中考記敘文閱讀及答案
記敘文閱讀試題是最普遍、最廣泛的,題型的設計角度比較開闊、豐富,相對來說所占分值較大,因此理清思路,有效復習,讓學生通過整體復習掌握記敘文的一般閱讀方法,能夠取得事半功倍的效果。中考試題中的記敘文閱讀被視為難點, 以下學習啦小編為大家精心準備了：中考記敘文閱讀及答案，歡迎參考學習!
中考記敘文閱讀(二一)閱讀下面文章，完成第1—3題。
①北國風光，千里冰封，萬里雪飄。②望長城內外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。③山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。④須晴日，看紅裝素裹，分外妖燒。
1.寫出領起②、③句的一個字：__________________________
2.寫出語段中表明“變化之速、寒威之烈”的一個句子：______________________
__________________
3.語段中處處洋溢著作者什么樣的豪情?
答：_______________________________________________________________
中考記敘文閱讀(二二)閱讀下面文章，完成第1—3題。
聽人事背地里談論，孔乙己原來也讀過書，但終于沒有逃學，又不會營生;于是愈過愈窮，弄到將要討飯了。幸而寫得一筆好字，便替人家抄抄書，換一碗飯吃。可惜他又有一樣壞脾氣，便是好喝懶做。坐不到幾天，便連人和書籍紙張筆硯，一齊失蹤。如是幾次，叫他抄書的人也沒有了。孔乙己沒有法，便免不了偶然做些偷竊的事。但他在我們店里，品行卻比別人都好，就是從不拖欠;雖然間或沒有現錢，暫時記在粉板上，但不出一月，定然還清，從粉板上拭去了孔乙己的名字。
1.從記敘的順序來看，這個語段在全文的結構中應該屬于______________
2. 語段介紹了孔乙己的______________、營生手段、______________、好品行四個方面的情況。也同時介紹了孔乙己有一種好品行，就是：________________________，但是，他的某種性格注定了這種好品行是不能長久保持下去的，這種性格是：_________________
____________________
3.長大后，要想不成為孔乙己式的人物，從現在起，我們應該怎樣去面對學習和生活?
答：________________________________________________________________________
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中考記敘文閱讀(二三)閱讀下面文章，完成第1—5題。
每逢山溪水漲，他就守候在溪邊，把他的學生一個一個背過小溪。驚悸的濁浪，滑溜溜的卵石，使他名聲遠播，某報撰文頌曰：《人橋》!
不久，他被提升為文教辦主任。
接替他的，是一個嬌小的姑娘。姑娘沒有勇氣涉過小溪，更談不上背孩子渡水，于是一到雨天黃昏，對岸就排著一支家長的隊伍，一律褲腿高挽。
姑娘開始了奔波。她給文教辦寫信，向教育局長報告，跟鄉長爭吵，掏出自己的工資帶頭集資……不久，小溪上架起了一座鋼筋水泥結構的橋。孩子們可以順順暢暢上學了。
姑娘至今還在山村小學，教著四年級的50名學生。
1.請你給短文擬一個標題。
答：_____________
2.短文中兩個人物做的同一件事是什么?各自采用了什么方法解決問題?
答：________________________________________________________________________
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3.文中的兩個人物，你最喜歡誰?為什么?
4.刪掉短文末段行不行?為什么?
答：________________________________________________________________________
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5.短文蘊含著作者對某些社會現象所持的態度，請你舉文中的一例加以說明。
答：______________________________________________________________________
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中考記敘文閱讀(二四)閱讀下面文章，完成第1—5題。
我沒有為父親流過一滴淚，盡管我眼角常常有淚。我曾為素不相識的孤苦老人掉過淚，曾為寒風中大聲叫賣的辛苦小販掉過淚，我認為他們太可憐，太辛苦了。而面對父親，這個為生活日夜奔波，對工作傾盡心血，為我不辭辛勞的人，我何嘗有過一絲感動?
友情也許會褪色，誓言也許被遺忘，但親情將永存人間。“血濃于水，根葉相連。”朝朝暮暮，春去秋來，我的每一點進步，都是父親心血的結晶，而我成長路上的每一次跌摔，都會毫不留情地在父親那寬闊的額頭上留下一道永遠抹不去的印跡。父親用他那有力的臂膀為我撐起了自由的天空，父親用他那堅實的步伐為我踏平了前進路上的荊棘。而歲月，卻使父親那高大的身軀日漸沉重，卻令父親那自信的容顏日漸蒼老。
細細品味生活中每一個細小的片斷，我第一次覺得父親是那么的值得贊頌。我第一次為我平凡的父親流淚了。親情無價，父愛無價!父親想用他那粗糙的雙手為女兒挽住星，挽住月，但他卻不能夠;父親想給女兒舒適、快樂、溫馨，但他卻不能夠。他只能用那雙手，默默地做他力所能及的事。
為你的父親流一滴淚吧!這淚中有理解，有關懷，更有無限的感激;為你的父親流一滴淚吧!這滴晶瑩的淚詮釋著昔日對父親的體諒，體現著今日對父親的贊美，昭示著明天對父親的報答;為你的父親流一滴淚吧!讓這淚化作(A處)讓這淚化作(B處)讓這淚化作一腔祝福，在人生旅途上陪伴那個最關懷你的人——父親!
1.結合語境解釋文中加點詞的含義。
①荊棘：______________________________________________________
②力所能及：__________________________________________________
2.畫浪線的語句所用的表達方式是：________________和________________。
3.短文表達了作者怎樣的思想感情?
答：___________________________________________________________
4.聯系上下文的意思，展開聯想，在文中(A)、(B)兩處補寫出恰當的句子。
A處：_____________________________________________________________
B處：_____________________________________________________________
5.讀了這篇短文后，你可能會有不少感觸。在此，你不妨敞開心扉，向自己的父親說幾句真心話。(假如父親已經去世，你也不妨對九泉下的父親說一說。40字左右。)
40字
中考記敘文閱讀(二五)閱讀下面文章，完成第1—6題。
(一)1989年發生在美國洛杉磯一帶的大地震，在不到4分鐘的時間里，使30萬人受到傷害。在混亂的廢墟中，一個年輕的父親安頓好受傷的妻子，使沖向他7歲的兒子上學的學校。他眼前，那個昔日充滿孩子們歡笑的漂亮的三層教室樓已經變成了一片廢墟。他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子!”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發生什么，我總會跟你在一起!”他堅定地站起身，向那片廢墟走去。他知道兒子的教室在一層左后角處，他疾步走到那里，開始動手。在他清理挖掘時，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來，哭喊過后，他們絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親說：“太晚了，他們已經死了。”這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意來幫助我?”沒人給他肯定的回答，他便埋頭挖著。救火隊長擋住他：“太危險了，隨時可能起火爆炸，請你離開。”這位父親問：“你是不是來幫助我?”警-察走過來：“你很難過，難以控制自己，可這樣不但不利于你自己，對他人也有危險，馬上回家去吧。”“你是不是來幫助我?”人們都搖頭嘆息著走開了，都認為這位父親因失去孩子而精神失常了。
這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我。”他挖了8個小時、12個小時、24個小時、36個小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。到第38個小時，他突然聽到底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎?”是兒子的聲音!父親大喊：”阿曼達，我的兒子!”“爸爸，真的是你嗎?”“是我，是爸爸，我的兒子。”“我告訴同學們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定來救我，也就能救出大家。因為你說過不論發生什么，你總會和我在一起!”“你現在怎么樣?有幾個孩子活著?”“我們這里有14個同學，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來架了個大三角形，我們沒被砸著。”父親大聲向四周呼喊：“這里有14個孩子，都活著!快來人!”過路的幾個人趕緊上前幫忙。50分鐘后，一個安全的小出口開辟了出來。父親聲音顫抖地說：“出來吧!阿曼達。”“不，爸爸。先讓別的同學出去吧!我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發生什么，我知道你總會跟我在一起。”這對了不起的父子在經歷了巨大的磨難后，無比幸福地緊緊地擁抱在一起。
1.對本文理解不正確的一項是
A.本文的主要事件是：地震中父親懷著堅定的信念，戰勝困難，搶救兒子
B.本文采用對比和正面描寫與側面描寫相結合的方法，來突出父親的愛子之心
C.本文綜合運用了記敘、描寫、議論和說明等方式，增強了表達效果
D.本文在記敘上采用了順敘的方式，顯得情節緊湊，動人心魄
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2.指出下列各句人物描寫的方法。
①他知道兒子的教室在一層左后角處，他疾步走到那里，開始動手。( )
②這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意來幫助我?”( )
③這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等我。”( )
④他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。( )
3.文中寫“他挖了8個小時、12個小時、24個小時、36個小時”，為什么不直接寫“他挖到第38個小時”?
答：________________________________________________________________________
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4.“反復”是一種常見的修辭方法，文中反復出現“誰愿意來幫助我?”“你是不是來幫助我?”這些話強調了什么意思?突出了什么樣的感情?
答：________________________________________________________________________
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5.從文中找出父子，心靈相通的語句，并談談這句話在父子倆心中所起的作用。
答：________________________________________________________________________
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6.當經過近39個小時長長的煎熬，終于打開了安全的小出口，父親召喚7歲的兒子出來時，小小年紀的兒子卻說：“不，爸爸。先讓別的同學出去吧!”請你聯系本文內容，談談兒子這種先人后己的品德與父親的愛有什么關系。
答：________________________________________________________________________
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中考記敘文閱讀參考答案
(二一)
1、望。 2、頓失滔滔(答“大河上下，噸失滔滔”也給分)。 3、洋溢著作者熱愛祖國大好河山的豪情。
(二二)
1、插敘。 2、身世;壞脾氣;從不拖欠;好喝懶做。 3、努力學習文化知識，養成良好的勞動習慣，不斷增強自己的學習能力和生活能力。
(二三)
1、橋。 2、同一件事是幫助學生過河。“他”用“背學生”的方法，姑娘用“想方法架設橋”的方法。(以上3點內容，每點1分。) 3、略。(不論選擇誰，只要言之成理都可酌情給分，但二這是由差別的：一個是采用了“老黃牛”式的笨辦法，另一個是選擇了科學的新舉措。前者陳舊落后，不能適應當今社會發展的新形勢;后者開拓創新，能夠順應今天時代發展的需要，所以，姑娘理應成為首選人物。(答出喜歡水給1分，說出為什么給2分。) 4、不行!這一段交代了姑娘的結局，它與第二段構成鮮明的對比，作者借此含蓄地諷刺和批判了某些基層領導的陳舊人才觀及官僚作風。另外，刪掉著一段話后，全文在結構上也欠完整。(答出“不行”給1分，說出兩條理由給2分。) 5、示例：①用“他”采用落后陳舊的方法這一事例，否定了不動腦筋，只會埋頭苦干的工作方法。②用姑娘選擇科學、創新舉措的事例，倡導、贊頌了敢想敢干，勇于創新的開拓進取精神。③用“他”被提升為文教辦主任，姑娘仍被埋沒的事例，批判了陳舊的人才觀。④用“他”一經報紙宣傳就被提升，學生的疾苦卻無人過問的事理，諷刺和批判了官僚主義作風。……(以上示例寫一項即可給分)。
(二四)
1、①比喻“我”在前進道路上遇到的一切困難和障礙。②在自己力量限度內能做到的。 2、抒情;議論。 3、表達了對父親的理解、感激和贊美的思想感情。 4、示例：A處：一把雨傘，為父親遮住外面的風雨。B處：一陣清風，吹干父親額頭上的汗滴。(填出一處給2分。只要比喻恰當，有真情即可)。 5、略。(可感激、贊美，也可道出心中的困惑、不滿或埋怨……總之，要說真話。
(二五)
1、C。 2、①行動描寫;②神態、語言描寫(或：答出其中一種描寫方法即可給分);③心理描寫;④外貌描寫。 3、這樣寫，用時間的變化突出了挖掘過程之長，體現了父親的堅強意志和對兒子的熱愛。 4、強調了迫切希望得到別人幫助的愿望;突出了父親熱愛兒子，希望盡快救出兒子的真摯感情。 5、“不論發生什么，我(你)總會跟你(我)在一起。”這句話不但堅定了父親搶救兒子的決心和行動，也給了兒子戰勝災難的信心和巨大的精神力量。 6、此題為開放性題目，只要緊扣題目，言之成理即可。