《生命中的成全與托付》閱讀材料

　　③王老師年齡并不大，但是顯得挺蒼老。王老師一直認定我在文科上是有些天分的，每次上課，他都要專門給我帶一沓課外材料：“你回去要把這些背下來，下回我要考你。”

　　④一天，王老師帶我去他家，給我看一些輔導資料。在大雜院里，他的家只有兩間低矮的小房。我進去的時候，師母正背對著我們，坐在一個小馬扎上縫被子。王老師對師母說：“我帶個學生回來了。”師母站起來打了個招呼，給我端來一杯水，舉手投足之間，儀態賢淑。

　　⑤王老師說：“我之所以帶你到家里來，是要給你看這些東西。”王老師把抽屜拉開，中間一根細鐵條穿滿了用漂亮小字寫的活頁卡片，可以隨時補充。那時情景，在電腦完全取代了讀書卡片的今天，依舊鮮明真切。十三歲的那個傍晚，在那間破敗的屋子里，我突然懂得了文化人生的含義。

　　⑥當時剛剛開始恢復高考兩三年，王老師嘆著氣告訴我：“我可能會一直在這個學校教書了，我最大的心愿，就是親手培養一個考上中文系的大學生。這個心愿就寄托在你身上了。”一年之后，高中可以用考試成績擇校了，我考上了北京四中的文科班。媽媽去給我辦轉學手續的時候，王老師拉著她的手就流淚了：“大姐，我的夢想又幻滅了!這么多孩子，我花心血最多的就是她，她一定能上中文系。但四中真是個好學校啊，我沒有理由耽誤孩子，你送孩子去上四中吧。”

　　⑦考上中文系以后，我的成績一下子上來了，忽然變成了一個自信滿滿的學生。當時是文藝美學最流行的時期，我從大三的時候就確定報考文藝美學研究生，做了大量的準備。

　　⑧就在這個節骨眼兒上，我得知王老師肺癌晚期。我去醫院看他的時候，他已經是彌留之際，薄薄的被單底下幾乎看不見人形，只露出一張蠟黃的臉，目光灼灼地望著我。

　　⑨我還能對他說什么呢?我又能為他做什么呢?我想起了他當年用四川話念的那些李太白、蘇東坡的詩詞，我想起了他給我留的課外作業，我想起了他家里的讀書卡片……這是用生命提攜過我的老師啊!我覺得要對老師做一個實在的承諾，忽然就說出一句：“老師，我考古典文學的研究生!”我是一瞬間做出決定的，因為這個承諾，我改報了古典文學研究生。

　　⑩王老師忽然特別有力地抓住我的手，用濃濃的痰音擠出來一個字：“好。”后來，師母告訴我，這就是他留在世界上的最后一個字。

　　——選自《幸福：悅讀》2015年第11期

　　《生命中的成全與托付》閱讀題題目

　　1、概括文章寫了“我”和王老師之間的哪幾件事。

　　2、結合文章，說說第⑤段畫線句子中“文化人生”的含義是什么。

　　3、文中的王老師是個怎樣的形象?請簡要分析。

　　4、請說說題目中的“成全”和“托付”分別指什么?

　　《生命中的成全與托付》閱讀題答案

　　1、①上初中時，王老師邀請“我”去他家看輔導資料。②剛恢復高考兩三年時，王老師希望他能培養“我”考上中文第。③上大學時，“我”看望病重的王老師，決定改報古典文學研究生。

　　2、讀書豐富了王老師的精神世界，即使住在低矮的小屋中，有了那滿柜子的書，就覺得人生是富足的。

　　3、①關于識別人才：如他從眾多學生中看出“我”是最有文學天分的的，進行重點培養。②酷愛讀書學習，充實精神世界：如細鐵絲上穿滿活頁卡片。

　　4、①“成全”指上大學時，我打算報考文藝美學研究生，但當看到病重的王老師時，想到他對“我”的希望和囑托，“我”決定改報古典文學，成全老師。②“托付”指王老師覺得“我”有文學天分，便對“我”進行重點培養，將他的心愿寄托在“我”的身上。

　　看了“生命中的成全與托付閱讀練習及答案”