期末考試除了是對之前一學期學習情況的檢測，也可以幫助我們明確寒假和春季自己的復習重點是哪些，所以比較有指導意義。以下是小編要與大家分享的初三語文期末復習計劃，希望對大家有幫助!

　　初三語文期末復習計劃范文一：

　　時間過得飛快，期末考試一個月左右就要來臨。經過了一個學期的刻苦努力，同學們肯定都是想要獲得一個不錯的成績。下面就初三學生的期末考試復習進行一下指導，以便于學生們的有效復習。

　　每個地區的初三語文復習范圍各有不同，所以復習的方式也會不同。但相同的是各地考查的題型是大體相同的，下面對每種題型的復習方法做簡單的指導。

　　一、基礎知識

　　基礎知識常考知識點有九個，字音、字形、成語俗語、病句、文學常識、語意銜接、修辭、標點、關聯詞。建議字音、字形、成語俗語、文學常識以識記和默寫的方式來記憶，字音可以拿張紙把自己易錯到的字寫下來，然后試著去注音，錯了的再以這種方式來重復，直到全部正確為止。字形的話就先把字的注音寫下來然后默寫對應的字形，錯的再去反復記憶。成語俗語可以寫出成語的名字然后默寫其解釋及適用范圍，文常可以寫出作家的名字，自己去默填朝代、國籍、代表作等。

　　語意銜接、修辭、標點、關聯詞、病句等建議每種題型對應找到十道練習題，這十道題基本上包括了每個知識點的考查內容和范圍，試著去做，看自己哪種類型的題目掌握的不夠牢固，再重點突破。

　　二、綜合性學習

　　綜合性學習近年的考查形式很固定就是一個大的主題下面出三道小題，分值11分，三道小題分別涉及到信息的提取、信息的歸納與概括，活動參與題等。第一小題主要是材料題信息提取題，這需要讀懂題干的要求，根據題干要求去給材料分層，在原文中找到關鍵詞句作答。第二題主要考查對材料的歸納概括能力，有時是文字材料、有時是文字材料和圖表材料相結合來出題，首先還是讀懂題干的要求，看清材料間的關系、是并列關系、還是因果關系，根據題目確定答題方向和信息的歸納概括方向。一般有兩種情況，一是找材料間的共同點來答題，一種是從兩則材料各歸納出一條來做答，要具體題目具體分析。最后一題的是讓你就某種現象或情況提兩條建議，要切實可行，體現我們對社會對生活的關注與熱愛。此題難度不答，答案不唯一只要是合乎實際正確的建議都可得分。建議考前練習三個有代表性的題目，熟悉一下解題的思路，建議近三年中考真題。

　　三、文言文

　　文言文這個考點只需解決三個問題即可，第一是每篇文言文中重點的實詞解釋要準確掌握，這是考試第一題。第二是會準確的翻譯文章，特別是老師們畫出的關鍵句要把里面的實詞一一對應的去翻譯，有特殊句式的注意翻譯準確，這是考試的第二題。第三是文章內容的理解和文章思想感情的把握這是考試的第三題。而所有的這一切都是建立在對文章熟悉、對文章翻譯到位的前提下的。建議重點復習初三上的課內文言文。

　　四、現代文

　　記敘文。此部分考查的題目也較為固化，一是文章內容的理解、情節的把握及情感變化的分析。這就要我們能夠準確提取文章主要內容，對文章分層，每層提出情感詞、心理變化詞。第二題是局部內容的理解，比如發出某詞的原因和內容分別是什么，某詞指代的內容是什么等，這就要我們對文章的局部詳細的分析，還有句子的作用、句子的賞析也是這部分考查的重點。第三是最后的閱讀延伸題(即思維拓展題)。這主要考查學生對文章主旨的把握以及我們的理解表達能力。所有的題目都是建立在文章主旨基礎上的延伸，無論是朝文章內部的延伸還是文章外部的延伸都要以文章作者的主旨為基本原則加以闡述。建議考前對每種題型的解題方法做到心中有數，并找兩篇文章加以練習，建議練習《憶冼星海》、《又臨黃河岸》。

　　說明文。要把握說明內容和說明事物的特征，必考的材料鏈接題一般都是對說明對象特征的考查。議論文。全文的論證思路，重點段落的論證過程是復習的重點。段落的作用和論據的作用也不容忽視。

　　五、作文

　　重點仍放在命題作文和半命題作文上特別是半命題作文。首先要重點訓練的是自己的審題能力、審出要求及提示信息、隱含信息。如北京市20XX年“------------并沒有結束”要審出看起來結束了，但實際沒結束這一信息點;還要審出詳略“戰勝自己”重點寫戰勝自己某個不足的過程而非結果。二是訓練立意及選材。根據題目準確的立意，立意要獨特。比如：20XX年《凝聚》大家都立意為凝聚愛、凝聚團結，而北京一考生寫凝聚“忠義”這一精神，就在眾多文章中因立意的不同而脫穎而出。除此之外選材的新穎也是高分的關鍵。同學在復習時要準備兩個與眾不同的情感類素材和成長類素材和精神品格類素材，根據作文題目對準備的素材加以靈活運用，你的作文應該就不是問題了。

　　值得一提的是，期末考試除了是對之前一學期學習情況的檢測，也可以幫助我們明確寒假和春季自己的復習重點是哪些，所以比較有指導意義。希望同學們認真備考，預祝同學們取得優異的成績!

　　初三語文期末復習計劃范文二：

　　一、指導思想

　　為了提高我校語文教學質量，讓學生在期末中能考出好成績，我們仔細分析試卷情況和學生情況以及課程標準和考試標準，特制定本復習計劃。

　　二、基本思路是：

　　回歸基礎，低起點，多層次;重視知識的整合，在變式中逐步提升;抓好中檔題，保住基本分，盯住中等生，帶動兩頭學生發展。

　　三、基本原則：

　　基礎題重反復、重反饋、重落實;能力題重方法、重訓練、重面輔。

　　四、復習安排

　　一)、語言積累與運用。 這里面的知識點多，但主要是要求學生會運用語文知識解決問題。也就是要求學生能正確書寫實用語言文字，掌握識記詩文名句，能理解并運用詞語、能發現并修改病句、能理清句子間的邏輯關系，能得體地使用語言進行交流，能自主組織活動，提出問題并解決，能對文段或者圖表信息進行概括等等。對于這部分知識點的復習我們具體做法是：1、明確重點：綜合性學習、口語交際、改錯題、排序題是我們學生丟分較多的題型，我們把它們定為復習的重點，同時我們也把這類題型作為“臨界生治跛”和保證一次性合格率的突破口，少丟或不丟應得之分。 2、分工協作：各知識點題型的收集和編印由全語文組的教師分別負責，發揮團隊的力量。 3、注重落實：落實時間主要利用早自習、中自習和面輔時間，做過的題型要過關，字詞和名句要加強背誦檢查和考察，適當進行專題訓練。

　　二)、閱讀訓練 1、說明文閱讀：指導學生熟練掌握有關說明文的基礎知識，包括說明的對象及特點，說明的語言及作用，說明方法及作用，說明的條理等等。重點以篩選信息與要點概括，詞句理解，整合信息與文意把握這三個考點為進行指導和訓練。

　　2、精讀 通過對中考題及有關信息研究發現：中考現代文閱讀多為有文學氣息和思想內涵豐富的美文，題材豐富，意蘊深刻，強調整體感悟。我們準備在復習時精心選取閱讀材料，主要選取“文質兼美”的文章;精心設計問題，著重設文意把握、要點概括、詞句理解、內容探究、作品感受方面的題目，因考查難度加大，所以我們更注重方法指導，在指導學生解答此類題型時，要總結有關規律性的知識和解題的思路方法和誤區。 3、文言文閱讀 文言文的難點主要在于對文章的字句理解，進而把握文章的內容。因而要注重字詞的積累，在字詞的積累的基礎上指導學生把握文章的內容 首先，整理課內外一些常見常用的文言實詞，如通假字、古今異義、詞類活用等詞語，為學生準備一份背誦積累的資料，也便于檢查落實。 其次，適當進行文言句子的翻譯技巧的指點和訓練。 最后，對初三課內文言文，應注重對文章整體把握和重點字詞的落實，并向課外延伸，由易到難進行課外文言文訓練。

　　三)、作文訓練 我們在這一階段主要讓學會分析、利用材料寫作(包括利用材料擬題、立意甚至結構文章)，會寫夾敘夾議的文章，同時讓學生養成寫作文的好習慣。(特別是“完篇”和書寫規范)

　　1、這一階段，進行4—6篇作文的寫作訓練。這4—6篇作文的訓練目的是：強調養成寫作文的好習慣，強調立意不脫離材料要求，強調取材和構思方法，強調扣題寫作。為了讓學生作文相對充實，有話可寫，我們將指導學生如何選材：(1)材料來源于書本(2)材料來源于作文材料(3)材料來源于自己生活實際(4)材料來源于自然、社會等

　　2、在四月調考前，進行3個左右作文題的“構思訓練”。每個題目都要指導學生擬定較為詳細的寫作提綱。注意擬題要來源于材料，有針對性，要做到每位同學都能寫。

　　四、考前訓練

　　(1)訓練以自編資料為主。 (2)精選部分貼近中考要求的試題，組成2套專題練習，進行適應性訓練。 (3)注意發現問題，及時指導。

　　五、復習重點

　　1、綜合性學習答題思路、方法的訓練 2、閱讀題答題思路、方法的指導、訓練 3、作文訓練、指導

　　六、復習方法 1、精心準備、提高課堂飽和度，努力提高課堂45分鐘效率。 2、做好“臨界生”工作，充分調動學生的非智力因素，幫助學生樹立學習的信心和熱情，培養學生良好的學習態度、習慣和方法。(目前已和所有“臨界生”談話并開辟專門場地對他們進行檢查指導和落實) 3、加大訓練量，多面輔、多反饋、多落實、多跟蹤，確保實現目標。 4、培養學生良好的學習習慣。如反思的習慣和整理錯題集的習慣等。

　　初三語文期末復習計劃范文三：

　　本學期初中三年語文新課的教學任務已經完成，為迎接中考，為系統地復習好語文知識,使學生牢固地掌握和靈活地運用，增強學生中考應試的能力，提高學生的學習成績,特制定該復習計劃。

　　到六月21日為止，本期教學時間約16周，三月到四月中旬進行第一輪文言文專題復習，穿插字詞和文體閱讀，四月十六日開始至五月末進行基礎知識、說明文閱讀、議論文閱讀、記敘文閱讀、作文專題訓練等復習，六月余時就熱點題押題和考前準備。

　　一、專題復習(用時一個半月周)

　　文言文是語文學習永遠的經典，文言文閱讀是中考語文中必不可少的“大餐”。

　　通過對2008——2010年河北省中考語文試卷文言文閱讀命題的情況分析，并結合我多年的備考經驗，我認為2010年中考文言文閱讀命題總的趨勢是：延續2009年、2010年的思路，“穩中有變，重心外移”。即“立足課內，向課外轉移”。

　　2、題量分值趨勢

　　我認為2010年的題量分值，仍將和2009、2010年的一樣都是5個小題共13分，或題量不變分值有所增減。　　備考策略

　　一、重點篇目，心中有數。

　　《新課程標準》明確要求，初中階段應該掌握的文言文共有20篇。近三年以來，我省文言文閱讀考查在向比較閱讀方向發展。為此，在復習時把這20篇重點文言文要扎實：

　　《魚我所欲也》、《桃花源記》、《生于憂患，死于安樂》、《〈論語〉十則》。　　《記承天寺夜游》、《送東陽馬生序》。《出師表》、《愛蓮說》、《陋室銘》、《岳陽樓記》。《馬說》、《三峽》、《岳陽樓記》、《小石潭記》、《鄒忌諷齊王納諫》、《醉翁亭記》。

　　復習時，應把重點放在對中考趨勢與命題方向重點的解讀上，仔細選題，認真復習。

　　二、牢記考點，有的放矢。

　　我省中考文言文閱讀命題，在近幾年來的考查中已形成一些相對固定的考點：

　　(一)、必考點，就是連續多年，每年都出現的考點：

　　1、實詞解釋。

　　我省中考文言文閱讀命題中已連續十多年出現此題型，并且分值(3——4分)相對不變。所選字詞都是來源于課文下注釋。我們在指導學生復習時把重點放在課下注釋中的以下幾類字詞：①一詞多義、②詞類活作、③古今異義、④通假字等。

　　注意要點：

　　①解詞時，如是通假字，不但要寫出某通某，還要解釋清楚意思。

　　②如注釋中有本義和句中義，盡量答完整，尤其不能丟掉句中義，即“這里指*****的意思”。

　　2、句子翻譯。

　　我省近十幾年翻譯句子是必考題型，題量由多到少，分值有所增加。所選句子：從內容上看，容易考關鍵語句;從古漢語角度，容易考特殊句式;從來源上看，容易考課文下注釋中的語句。

　　句子翻譯切記以下三點：

　　①語句翻譯以直譯為主，做到文通字順，簡明規范，通達流暢。

　　②翻譯時，忠實原文，不違原意;掌握實詞，活用虛詞;辨析詞義，弄清語序;遇到難句，前后聯系。

　　③句中人名、地名、固有名詞以及與現代漢語意義一樣的字詞，不必翻譯。

　　3、比較閱讀

　　此題型2009年中考文言文中首次顯現，是和其他課內文言文比較，2011年還應該以比較閱讀的形式出現。　　比較閱讀有可能涉及的考點：

　　①、篩選并提取文中重點信息。能根據題目要求，摘錄或概括出要點內容，如主要觀點、主要內容及中心句等。

　　②、正確理解領會文言文比較閱讀材料的基本內容，并進行初步的比較分析。

　　③、比較兩個閱讀材料內容、寫法及表達方式的異同。

　　④、比較兩個閱讀材料中作品的情感傾向。

　　⑤、文言文比較閱讀材料鏈接相關資料，在比較的基礎上結合課內所學進行探究。

　　解題技巧：

　　對于課外的文言文，我們學生要消除“它是課外的一定很難”這內心的恐慌心理，靜下心來仔細閱讀認真感知。具體可以從以下幾個方面進行：一要先瀏覽全文，明確文中的時間、地點，人物、事件和作者;二要結合注釋讀懂原文，整體把握文言語段的主要內容;三要細讀短文標題、出處從中篩選有用的信息;四要認真分析問題的題目，找出其中隱含的信息。五要在解答時要借助所學過的知識、所形成的能力和所掌握的方法，注意知識的遷移、拓展和創新，答題時盡量用上原文原句，確保其準確性。

　　(二)、選考點，多年連續出現，近兩年沒有考查。

　　1、文學常識

　　文學常識的考查以填空的形式出現，要注意“三要素”——①文章出處，②作者姓名，③作者朝代。

　　而其他有關作者的字號，對他相關的評價等不會作為考查的內容。

　　2、文中名句的默寫

　　這類題型的考查形式，空出兩三個句子，讓考生根據前后文填空。

　　這就要求考生在復習時，面面俱到，即16篇文章都要照顧到，不可有遺漏。重點以文中的中心句、哲理句、抒情句和優美的寫景句的默寫。一定要防止音對字錯的現象出現。

　　3、朗讀節奏劃分

　　①前人之述/備矣。

　　②然則/何時而樂耶?

　　應對這一題型，我們應教給學生劃分朗讀節奏的方法：首先要理解句義;再按意義劃分，一般主語、謂語要分開，較長的修飾限制語要分開。

　　總之，雖然中考文言文題型千變萬化，但我們要知道它萬變不離其“宗”，這個“宗”就是《語文課程標準》，只要我們能牢牢把握住這個“宗”，就能以不變應萬變，達到“以靜制動”“處變不驚”的境界。取得中考文言文的勝利!

　　二、專題復習(四月下旬和五月)

　　(一)依據中學語文教材編排，文體分類，進行專題復習

　　1基礎知識的復習

　　(1)、漢語拼音漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節;能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。

　　(2)、漢字原大綱和新《課程標準》對識字和寫字教學都十分重視。新課程標準中提出小學階段累計要“認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫”。所謂認識，就是要能讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。

　　(3)、詞語詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標準》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學生積累的詞匯，主要是指在課文中所學到的詞語。

　　(4)、句子一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

　　認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。

　　認識復句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。

　　要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。

　　擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。

　　(5)、標點符號能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。標點符號，只要求能正確地運用，不要求說出其作用。

　　二、現代文復習

　　現代文復習包括記敘文、說明文和議論文復習。

　　(一)記敘文

　　記敘文是中考語文試題中必不可少的內容。要學生學會解答這種試題，得先幫助學生掌握記敘文的有關知識。記敘文主要是通過記人的言行和事情的經過來表達中心思想的。閱讀記敘文首先要掌握記敘文的要素。記敘文在記敘過程中，一般離不開六要素，即時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果。此外還要學生掌握記敘的線索、順序、人稱、表達方式等。

　　另外，一邊復習一邊練習習題一兩份。

　　(二)說明文

　　說明文是客觀地說明事物的一種文體，它可分為兩類，一是說明事物的說明文，一是闡明事理的說明文。閱讀說明文，要教會學生抓住事物的特征、順序、結構、語言等進行理解。另外，一邊復習一邊練習。

　　(三)議論文

　　議論文是通過擺事實、講道理來發表議論、闡述作者主張和看法的文章，它的最基本的特點是說理性。閱讀議論文，要教會學生把握它的論點、論據、論證和論證的方式、結構、語言等。另外，一邊復習一邊練習

　　要把握“考點”，掌握答題技巧。近幾年的中考現代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情議論的散文(時文名文)、一篇自然科技類或生態環境的說明文和一篇散筆式的議論文。因此，在最后復習中，在“隨堂練習”選文上應盡量多選取相關類型的文章進行練習。另外，在閱讀題目的設置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行考查。做題時要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現個性和獨特見解，又要較好地忠實于原文忠實于作者的主張。同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復習中，應該注意句與句、段與段之間的聯系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題。做此類題，答題時應從三個方面來考慮：一看標題，二看開頭、結尾，三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如，同學們認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結構上的作用;結合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句，或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。

　　四、寫作訓練

　　每個星期進行一次寫作訓練，在寫和評的專題訓練中提高學生的寫作水平。

　　作文指導(大概用時一周)了解說明文、議論文的常見結構模式，重點放在記敘文的寫作指導上面，要求學生能夠準確地審題，正確地選材、立意、結構文章，綜合運用各種表達方式為文章的中心服務，板書正確，字跡工整，為良好寫作打下基礎。

　　文訓練側重于名篇，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內容新奇，力爭讓每位學生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。舉行寫作知識的講座,讓學生做到有寫的東西,下筆能心中有數。找一些典型的寫人、敘事范文,引導學生分析,從審題立意、選材等入手進行詳細評講，讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內容，適用于哪些題目，讓學生作文不離題，基本能找準方向，提高學生的寫作能力。

　　縱觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發現，作文命題正朝著“命題生活化，引導學生關注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關注社會，理解他人”的角度發展，寫作的內容在不斷擴大，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。

　　在最后階段學生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學習比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時間來看書讀報(我們要最大限度發揮好《語文報》的效果)。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”;善于聯想，張揚個性。讓文章體現出你真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質兼美，富有生活氣息。

　　在考場上讓你的作文取得高分，還是要掌握一定的技巧，那就是包裝。書寫規范整潔，不用涂改液，不亂涂鴉，博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數看家本領，開好頭，結好尾，博得閱卷老師愉悅慷慨分。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語、時髦新詞入文，博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚個性，敢于沖破傳統規則，不鳴則已，一鳴驚人，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。

　　我們爭取在緊張有序的復習過程中使初三年級的語文成績能更上一個臺階。

　　三、模擬沖刺(六月余下時間)

　　此時離中考的時間已不多了，應對學生進行強化訓練，應多發試卷讓學生大量練習，提高心理素質，沉著應考。教師必須把握題目的量和度，認真批閱，準確評講，注重方法和技巧的訓練。模擬考試增加考前的觀場感，讓學生能不躁不急地回答完所有題目要求。

　　四、猜題、押題(六月余時)

　　再次落實一些熱點問題理解，輔之以試題，針對性更強，目標更明確，一切為了分數，考前對學生進行答題技巧的培訓。

　　1功夫用在每一節課上 。初三下學期的時間本身就很緊張，指望學生課下在語文上花很多時間是不可能的。為此，要特別注意當堂的學習效果，突出重點難點.務必要求學生掌握必須掌握的基本知識.諸如第一輪復習當中，堅持當堂聽寫默寫，發現問題及時補救。

　　2、不忘學科的特殊性，注重語文的人文性 。(1)、雖然在初三的語文教學中，“填入”式的傳授不可少，但還應要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式，才能形成真正答題能力，應對85%主觀題目的考試。(2)、在教學中，始終突出語文的人文性。讓學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。讓學生在學習過程中積累思想 ，對生活對社會有更深的認識，才能寫出高水平的作文。

　　3、教會學生學會分析歸納的能力。在教學中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，讓他們成為一個學習上“會思考”的人，能和老師一起從大量練習題中歸納出答題的規律和技巧，真正擁有答題的絕招。

　　4、沖刺階段：培優輔差 。 努力挖掘優生的潛能，完成知識的系統化，提高他們的應試能力。在抓優的同時，也注重進一步鞏固并提高中等生的學習成績。幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高自己的學習成績，形成語文基本能力。從而，讓整體學生的語文素養和語文成績得到提高。