史因素，一起直接壓在中國過去的“讀書人”身上，于是在士農工商的四民中，以“士”的人格最為破產;在歷史中，由知識分子所發出的壞的作用，絕對大于好的作用。
專制科舉的遺毒，應當由民主、科學來加以掃除。但不幸的是，在軍閥的混亂中，一部分性急的人，卻與極權主義接上了種，于是歷史的遺毒，不僅借尸還魂;并且現代極權主義的各種技巧，更為遺毒來“如虎添翼”;他們連民主、科學也一并吞下，拉出不能做肥料的毒性廢物。這就是中國知識分子現時的“置境”。
在上述“置境”中的中國知識分子，為了要盡到以知識影響社會的責任，我認為首先要盡到使自己成為一個“堂堂正正的人”的責任。
如何是一個堂堂正正的人?這難用概念來下定義，而只有從消極積極兩方面略加描述。
消極方面：1.不投機取巧，不趨炎附勢。2.不假冒知識，不歪曲知識，更不以權勢代替知識。3.不以個人現實中的名利出賣自己的學術良心，淹沒自己的學術良心。
積極方面：1.將自己解消于自己所追求的知識之中;敬重自己所追求的知識，也敬重他人所追求的知識;經常感到知識高于一切權勢，貴于一切權勢。2.自己的精神，與自己的國家民族，有自然而然的“同體之感”;有自然而然的在自己的本分內獻出一份力量給自己的國家民族的要求。
有的人可能把我上面所描述的“堂堂正正的人”和近代的個人主義對立起來，因為里面缺乏權利義務的觀念。若知識分子成為自我中心的個人主義者，必然地一轉眼便會變成奴才主義者：對權勢，自己是奴才;在自己可以支配的范圍內，把他人當作奴才。因此，我愿意這樣地說，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的知識分子，才是知識分子個人主義的“正種”。
(節選自徐復觀《中國知識分子的責任》)
《中國知識分子的責任》閱讀題目
10.下列關于“知識分子”的表述，不符合原文意思的一項是( )
A.知識分子借其知識影響社會，并經常以批判之力，對社會發生推進的作用。
B.知識分子與借技術建造機械、使用機械的技術人員不同，所以一個人是知識分子還是技術人員是很容易分別的。
C.知識分子必然被各種形態的極權專制者所排斥;在非民主制度下，知識分子的命運必然是悲劇性的。
D.一些人的大腦已經被極權專制者閹割，并冒充知識分子;這些人是假知識分子。
11.下列理解，不符合原文意思的一項是( )
A.中國的知識分子，要求得各種正確知識，冒悲劇性的危險，把自己所認為正確而為現實所需要的知識，影響到社會上去。
B.中國的知識分子，還要在與社會的干涉中來考驗自己，考驗自己所求的知識的性能，以進一步發展、建立為我們國家、人類所需要的知識。
C.中國的知識分子，在追求知識時，應當保持沒有顏色的態度。
D.嚴肅的知識追求，與經常玩弄著以詐術代替知識的把戲不同，必然有一種人格作他的支持的力量。
12.下列理解和分析，不符合原文內容的一項是( )
A.只有把知識和自己的人格融合在一起，才能夠以知識影響社會。
B.中國的兩千年的專制歷史和千多年的科舉歷史對“士”的人格影響巨大，而“士”也對社會產生巨大的負面作用。
C.軍閥的混亂，一方面，使專制科舉的遺毒，與極權主義接上了種，而另一方面，也給民主和科學的產生和發展提供了空間。
D.作者最后得出結論：真正的知識分子不能成為自我中心的個人主義者，而要以天下為己任，是一個“堂堂正正的人”。
《中國知識分子的責任》閱讀答案
10.B，二者的分別并不明顯。
11.C，“知識沒有顏色”是“許多人”的觀點，而非作者的觀點。
12.C，軍閥的混亂使得民主也科學也變質了，產生了廢物。
看了“中國知識分子的責任閱讀答案”