數理化學習方法介紹一

　　一、 學習未動，興趣先行

　　孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話是非常有道理的，它深刻地闡釋了學習興趣對于學習的作用。

　　之所以把興趣放在首位，也是因為興趣是十分重要的。興趣能夠調度人的更多的精力在某一方面。如果你把興趣調整到學習上，那你就比別人多了許多精力，勝算也就大一些。

　　經常向一個學習很好的人學習，3年來，最大的發現也莫過于：她對任何一個科目都充滿了興趣。這種興趣，使它比別人多了一份求知欲。這種求知欲，使他不會放過每一個從她身邊劃過的知識。這也使她有了別人都難以做到的對于學習的一種艮勁，所以她能過做出許多別人做不出的難題，也使她可以把自己的基本功培養得十分強大。這足以體現興趣的力量之大了。

　　培養興趣也并非一件難事。在這里我只介紹兩種方法。

　　可以利用人的條件反射，如果一個人總是疲勞時候讀書學習，他一學習就想睡覺，長此以往，學習和睡覺建立了條件反射，學習的時候就總是無精打采的。這就是有些人上課總愛睡覺的緣故了。你可以在學習前做一些使自己身心愉悅的事情，學習的時候保持這種愉悅的心情。以后，愉快與學習就形成了條件反射，一學習就高興，一高興就學習。這樣就做到了培養學習的興趣。不過學習，其他方面也可以這樣做。

　　興趣需要別人的贊揚和鼓勵。當你需要針對某一方面的興趣時，你先硬著頭皮做這種并不愿意做的事情，并投以很大的熱情，爭取做得好一點。得到別人的夸獎和鼓勵，自然就更愿意做了，這樣也可以培養興趣。我初三的下半學期，有一個階段政治很差，又沒有什么興趣。但我覺得必須提高政治的成績了。于是我每天回家先寫最難辦的政治作業，經常主動地找政治老師探討問題。就這兩條措施，十天之內使我的成績大有長進。

　　可以說：興趣是學習中最活躍的因素，是影響學習成績的主導因素，決定著學習中的一切其他方面。必須重視興趣。

　　二、 務學與求道

　　還是要引用孔子的一段話：“學而不思則罔;思而不學則殆。”這句話可不是隨便說說，是有著深刻內涵的。它揭示了務學與求道的基本關系。

　　務學就是學知識學本領，掌握技能;而求道是通過學習進一步思考得來的有關事物一般規律的普遍真理(在這里可以認為是那些有實踐意義的理論)。務學與求道又可以理解為理論和實踐之間的關系。

　　務學與求道必須協調發展，保證二者同步實施，同步發展。

　　務學和求道結合的好處很多，如果你感興趣，可以找出蘇軾的《日喻》來讀讀，那里已經敘述得很清楚了。

　　搞好務學與求道之間的關系，包括兩方面的內容。一是在思考和實干結合上，二是在研究學習方法和實踐學習方法上。

　　思考和實干必須結合：在學習中應該善于思考，從學到的每一點經過思考能夠擴展出許多知識，這樣就豐富了你學習的內容。這里僅舉一例。初二物理學習壓強時涉及了連通器原理。書上是這樣寫的：“上端開口、下部連通的容器叫連通器，連通器里的水不流動時，各容器中的水面總保持相平。”(人教版物理第一冊2000年3月第一版156頁)那么就可以這樣思考上端不開口的是什么樣子的(托利拆里管)，思考下部不連通改為上部連通是什么(虹吸現象)，思考連通器中不裝水而裝了兩種不同的液體會怎樣(液體壓強的計算)，思考連通器中的水如果流動會怎么樣(液體流速對壓強的影響)，思考連通器有哪些應用(船閘的原理)，思考在一個水面施加壓力，另一個水面產生向上的壓力是多少(帕斯卡定律，千斤頂的原理)，思考如何證明水面會相平(平衡力)。一個定義，引出了7個思考。這樣你的知識就大大地豐富了。

　　研究學習方法和實踐學習方法必須結合：通過思考得到了學習的方法，就一定要試一試，通過嘗試為自己積累許多寶貴的經驗，通過反復的思考這些經驗又能夠想出新的學習方法。這樣可以不斷的有新的學習方法。這才是確定學習方法的方法。

　　搞好了務學與求道的關系，是使自己永遠更新知識，豐富自己的頭腦的必要條件，也是不斷保持最新、最適用于自己的學習方法的要點。堅持思考與學習同步發展代表著先進的學習方法的發展要求，代表著先進學習理論的前進方向，代表了掌握最廣大知識的能力水平。務學與求道必須協調發展，二者要同步實施，同步發展。

　　三、 自信是成功的第一秘訣

　　愛迪生說過：“自信是成功的第一秘訣。”自信在學習中是十分重要的，而且自信是學習的過程中容易忽視的部分之一。

　　有時候學習成績不好，人們往往歸結于自己的不夠努力，或者不夠聰明，往往忽視心理上對學習成績的巨大影響。可以說：心理上的調整是要重于學習方法、學習態度(努力與否)的。在學習中，心里安靜，就能夠踏下心來認真學習，做題;心理積極就能夠不斷地將壓力轉化為動力，促進自己的前進;同樣的，心里信任自己，總并不盲目地認為自己是對的，就能夠不胡亂猜忌自己已經做出來的答案。這點看似很小，但起到了至關重要的作用，一是考試的時候，你會省下時間去檢查那些自己確信正確的題目，一是考試以后你心里會變的有根。其實自信是一種生活態度，是一個成功者必備的素質。自信心不是無端地建立起來的，而是自己要有過硬的本領扎實的基礎。這些會在下文中寫到的。

　　做理科題應該能夠做到：做完之后自己就知道正確與否。其實自信就是相信自己有能力解對題。它所起到的作用是將你已有的能力極大的發揮出來。他在你學習的過程中處處有所體現，所以它的作用的確是很大的可以說：我是自信造就的成功者，我的每一步成長都伴隨著自信的更加成熟。

　　說了那么多，還是說一點實際的東西吧。你如果要創造自信，關鍵的就是要把自己放在一個強者的地位。如果你有強的科目，那你就可以找一個在這方面不如你的，對他說：“我決定要幫你學某某科的，有什么需要我幫忙的嗎?”給他講題，給他找題做。這是創造自信一個非常好的辦法。也可以做一點別人多忽視的題，使成績有很快的上升，也能夠增強自信。

　　自信是最大限度發揮自己能力的前提條件。如果你有自信，你就可以說自己是一位不折不扣的成功者。

　　四、 態度決定一切

　　米盧說過：“態度決定一切。”這句話不僅適用于足球，同樣適用于學習。

　　學習中的態度包括以下幾個方面：主動、進取和奮斗。

　　擁有一個主動的態度十分重要，可以說：“天才，就是主動性的爆發。”遇到了每一件事絕不退縮，積極地去做，這就是一種主動的態度。主動可以使你比別人多許多做事的時間，可以比別人多做許多需要做的事情。你得到的練習就會很多，也更容易受到老師的關注。

　　進取可以讓你不停地向上，防止人變得墮落。向上看，至少能夠不往下走。這里不再多說。

　　奮斗也就是我們平常所說的努力。那種不怕苦，不怕累的精神在學習中也是需要的。看到了一道有意思的題，就不惜一切代價攻克它。為了學習，廢寢忘食一點也不是難事，只要你做到了有興趣。

　　態度是實力的前提，有良好的態度才能題得到自信、過硬等一系列的東西。態度和興趣同等重要。

　　五、 不強調進步

　　說了那么多進步的東西，好像只要這樣做就能夠進步似的。其實事情并不像想象得那么簡單。你進步別人也進步，就體現不出來。非但什么時候產生了跨越式發展了，才有可能看得出來。不進步或小幅度的退步是非常正常的。

　　如果你覺得自己停滯不前，那你就已經在進步了。如果你初中三年在學校的名次都沒有變，那你就已經是進步了。因為你學的知識越來越難了。何況大家都在進步。

　　暫時的停步不前是為你得下一次更大的進步做準備，所以要把做出了巨大的努力之后沒有效果作為平常的事情。畢竟有很多事情是不隨人愿的。

　　六、 練就過硬的本領是學習的根本目的

　　過硬，就是基礎扎實。這是學習的核心問題。記住，無論什么樣的學習方法都必須有利于使自己的基礎扎實，有利于培養自己良好的習慣及以更高水平的能力，有利于增強自己的學習興趣及自信心。這是我們評判學習方法是否對自己有利的根本依據。而其中核心就是扎實的基礎。

　　扎實的基礎可以使成績穩定，扎實的基礎可以使每一次考試無所懼怕而坦然面對，扎實的基礎保證做題的速度與質量兼得，扎實的基礎可以使……它的好處很多很多。做到就更非易事。

　　據我理解做題時最好的方法，但不同的人做題會有不同的效果。做題少的人不一定學習差，做題多的人也不一定就成績好。

　　做題有助于過硬，所以做題十分有必要。老師留的題不可不作，但自己也要根據自己的情況補充一些練習。

　　選題上是有學問的。做什么樣的題要根據自己要達到什么樣的目的來決定。要是自己做題更加熟練，就需要找一些并不是很新穎的一般題來做，這種題不厭多做，幾十道題如果涵蓋面廣的話，可以多做上幾遍。初二的時候，我的整式計算很差，幾十道題全是枯燥的計算，我不停地做了好幾遍，一上午就使自己的純計算能力有了很大的長進。如果要多見見各種類型的題目就一定要找新穎的題。如果要鍛煉自己的解體能力，就要找大題由簡入深做下去。

　　做題一定要做細，必須落在筆上，最好能夠寫過程。只有做精做細，才有條件將來做大做強。做題切不可著急，需要心平氣和，像品咖啡一樣，慢慢地“品味”你所做的幾道題。如果沒有時間就不要做題。應該記住做題是“寧缺毋濫”的。

　　抽空做題也不是不可能，但最好細微的時間被用到文科上，這樣文科和理科就能夠綜合地發展了。

　　七、 會玩、會偷懶、然后會學

　　把玩和偷懶放在一起，但他們實際上是兩個問題。

　　玩主要指在學習之余要有一定的興趣愛好，另外還要通過玩來放松身心，使下一次的學習更有效果。興趣愛好可以使人有機會調整自己的身心，有辦法通過更換自己的注意力所在，來調整自己的興奮點。有了愛好，也有助于培養學習上的興趣。愛好決不是占用學習時間沒用的東西，它有利于提高對學習的興趣，有利于提高學習及其他一些事情的效率。這種愛好必須是自己真正喜歡的，而不是別人逼迫的。做消耗體力的運動也能夠緩解腦力上的疲勞。

　　偷懶實際上是指尋找更好的方法。這里只適用于理科。當遇到一道十分復雜的題目時，不要急于往下做，不要用麻煩的方法解決。花點時間想想有沒有更好的方法。這樣不僅節省了你解這道題的時間，也提高了你解決問題的能力。非常有作用。女生學理科不好很大的原因就是不懂得偷懶。

　　硬學不會有最好的成績。如果多出去旅游還能豐富一下自己的經驗，可以培養人的內在修養和外在閱歷。人經常做到以上兩點，可以變得有靈氣。這就是有些人不那么努力就會取得很好成績的道理了。

　　八、 考試、分析考試結果、做出下一步計劃、調整自己

　　有一次數學考試，沒帶手表。考試的是很特別著急，結果十分不理想，由于著急好幾道題都不會做了。從此我就再也沒有在考試的時候帶過表。考試，是一件平常的事情，應當以平常心對待。考試不過是檢測你對知識到底掌握了多少。這仿佛就是測肺活量，測量你到底有多大的呼吸量。沒有什么區別。應該抱著“有多大勁兒，吹多大氣兒”的思想來考試。這樣你就能夠輕松地面對考試。

　　考過試了，就很自然地要分析考試。分析得正確與否，關系重大。

　　分析之前，假定這次說明不了什么問題，這樣能夠使分析錯了的不良后果減小到最少。

　　第一步，想一想，這次考試自己滿意不滿意，對什么滿意，又對哪些方面不滿意。再想想，這次考試有沒有什么特殊的，例如：第一次考試、沒有復習的考試……如果有這種特殊情況，那么這里就可以得出結論了：

　　1、 考得不好，說明不了什么問題，我努力，我就不信下回我考不好的!

　　2、 考得好，說明不了什么問題，一時僥幸，還得努力，看下次才是印證我的實力的時候!

　　如果一切正常就進行下一步。

　　第二步，自己是不是偏科了。這時應對弱項多加練習

　　第三步，自己是智力因素還是非智力因素導致的丟分。智力因素就要調整自己的方法，非智力因素就要端正自己的態度。

　　第四步，作下一步學習的計劃。

　　第五步，認真修改自己的分析。

　　最后，看看自己在年級里是進步了還是退步了，不要太在意，不過大幅度的下降需要一些非常手段了。

　　在學習的始終，貫穿的就是計劃的制定。計劃分為長期計劃和短期計劃。

　　短期計劃要不停地制定，例如：晚上先寫什么作業，最近幾天的主要任務是什么(做哪的課外題、攻克哪方面的難關……)這都很好制定。

　　長期計劃制定以后必須堅持謹記，臥薪嘗膽就是長期計劃成功的最好的例子。諸葛亮的隆中對也是十分成功的長期計劃。

　　計劃的制定切忌過高過大，尤其是短期計劃，制定時必須考慮到它的可行性。而且每一步都要按照計劃實行。

　　制定計劃還要重視它的指導性。計劃一定要有計劃的價值。用它指導我們的學習工作。必須要看出計劃是你的效率提高了，你的生活不再是那么沒條理了才好。

　　說了這么多，關鍵還是要落實到行動上去。這就需要發現了自己的問題以后，對自己做出相應的調整。

　　如果你現在是這樣，不調整你會永遠是這樣，不會發生變化。那么漸漸地你就失去了主動，再要想自主的調整就很難了。

　　調整也分步驟

　　1、 沒有好的辦法，或拿不定哪一種好時，就不要調整，因為調整會浪費你的時間精力，到頭來沒有多大的成效反而得不償失。必須考慮到前面我的道的學習中的“三個有利于”

　　2、 小的調整直接進行，大的調整需要有一個試用期，實行大的調整前，必須考慮慎重，我們不能輸掉長達一個月的時間。

　　3、 在考試中印證自己，如果和自己的預想一樣，就進行下去。不一樣，就進一步調整

　　4、 很久以后，回想自己的調整。看看這個調整是不是有效，能不能得出什么結論來。為以后的生活積累經驗

　　調整是取得進步，不斷向上前進的必由之路。

　　九、 學習別人

　　孔子曰：“三人行必有我師”，別人總會有比自己強的地方。別人做了什么自己不做的事，就應該想想，我這樣做對我有沒有益處，這是他成功的秘訣嗎?這是我學習別人的主要方法。

　　不要避免與比自己成績好的人說話，他們有很多地方是你所沒有的。應該向他們學習。必要的時候厚臉皮一點，向比自己強的人多請教一些東西，探討一些學習的方法。這些人往往是能夠給你最大幫助的人，他們的無意的一句話，也許會使你茅塞頓開。這都說不準的。

　　比你成績差的人未必處處比你差，他們之中也有你學習的地方，你必須分清什么樣的是造成他們不如你的原因，就不要學。而提煉出來他們身上的精華。

　　王羲之曾經集合眾家之長，才能盡變古體，被世人尊為書圣。《呂氏春秋》曾經集合諸子百家思想成為一字千金的難得好書。韓非子也曾集合各種不同的文化思想，成了著名的思想家。孔子周游列國，學到的知識盡為其所用，成為世代傳誦的圣人。他們都是在自己的領域的集大成者。發明者、創造者，都沒有留下姓名，只有集合了那些發明創造創造出巨大的價值的，才是成功的人。我們也要學習所有的學習方法，盡為我們所用，才能夠有成績上質的飛躍。

　　數理化學習方法介紹二

　　不可否認，我們國家的數理化三科考試有些過于復雜，實話實說，這三科的基礎知識其實并不難，課本講解的內容只要學生認真學一下，不會存在任何困難。但我們也不應該否認這樣一個事實，對于大型的考試，就特指高考吧，它所考試的內容，絕對不會僅僅簡單到課本內容，而是課本知識的大量復雜與綜合的運用。說得通俗一些，就是課本知識是直來直去，而考試內容卻非要給你拐上幾個彎，有一些題目更是故布疑陣、設置陷阱卻又存在一些簡單的捷徑，讓我想到了古代的孫子兵法在現代考試中的綜合運用。

　　而國家規定的教學大綱，要求的只是對于課本知識掌握的程度，即把課本上的重要知識都學會就完了，而隨著學生能力的不斷進步，只是簡單的考察課本基礎知識，恐怕會出現大量的滿分，于是有人就加入了知識的靈活運用，這隨著時間的前進愈演愈烈，發展到今天的數理化學科，難度之大，到了快令人發指的地步。可是，難的東西是什么?是原本的知識變難了?不會，知識還是那一些，但這些知識怎樣用，解題的思路在那里，解題方法如何靈活運用……造成了理科知識的困難。

　　就老師而言，任務是講解教學大綱上所要求的知識，給與學生解題所必需的基礎，如果把這比喻為建一座建筑的話，老師就是在給與學生建筑材料，可考試出現的卻往往是直接讓你建一所房子，至于該怎樣建，即設計圖紙在那里?教學大綱上沒有明文規定，靠你自己。我當年學習的時候就有這樣的情況，很多學習很用功的同學，你問他什么樣的知識點，他都知道，但這些知識該如何運用到具體題目中，他們很茫然。知識運用是關鍵中的關鍵，可這在教學中并沒有具體要求，從而在成了混亂。

　　教學大綱和具體考試產生的這一絲偏差帶來的恐怕是災難了。就我個人認為，數理化要想考出好成績，基礎知識積累的扎實要占40%，知識熟練的運用要占 50%，最后的10%應該給所謂的靈感。現在很多學生，恐怕都不清楚“知識的運用”這個環節的關鍵作用，造成了什么都知道，但卻大量的題都不會做的特有現象。如果用素質教育來說，那些知識運用方法可以說成只是無聊的東西，和學生將來的發展和生活沒有絲毫聯系，毫無實際意義，將來的生活設計再復雜，也絕對用不到像中學考試那樣眼花繚亂的數字游戲，這應該被大肆批判，被埋藏到地底最深層的東西，卻和我們必須要跨越的階梯——高考，息息相關，我們應該怎樣辦，我們很想把它砸碎，但是我們沒有改革的權利，那樣就必須承認客觀事實，接受!還要認真的接受!

　　知識的積累，這誰也幫不了忙，只能靠自己在課堂認真聽講，慢慢掌握，這是一切的基礎，不可或缺，這應該是誰都知道，不多說了。至于知識該如何運用，我不是專家，恐怕談不出氣勢恢宏的理論，這里我也只能說一下自己當年走過的路，希望能對現在面臨高考的孩子們有所幫助，我能做的也只有這些了。

　　就個人而言，我不是很聰明的人，甚至缺乏一些天分，小時候學習不好，初中只能進入一所當時不太好的學校，就這樣入學的時候成績還在中游，在當時對我來說，前途是毫無希望的。但可能是家族遺傳的優良傳統吧!我不習慣放棄東西，雖然我當時學習不好，但還在認真的學著，有些事情是永遠忘不掉的，在初中第一次考試，我進了前十名，其實在那樣的學校，班級前十名根本不算什么，但我卻在那次獲得了信心，開始相信自己，如果我努力，一樣會有好的成績，我這樣想，也這樣做，這樣想了三年，這樣做了三年，終于在中考取得了班級第一名，考上了一所重點高中，信心的建立是非常重要的事情，學習而沒有必勝的信念，絕對發揮不出自己的力量，而有時候哪怕是信心不切實際的高，也會帶來意想不到的收獲，一次競賽考試，班級只有三個人的名額，我當時第三個報的名，但是班級的第二名來看了一下沒有報，我看見了，如果她報名的話，被擠下來的一定是我，我很感激那個同學，因為我獲得了那次機會考出了自己想不到的高分，那一刻我學習的信心算是完全確立，我知道了人的潛力是無窮的，只要你努力，就會創在奇跡!在以后的日子，很對同學不會做題都來問我，有些人希望我幫他補習一下，他們說我很笨，你就給我講最簡單的題目就好了，這時候我都會告訴他，你不應該有這種想法，大家都一樣，如果在這一刻你把自己的層次放得很低的話，就意味著你自己已經親手扼殺掉了自己的信心，你應該努力，你可以失敗，但絕不能不相信自己，沒有信心的學習，他們的結果都一樣。一直以來我都認為，成功和信心不可分離，成功可以增強個人信心，反之強勁的信心可以使你的成功更加容易。如果你想考出好成績，我問你——正在看這篇文章的朋友，你相信你自己嗎?這二者到底該如何下手，如何組織，看你自己的情況，路是你自己走的，不管走成什么樣，必須對自己的所作所為負責任。

　　如果你下定了決心，請接著看!現在有很多習題集，老師也都在講解，但題有多少，我們不知道，我們不可能所有的題都看見，我個人支持題海戰術，但絕對反對不負責任的題海戰術。我記得宋朝有個宰相叫趙普，他治國就憑半本論語，靠的是精讀書。做題是應該的，多做也沒問題，但是還有一件事情你不能忘記，你必須尊重題。一道題目呈現在紙上，就有它自身的價值，我看到了他，我與這道題就有緣，要負責任，把它的題眼、出題思路一定要弄清楚，我的想法是與其盲目的作了 1000道題，其效果遠不如你精心把100道題目的前因后果全弄明白了，精做題。都說數理化千變萬化，但他沒有一定的方圓嗎?人的精力是有限的，與其大量花費時間盲目的練習，做過就忘，哪比得上扎實的點點滴滴。掌握一道題目，不應該僅僅是會做就好，會作了，拿出幾分鐘分析一下，這個題為何這樣出，它屬于哪個類型，掌握扎實，以后遇到這個類型，絕不能犯錯誤，你想一下，題目的類型能有多少，平時看的僅僅是題目多，其實大都是題型的重復，牢固的掌握題型的思考方法，堅持半年，我就不信沒有收獲!31

　　前進過程中一定會有困難，我們不能否認這個事實，也不可以回避這個事實!遇到難題你會怎么辦?當年我的做法一般是死啃。為了一道幾何題目，僅僅是一道題，我常常花費掉一個晚上，雖然時間寶貴，但這些時間投資必須花費。一道花費兩個小時做出來的題目，會帶來怎樣的感覺?“啊，tnn的可做出來了——啊?這道題好像很難!——似乎以我的水平應該做不出來……——這道題是我自己思考出來的!——這么說現在我已經很厲害了!!!——呵呵，小樣，這種類型的題目以后遇到了，通殺!!”成本：兩個小時+腦細胞的劇烈活動;收獲：以后這類題目可能遇到十幾遍，就再也不用花時間思考了，因為兩個小時，足夠在腦海里留下深刻的烙印。綜上所述，這筆買賣絕對劃算!每一次這樣的成功，我都有理由為自己歡呼雀躍，一次、兩次、十次、一百次……再后來，難題的攻克已經無法再次帶給我喜悅，精神已經冰封，心靈上已經習慣了成功，自己不再把解出難題看得很偉大，一切就好像吃飯睡覺一樣簡單和普通，那時候就會覺得攻克難關對自己而言是應該的，信心開始了無限的膨脹，更促使自己作出了更多新的難題!對做題產生麻木，自己好像變成了機器，面對怎樣的考試總有著無比的冷靜，把所有的題目通過眼睛，輸入內心的程序，靈魂幫助找出這類題目該用那種思路來思考，反應完畢，雙手在紙上寫出正確的答案。那一刻整個的考場似乎只有我一個人存在……

　　說得很無奈，不知你有何看法，但我當年這卻是唯一獲得提高的辦法，我感謝難題，他們不是敵人，而是督促我前進的動力，每次攻克了讓他們，我都會站在他們所提供的臺階上，雖然每次只能前進一小步，但是再小的數值除以零都等于無窮大，不可否認的事實是，我在前進，而且是不斷前進，最終會跨過無數的臺階，站在高處，雄視天下!看這篇文章的朋友，你一定要有這樣的耐心，我沒有辦法讓你一步登天，但這是前進的方向，像海上的燈塔，看到了，接下的救剩你的努力了。