生命中的成全與托付閱讀練習及答案
《生命中的成全與托付》閱讀材料
③王老師年齡并不大,但是顯得挺蒼老。王老師一直認定我在文科上是有些天分的,每次上課,他都要專門給我帶一沓課外材料:“你回去要把這些背下來,下回我要考你。”
④一天,王老師帶我去他家,給我看一些輔導資料。在大雜院里,他的家只有兩間低矮的小房。我進去的時候,師母正背對著我們,坐在一個小馬扎上縫被子。王老師對師母說:“我帶個學生回來了。”師母站起來打了個招呼,給我端來一杯水,舉手投足之間,儀態賢淑。
⑤王老師說:“我之所以帶你到家里來,是要給你看這些東西。”王老師把抽屜拉開,中間一根細鐵條穿滿了用漂亮小字寫的活頁卡片,可以隨時補充。那時情景,在電腦完全取代了讀書卡片的今天,依舊鮮明真切。十三歲的那個傍晚,在那間破敗的屋子里,我突然懂得了文化人生的含義。
⑥當時剛剛開始恢復高考兩三年,王老師嘆著氣告訴我:“我可能會一直在這個學校教書了,我最大的心愿,就是親手培養一個考上中文系的大學生。這個心愿就寄托在你身上了。”一年之后,高中可以用考試成績擇校了,我考上了北京四中的文科班。媽媽去給我辦轉學手續的時候,王老師拉著她的手就流淚了:“大姐,我的夢想又幻滅了!這么多孩子,我花心血最多的就是她,她一定能上中文系。但四中真是個好學校啊,我沒有理由耽誤孩子,你送孩子去上四中吧。”
⑦考上中文系以后,我的成績一下子上來了,忽然變成了一個自信滿滿的學生。當時是文藝美學最流行的時期,我從大三的時候就確定報考文藝美學研究生,做了大量的準備。
⑧就在這個節骨眼兒上,我得知王老師肺癌晚期。我去醫院看他的時候,他已經是彌留之際,薄薄的被單底下幾乎看不見人形,只露出一張蠟黃的臉,目光灼灼地望著我。
⑨我還能對他說什么呢?我又能為他做什么呢?我想起了他當年用四川話念的那些李太白、蘇東坡的詩詞,我想起了他給我留的課外作業,我想起了他家里的讀書卡片……這是用生命提攜過我的老師啊!我覺得要對老師做一個實在的承諾,忽然就說出一句:“老師,我考古典文學的研究生!”我是一瞬間做出決定的,因為這個承諾,我改報了古典文學研究生。
⑩王老師忽然特別有力地抓住我的手,用濃濃的痰音擠出來一個字:“好。”后來,師母告訴我,這就是他留在世界上的最后一個字。
——選自《幸福:悅讀》2015年第11期
《生命中的成全與托付》閱讀題題目
1、概括文章寫了“我”和王老師之間的哪幾件事。
2、結合文章,說說第⑤段畫線句子中“文化人生”的含義是什么。
3、文中的王老師是個怎樣的形象?請簡要分析。
4、請說說題目中的“成全”和“托付”分別指什么?
《生命中的成全與托付》閱讀題答案
1、①上初中時,王老師邀請“我”去他家看輔導資料。②剛恢復高考兩三年時,王老師希望他能培養“我”考上中文第。③上大學時,“我”看望病重的王老師,決定改報古典文學研究生。
2、讀書豐富了王老師的精神世界,即使住在低矮的小屋中,有了那滿柜子的書,就覺得人生是富足的。
3、①關于識別人才:如他從眾多學生中看出“我”是最有文學天分的的,進行重點培養。②酷愛讀書學習,充實精神世界:如細鐵絲上穿滿活頁卡片。
4、①“成全”指上大學時,我打算報考文藝美學研究生,但當看到病重的王老師時,想到他對“我”的希望和囑托,“我”決定改報古典文學,成全老師。②“托付”指王老師覺得“我”有文學天分,便對“我”進行重點培養,將他的心愿寄托在“我”的身上。
看了“生命中的成全與托付閱讀練習及答案”
