作為國(guó)內(nèi)一流大學(xué)的清華大學(xué),是一所由美國(guó)退還的"庚款"所建立起來(lái)的一所大學(xué)。下面由小編帶你去了解關(guān)于清華大學(xué)學(xué)習(xí)心得，希望大家喜歡!

　　清華大學(xué)學(xué)習(xí)心得一：

　　按照黨校和清華大學(xué)共同確定的培訓(xùn)方案，我們來(lái)自省直機(jī)關(guān)不同部門不同崗位的125名同志，從6月9日啟程，在清華大學(xué)參加領(lǐng)導(dǎo)力提升研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。清華大學(xué)是我國(guó)著名高等學(xué)府之一，也是我國(guó)高層次人才培養(yǎng)和科學(xué)技術(shù)研究的重要基地之一。能在這所百年名校參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我倍感榮幸。同時(shí)也感謝機(jī)關(guān)工委黨校給予我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我十分珍惜。此次培訓(xùn)時(shí)間雖短，但課程安排緊湊、內(nèi)容豐富，每節(jié)課都集思想之大成，耀智慧之精華。短短的幾天培訓(xùn)，讓我獲得了一生難得的知識(shí)財(cái)富，真是受益非淺，體會(huì)頗多。

　　一、了解清華。清華大學(xué)的前身是成立于1911年的清華學(xué)堂，1912年更名為清華學(xué)校，1925年設(shè)立大學(xué)部并開辦研究院(國(guó)學(xué)門)，1928年更名為國(guó)立清華大學(xué)。1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，清華大學(xué)與北京大學(xué)、南開大學(xué)南遷**組建國(guó)立**臨時(shí)大學(xué)，1938年遷至**改名國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)。1946年，清華大學(xué)遷回清華園原址復(fù)校。清華校園以清華園為主體，西部還有近春園，這次學(xué)習(xí)的住宿之所便是清華接待服務(wù)中心—紫荊公寓。在清華主校門(東門)外的綠地正中，橫臥著一塊巨大的臥壁，正面是毛主席手書的“清華大學(xué)”校名，背面是“自強(qiáng)不息，厚德載物”的校訓(xùn)。校訓(xùn)源自1914年梁?jiǎn)⒊谇迦A的一次演講，他引用《易經(jīng)》里“天行健，君子以自強(qiáng)不息;地勢(shì)坤，君子以厚德載物”來(lái)勉勵(lì)清華學(xué)子樹立“完整人格”，后被定為校訓(xùn)，成為清華之精神所在。

　　二、生活清華。在清華園的這段日子里，我們研修班的57位同學(xué)每天結(jié)伴騎車而行，在宿舍、教室、食堂之間來(lái)回穿梭。盡管這“三點(diǎn)一線”的生活有些單調(diào)，但在精神層面卻是異常豐富的。水木清華，鐘靈毓秀。在一個(gè)世紀(jì)的發(fā)展歷程中，清華秉承“愛國(guó)奉獻(xiàn)、追求卓越”傳統(tǒng)，恪守“自強(qiáng)不息、厚德載物”校訓(xùn)，踐行“行勝于言”校風(fēng)和“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，弘揚(yáng)“人文日新”精神，培養(yǎng)了17萬(wàn)名優(yōu)秀人才，涌現(xiàn)出一大批學(xué)術(shù)大師、興業(yè)人才、治國(guó)棟梁。100年來(lái)，一代又一代清華人在革命、建設(shè)、改革中頑強(qiáng)拼搏、真誠(chéng)奉獻(xiàn)，為祖國(guó)、為人民、為民族建立了突出攻績(jī)。面向未來(lái)，清華大學(xué)堅(jiān)持“中國(guó)特色，世界一流”的發(fā)展道路，改革創(chuàng)新、奮勇爭(zhēng)先，加快發(fā)展，爭(zhēng)取在本世紀(jì)中葉邁入世界一流大學(xué)的前列，為國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興和人類文明進(jìn)步作出更大的貢獻(xiàn)。可以說(shuō)，清華園里這樣一種文明的氣息、一種人文關(guān)懷，會(huì)讓你時(shí)時(shí)感到溫暖，受到教益。

　　三、所學(xué)所思。本次在工程物理學(xué)術(shù)報(bào)告廳和水電水利學(xué)術(shù)報(bào)告廳所舉辦的10場(chǎng)專題講座，主題設(shè)計(jì)新穎高端，信息容量豐富多維，體現(xiàn)出把握理論前沿觀點(diǎn)，聚焦理論學(xué)術(shù)熱點(diǎn)，包容不同聲音論點(diǎn)，收集甄別國(guó)內(nèi)外不同領(lǐng)域、不同層次對(duì)同一問題的多維度闡釋解讀，可以說(shuō)薈萃百家爭(zhēng)鳴，獨(dú)樹精華國(guó)粹。汪玉凱教授以他生動(dòng)的語(yǔ)言、比較研究的方法，緊緊圍繞治國(guó)使命與政府治理現(xiàn)代化的主題主線，對(duì)如何提高和完善執(zhí)政理念、理論、制度進(jìn)行了深度解讀，剖析深入持續(xù)推進(jìn)行政體制改革與建設(shè)服務(wù)型政府，對(duì)落實(shí)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的現(xiàn)實(shí)意義和戰(zhàn)略發(fā)展意義;劉書林、侯景新等教授以激情飛揚(yáng)的講解風(fēng)格，用詩(shī)言志、歌詠言，風(fēng)趣幽默的漫畫寓意，小故事大道理等不同形式，通過充分挖掘博大精深的道、儒、法、易等國(guó)學(xué)思想精髓，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)與修養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)者執(zhí)政智慧與謀略、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代管理等專題作了全新解讀，并結(jié)合新的世情、黨情、國(guó)情，新的工作生活實(shí)踐，啟迪人們深刻認(rèn)識(shí)創(chuàng)新思維與科學(xué)決策生動(dòng)內(nèi)涵，警示領(lǐng)導(dǎo)者要用心智履職盡責(zé)，勇于肩負(fù)和擔(dān)當(dāng)歷史使命;李虹教授作的國(guó)學(xué)智慧與情緒管理專題報(bào)告，從不同側(cè)面生動(dòng)地講述了陽(yáng)光心態(tài)對(duì)于人的學(xué)習(xí)、工作、生活、快樂、健康的重大影響。關(guān)貴海教授以獨(dú)特視角、縱論古今中外，講述了“一帶一路”的愿景規(guī)劃和中國(guó)特色戰(zhàn)略布局，是全面貫徹落實(shí)提出的牢固樹立國(guó)家安全和經(jīng)濟(jì)安全意識(shí)，堅(jiān)持奉行鄰里守望，合作共贏，努力構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的現(xiàn)實(shí)需要和戰(zhàn)略選擇;劉玲玲教授用豐富的知識(shí)、大量的信息和實(shí)例生動(dòng)地講述了國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)與政策分析，讓大家深刻認(rèn)識(shí)到必須立足我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，構(gòu)建創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、內(nèi)生增長(zhǎng)的發(fā)展新模式。要形成中國(guó)制造國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，提升綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，必須充分釋放市場(chǎng)活力，發(fā)揮制度機(jī)制潛力，最大限度的營(yíng)造萬(wàn)眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)的生動(dòng)局面，帶動(dòng)和促進(jìn)發(fā)展理念的創(chuàng)新、科技引領(lǐng)的創(chuàng)新和管理制度的創(chuàng)新，使之成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎，激發(fā)億萬(wàn)群眾的創(chuàng)造活力，讓更多的人富起來(lái)，讓更多的人實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的目標(biāo);馬駿教授全面分析了國(guó)際局勢(shì)與我國(guó)周邊安全形勢(shì)，警示我們必須始終堅(jiān)持奉行獨(dú)立自主、和平共處的外交思想和國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)施守望相助的睦鄰、安鄰、富鄰周邊安全大國(guó)戰(zhàn)略，營(yíng)造不戰(zhàn)而勝的國(guó)際發(fā)展環(huán)境，確保國(guó)家核心利益最大化。大家普遍感到，每一堂課都展示了理論熱點(diǎn)面對(duì)面的生動(dòng)場(chǎng)景，猶如醍醐灌頂，甘露灑心，對(duì)提高自己理論素養(yǎng)和實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)力是一個(gè)很大的拓展。

　　通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)班課程，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)緊迫感。參加學(xué)習(xí)之前，我總覺得自己教育管理已經(jīng)很多年，談不上有什么好的管理理念，學(xué)校還是能不斷發(fā)展，隨著年齡逐漸偏大，對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)更新不是那么迫切，對(duì)自己也沒有什么更高要求，認(rèn)為只要教好書育好人就行。但此次參加清華學(xué)習(xí)班，真正感覺到自己的知識(shí)實(shí)在太少，而要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多了。在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，僅憑現(xiàn)有的理論知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上形勢(shì)發(fā)展的需求了。特別是老師所講的那些課程內(nèi)容與我們企業(yè)的發(fā)展是息息相關(guān)的。所以，上課時(shí)我總是認(rèn)真聽講、生怕漏聽了哪個(gè)環(huán)節(jié)而影響了學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)真做好課堂筆記，自覺遵守學(xué)習(xí)班制度，課后還和大家一起討論分析。在學(xué)習(xí)期間我曾想，學(xué)習(xí)永無(wú)止境，人不學(xué)習(xí)，如同朽木啊!今后一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，業(yè)余時(shí)間多看一些書籍，充實(shí)自己的工作和生活，提升工作能力;

　　通過5天的所見所聞，拓展了眼界和思維。站在西安看生源，覺得教育教學(xué)還可以，自己也算是事業(yè)有成，干勁少了，拼勁沒了，但是真真融入到清華的培訓(xùn)中，通過和外面的教育家交談、聊天才知道自己不過是滄海一栗，我們的學(xué)校管理對(duì)他們而言簡(jiǎn)直就是簡(jiǎn)單的教材重復(fù)。走出清華，回到學(xué)校，我將秉承“行勝于言”的校風(fēng)，在工作中樹立“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的作風(fēng)，將所學(xué)的現(xiàn)代教育管理知識(shí)用到學(xué)校的規(guī)劃發(fā)展實(shí)際中，真正使自己在今后的工作歷程中成為一名實(shí)實(shí)在在的人民教育者。

　　通過學(xué)習(xí)，堅(jiān)定了干事創(chuàng)業(yè)的信心和決心。人生就一個(gè)小括號(hào)，人生的兩端就是括號(hào)的二個(gè)弧線段，人生的經(jīng)歷就是括號(hào)當(dāng)中的內(nèi)容，也就在這填充括號(hào)的人生歷程中,我們肩負(fù)的是社會(huì)責(zé)任，不僅僅是自己，我們不要把自己看的太重，也不能把自己看的與別人沒關(guān)系。當(dāng)前，我縣教育事業(yè)正推向全省教育事業(yè)發(fā)展前段，在政府和教育局領(lǐng)導(dǎo)正確指引下，學(xué)校有一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃。我們一定要把握國(guó)家政策走向，勤溝通、多交流，人才隊(duì)伍上下功夫,充分利用政策向中西部?jī)A斜的有利時(shí)機(jī)，接觸政府支持學(xué)校教育優(yōu)先發(fā)展條件，發(fā)展壯大學(xué)校辦學(xué)規(guī)模，走自己的路讓社會(huì)認(rèn)同，不要走別人的路讓別人無(wú)路可走。遇事，不要硬改變別人，先改變自己，改變不了自己可以改變對(duì)事情的看法。帶頭構(gòu)建和諧、平安校園。心態(tài)決定思維，思維決定出路，爭(zhēng)取在人生的括號(hào)中填充更多的內(nèi)容。

　　這次學(xué)習(xí)對(duì)我本人觸動(dòng)頗深，感嘆知名學(xué)府老師的學(xué)識(shí)之淵博和治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瑫r(shí)，自己各方面的差距及缺陷更加明顯，此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)之寶貴難以言表，我將以此為起點(diǎn)，用激動(dòng)→心動(dòng)→行動(dòng)，理清發(fā)展思路，堅(jiān)定發(fā)展信心，爭(zhēng)取幫助校長(zhǎng)使學(xué)校有一個(gè)大的發(fā)展和變化。

　　清華大學(xué)學(xué)習(xí)心得二：

　　在這收獲的季節(jié)，我參加清華大學(xué)教育扶貧縣域人才發(fā)展戰(zhàn)略與人才儲(chǔ)備高級(jí)研修班學(xué)習(xí)培訓(xùn)，是我人生一次難得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，雖然學(xué)習(xí)時(shí)間僅有5天，但受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)匯報(bào)如下：

　　一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，珍惜機(jī)會(huì)。清華大學(xué)是中國(guó)的最高學(xué)府，是我們向往學(xué)習(xí)的神圣殿堂，這次有機(jī)會(huì)參加清華大學(xué)教育扶貧縣域人才發(fā)展戰(zhàn)略與人才儲(chǔ)備高級(jí)研修班學(xué)習(xí)培訓(xùn)，深感十分榮幸，真正是我人生中千載難蓬機(jī)會(huì)，也充分體現(xiàn)了清華大學(xué)對(duì)國(guó)家重點(diǎn)扶貧縣人才培養(yǎng)的支持和關(guān)心。俗話說(shuō)，治貧先治愚。所以，我倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好課前準(zhǔn)備工作，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，不遲到，不早退，上課悉心聽講，做好課堂筆記，課后溫故而知新，圓滿地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了學(xué)習(xí)目的。

　　二、精心謀劃，設(shè)計(jì)課程。這次學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，但清華大學(xué)對(duì)這次培訓(xùn)十分重視，培訓(xùn)前做了大量準(zhǔn)備工作，尤其在培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)上進(jìn)行科學(xué)安排，精心謀劃，前瞻性、針對(duì)性和實(shí)用性都很強(qiáng)，而且還專門編寫課程講義，所有授課老師都作了充分準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，制作課件，講課思想清晰，重點(diǎn)突出，理論精辟，見解獨(dú)特，演講精彩，使我大開眼界，感受到清華名校的厚重文化氛圍，領(lǐng)略名師的智慧和豐采。班主任老師熱情地做好服務(wù)工作，處處事事為我們學(xué)員著想，為這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)做了大量有益工作，付出辛勤勞動(dòng)，我們從內(nèi)心感謝清華大學(xué)!感謝授課老師!感謝班主任老師!

　　三、結(jié)交朋友，增進(jìn)友誼。這次參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)人員來(lái)自五湖四海，來(lái)自九省二十三個(gè)地區(qū)，相聚在清華園學(xué)習(xí)，真是人生有幸有緣。班主任老師做了精心安排，每天上午下午課前安排半個(gè)小時(shí)，讓每位學(xué)員介紹自身情況，加深學(xué)員之間的了解與溝通，而且編印學(xué)員通訊錄，為我們今后聯(lián)系架起橋梁。真如黃麗主任在開學(xué)典禮上所說(shuō)：“進(jìn)入清華園就是清華人”。我們將永遠(yuǎn)記住我們是清華學(xué)子，我們是清華大學(xué)學(xué)習(xí)期間的同學(xué)。讓我們共同記住清華大學(xué)校訓(xùn)：“自強(qiáng)不息，厚重載物”。讓我們共同攜起手來(lái)，把在清華大學(xué)學(xué)到的知識(shí)，運(yùn)用到實(shí)際工作中去，為家鄉(xiāng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)事業(yè)的發(fā)展，為祖國(guó)繁榮昌盛作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

　　清華大學(xué)學(xué)習(xí)心得三：

　　清華大學(xué)是全國(guó)人民心目中的最高學(xué)府之一，能在這所百年名校參加領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班，我倍感榮幸，倍加珍惜。行前，我曾跟領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“出門旅游我可以放棄，但到清華學(xué)習(xí)我不愿放棄，因?yàn)檫@很可能是我一生中接觸最高學(xué)府的唯一機(jī)會(huì)”。更令人難忘的是，在清華學(xué)習(xí)期間，我接到通知，經(jīng)過筆試、面試、體檢、政審，我將調(diào)到辦公廳工作，由此我對(duì)清華的感情自然又深了一層。清華大學(xué)的短暫學(xué)習(xí)，受益非淺、體會(huì)頗多，是我一生中難得的財(cái)富，也對(duì)我在新單位新崗位、開展新工作注入新能量。

　　清華大學(xué)果然與眾不同，名不虛傳。在這里，沒有枯燥、呆板的教學(xué)，更多地感受到清華的人文氛圍、深厚的道德底蘊(yùn)和強(qiáng)烈的歷史使命感、報(bào)國(guó)心。“自強(qiáng)不息，厚德載物”的校訓(xùn)，特別是崔國(guó)文教授激情澎湃的開學(xué)典禮講話，使我深入思考個(gè)人前途與國(guó)家命運(yùn)、做人與做官、奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系;專家學(xué)者的上課，或諄諄教導(dǎo)，或啟發(fā)引導(dǎo)，都使我強(qiáng)烈地感受到時(shí)代的腳步、知識(shí)的樂趣;古色古香的建筑、單純的校園生活、學(xué)生們的笑聲，又使我尋找到青春和活力。參加工作十幾年的我，重回校園，在這短暫的十幾天里，真正懂得“少小不努力，老大徒傷悲”的含義。

　　我是抱著學(xué)習(xí)“充電”的態(tài)度，來(lái)到清華學(xué)習(xí)的。這些日子以來(lái)，我認(rèn)真聽、仔細(xì)記、靜心思，收獲很大。主要體現(xiàn)在“長(zhǎng)、寬、高”三個(gè)方面：

　　一、“長(zhǎng)”，就是增長(zhǎng)了知識(shí)，有助克服“本領(lǐng)恐慌”

　　平時(shí)自己忙于工作，時(shí)常感到“知識(shí)短缺”、“本領(lǐng)恐慌”，力不從心。這次到清華，聆聽中國(guó)最高權(quán)威學(xué)術(shù)專家的講座，增長(zhǎng)了知識(shí)，見識(shí)了“世界”。一是增長(zhǎng)科學(xué)管理知識(shí)。管理出生產(chǎn)力，管理也出凝聚力。管理是一門大學(xué)問，溝通與協(xié)調(diào)是管理的核心環(huán)節(jié)。通過學(xué)習(xí)，使我系統(tǒng)了解了公共管理、依法管理、應(yīng)急管理等方面的知識(shí)，不少是我以前未知的。印象尤為深刻的是，彭向剛教授在《領(lǐng)導(dǎo)者科學(xué)與藝術(shù)》中，把“東北二人傳”的語(yǔ)言藝術(shù)引入課堂教學(xué)，通俗易懂地闡述了領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位、能力要求，對(duì)我們基層同志進(jìn)一步提高科學(xué)執(zhí)政、依法執(zhí)政、民主執(zhí)政水平很有幫助。二是增長(zhǎng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)知識(shí)。比如，《中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)分析》一課，專家用了大量數(shù)據(jù)和事例，說(shuō)明中國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行與國(guó)外的聯(lián)系和區(qū)別，說(shuō)明中國(guó)再也不能延續(xù)“資源換增長(zhǎng)”傳統(tǒng)方式，而要利用宏觀調(diào)控“倒逼”機(jī)制，加快經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展，不斷增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)整體實(shí)力、核心競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展能力;再如《紡織品進(jìn)出口貿(mào)易現(xiàn)狀》一課，對(duì)全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)掩蓋下的貿(mào)易摩擦作了深入淺出地分析，使我們進(jìn)一步增強(qiáng)了推進(jìn)開放型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的責(zé)任感和緊迫感。三是增長(zhǎng)構(gòu)建和諧人際知識(shí)。人不是孤立的，而是社會(huì)人。作為領(lǐng)導(dǎo)者，工作對(duì)象就是“人”。記得美國(guó)著名學(xué)者卡耐基說(shuō)過，“一個(gè)人事業(yè)的成功，三分靠個(gè)人努力，七分靠良好的人際關(guān)系”。這句話雖然有所偏頗，但從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了構(gòu)建良好人際關(guān)系的極端重要性。我們必須善于“換位思考”，運(yùn)用鼓勵(lì)激勵(lì)、聯(lián)絡(luò)聯(lián)誼、真心真誠(chéng)等辦法，溝通上下，協(xié)調(diào)左右，統(tǒng)籌內(nèi)外，以良好的人際關(guān)系，著力營(yíng)造和諧環(huán)境。這對(duì)做好新時(shí)期群眾工作、促進(jìn)各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)十分有用。

　　二、“寬”，就是拓寬了視野，有利走出“象牙小塔”

　　人們常說(shuō)：“細(xì)節(jié)決定成敗，眼界決定未來(lái)”。一個(gè)人生活在世界上，一定要多走多跑，這對(duì)開展十分有利，對(duì)事業(yè)發(fā)展也是受益無(wú)窮由于工作性質(zhì)原因，我長(zhǎng)期在辦公室寫材料，很少接觸外面世界。這次學(xué)習(xí)，使我拓寬了視野，開闊了眼界，等同于走出“象牙塔”。一是內(nèi)容廣。這次培訓(xùn)涵蓋了經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)“四位一體”建設(shè)各個(gè)方面，涉及到國(guó)內(nèi)、國(guó)際形勢(shì)分析，既有宏觀層面，又微觀分析，結(jié)合了專家們平時(shí)所見所聞所思，對(duì)我們自然很有啟發(fā)，彌補(bǔ)了很多方面的不足。二是聯(lián)系緊。這次培訓(xùn)，既有理論教育也有實(shí)地參觀考察，十分貼近基層工作實(shí)際，比如李虹教授《壓力管理與心理調(diào)適》，從心理、生理角度，提出“淡定積極”的觀點(diǎn)，闡明“以入世的努力，出世的心態(tài)，老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事”的道理，對(duì)人生具有啟迪。三是感悟深。清華課程形散但神不散，學(xué)到知識(shí)的奧妙，是我從未有過的。在課堂上，我更多的的是思考、熏陶和感悟，是思維習(xí)慣。思維是“道”，其余是“器”，這次學(xué)習(xí)，我既“練器”，更是“修道”。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，一個(gè)人千萬(wàn)不要糾纏于小事上，不要沉迷于溫柔鄉(xiāng)，更不要陶醉于現(xiàn)狀，必須增強(qiáng)憂患意識(shí)，居安思危。

　　三、“高”，就是提升了素質(zhì)，有力激發(fā)“心靈火花”

　　這次培訓(xùn)有一個(gè)顯著特點(diǎn)，就是突出在職繼續(xù)教育這個(gè)主題，突出領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)對(duì)象，突出科學(xué)藝術(shù)這個(gè)方法。特別是通過學(xué)習(xí)《領(lǐng)導(dǎo)者科學(xué)與藝術(shù)》、《領(lǐng)導(dǎo)干部壓力管理》、《領(lǐng)導(dǎo)者語(yǔ)言藝術(shù)》、《政務(wù)禮儀》等，第一次對(duì)“領(lǐng)導(dǎo)者”這個(gè)耳熟能詳?shù)母拍钣辛讼到y(tǒng)的理性認(rèn)識(shí)，提升了素質(zhì)，提高了境界。“一朵浪花融入大海便不會(huì)泯滅，一顆玉石打磨愈久便光華愈燦”。我認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者是一個(gè)普通人，來(lái)源于群眾，是群眾利益的代表，是集體智慧的結(jié)晶;領(lǐng)導(dǎo)者又不是一個(gè)普通人，對(duì)自身素質(zhì)、能力水平的要求要更高;領(lǐng)導(dǎo)者的產(chǎn)生，是由自身努力、歷史機(jī)遇等多種因素共同作用的，但關(guān)鍵是由其自身的精神境界決定的，一個(gè)高層次、受人尊重的領(lǐng)導(dǎo)者，必定是一個(gè)境界高、修養(yǎng)好的同志。某種程度上說(shuō)，境界越高，職位也就越高，群眾的認(rèn)可度也越大。當(dāng)然，境界的提升，要靠學(xué)習(xí)、靠實(shí)踐、靠自己的感悟。所以，通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步堅(jiān)定了做一個(gè)用心干事的人一個(gè)純粹的人的信心和決心。這或許是我這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的最大收獲吧。