《拉亮了燈等你》閱讀材料

　　匆匆洗漱完，抓起背包便沖出家門。冰冷的黑土、呼嘯的寒風吞并著深沉的夜色撲面而來。踩過煤渣墊起的小路，穿過仍在沉睡中的矮房，我一口氣爬上了陡坡。

　　幾聲清脆的童聲離我越來越近。“老師!您在等我們?”一個女孩驚喜的發現了我。幾個同學如歡奔的羔羊般朝我跑來。我張開雙臂想要將他們全部擁在懷里，告訴她們我有多么擔心。

　　校園里一片漆黑，只有傳達室透出一點光亮。我和孩子們急步跑向校門，叫醒了值班的師傅，我來不及過多地解釋，只有點點頭表示歉意。沒有約定，我和孩子們一同在黑暗中開始尋找所有的照明開關。當一個個并不明亮的燈泡被點亮時，我們都長長地舒了一口氣。我問他們：“是害怕嗎?”一個男孩告訴我：“不是!早開燈，所有在坡下和山上的同學就看到了教室的亮光，他們就不會害怕了。”望著這些天真無邪的面孔，我眼中的淚水涌動。“好了，孩子們，呆在教室，我去接其他同學。”

　　站在土坡上，冷風撩撥著我的頭發，冷極了!我心里一遍遍在呼喊：“孩子們，快讓我看到你們!”遠處，山坡上傳來一群孩子的說話聲。我激動得快要跳起來了。“快看!教室燈亮了!”“快點兒，咱們遲到了!”幾個孩子揮舞著雙臂向學校飛奔而來，大大的書包在他們身后一顛一顛。黑暗中閃爍著點點微弱的白亮，那是孩子們精心趕制了一夜的賀卡。

　　“老師，已經到了55人，還有5個同學沒來。”不知何時，我身后已站著一大群孩子。“那好，我們一起來等!”幽深的小土坡下疾跑來一個黑影，跳躍的兩條麻花辮在夜

　　里格外醒目。“是侯婕!”幾乎是不約而同的歡呼。侯婕飛奔著撲進我懷里。“老師，我媽媽病了，我必須回老家讀書。”我緊緊地抱著她，什么也說不出。

　　天空吞沒了最后一顆星星。晨曦里，校門口站齊了我的60個孩子。我們注視著彼此凍紅的鼻尖和臉蛋兒，在噴吐出的每一口霧氣中會意地笑了。那笑容比初升的太陽還要美麗。

　　忽然，我想起泰戈爾的一句名言：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞才形成了美麗的鵝卵石。”

　　是的。雖然在冬季，我卻收獲了。

　　(選自《教育周刊》2010年11月期，有刪改)

　　《拉亮了燈等你》閱讀題目

　　11.從文題“拉亮了燈等你”中，你了解到有關文本的哪兩項內容?(2分)

　　12.依據地點的轉換，本故事可大致分為四個階段：

　　約定送行→ → → (3分)

　　13.文中畫線句“整整一夜，我的心潮起伏，難以釋懷”，我“難以釋懷”的原因是什么?(3分)

　　14.作者引用泰戈爾“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞才形成了美麗的鵝卵石”這句話，揭示了什么內涵?(3分)

　　15.本文在寫法上有許多值得借鑒的地方，試就某一點作具體分析。(3分)

　　16.本文結尾說“雖然在冬季，我卻收獲了”，“我”收獲了什么?假如你是即將告別老師和同學的侯婕，你想對老師說點什么?對同學又想說點什么?(4分)

　　《拉亮了燈等你》閱讀答案

　　11.內容：講述了一個關于“等待”的故事;

　　時間：夜晚(拉亮了燈);

　　文體：記敘文。

　　(答出兩點即可，2分)

　　12.拉亮了燈 等待學生 師生團聚 (地點與事件一致即可，3分，每空1分)

　　13.一是班級發生的變化讓人吃驚，一時難以理出個中緣由;二是為同學們的安全擔心而又找不到解決的辦法。(意思接近即可，3分)

　　14.這句話揭示了最好的教育不在于嚴厲的批評，而在于真情投入，以心換心，塑造學生良好的人格。(能夠扣住加線句表達的意思回答即可，3分)

　　15.略。(能抓住全文線索、情感變化、心理描寫等某一點進行分析，言之有理即可。3分)

　　16.收獲了師生情誼，收獲了教育真諦。(2分)說的話略。(2分)

　　看了“拉亮了燈等你閱讀答案”