小學(xué)生入門初學(xué)寫作三個(gè)放開
為一個(gè)完整的系統(tǒng)過程,寫作活動(dòng)是有階段性的。大致可分為采集——構(gòu)思——表述三個(gè)階段。具體又可分為采集、立意、謀篇、用語、修改等五個(gè)環(huán)節(jié)。每個(gè)階段和環(huán)節(jié)都有自身的特點(diǎn)、規(guī)律和要求。如果人們的寫作活動(dòng)符合這些規(guī)律和要求,就有可能“妙筆生花”,寫出文質(zhì)兼?zhèn)涞暮梦恼?、好作品。今天學(xué)習(xí)啦小編要與大家分享的是:小學(xué)生入門初學(xué)寫作的三個(gè)放開。具體內(nèi)容如下,歡迎參考閱讀!
小學(xué)生入門初學(xué)寫作指導(dǎo):
小學(xué)生初學(xué)寫作,就像剛學(xué)步的孩子,走得搖搖晃晃,顫顫巍巍,甚至摔跤,但父母總是大膽放手,不斷鼓勵(lì),終于孩子會(huì)走了,并且走得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。如果我們的老師能像父母呵護(hù)剛學(xué)走路的孩子一樣,學(xué)生就都會(huì)作文,也都愿意寫作文了。但事實(shí)上,我們的老師在學(xué)生作文剛起步時(shí)就設(shè)置了很多的障礙,提出很多的要求,結(jié)果學(xué)生越寫越不會(huì)寫,越寫越不愿意寫。
老師在作文教學(xué)中形成的思維定勢(shì),對(duì)“好作文”定了很多條條框框的約束,恰恰忽視了學(xué)生的性情、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和智力水平。結(jié)果,由于人為地拔高,不斷地限制,作文越教越死,學(xué)生越學(xué)越怕。 實(shí)際上,小學(xué)階段,應(yīng)大膽地“放”,讓學(xué)生想寫什么就寫什么;想到哪里就寫到哪里;想怎么寫就怎么寫,隨意發(fā)揮,不拘一格。具體來說,應(yīng)從以下幾個(gè)方面“放”。
1、放開內(nèi)容:
學(xué)生所接觸的一切,看到的、聽到的、親身實(shí)踐及感受到的都是學(xué)生已知的信息,這些信息都可以成為文章的內(nèi)容。同學(xué)之間的交談、考試前的焦急、校長(zhǎng)的講話、老師的講課、父母的叮囑、上學(xué)路上的風(fēng)景、電視新聞、廣播廣告、張貼的宣傳畫、餐桌上的閑聊、節(jié)日的歡樂、心中的委屈、和同學(xué)的爭(zhēng)吵、一次游戲、一次沖動(dòng)、一次體驗(yàn)、一陣風(fēng)、一陣雨、一張相片、一個(gè)過客、一次電話,甚至夢(mèng)境、想象中的情境等都是作文的內(nèi)容。教師不應(yīng)局限于教材上的訓(xùn)練或考試內(nèi)容的要求,總寫來寫去是《記一個(gè)人》、《記一件有意義的事》。這些題目好象很容易寫,但學(xué)生卻不知道怎么下筆,寫來寫去,只好編造、抄襲,缺乏真情實(shí)感,造成千篇一律,既折磨了學(xué)生,也折磨了老師。現(xiàn)在,我每周都讓學(xué)生寫一篇文章,不定內(nèi)容,自由發(fā)揮,學(xué)生松了綁,十分活躍。
2、放低要求:
學(xué)生剛學(xué)寫作,能寫、愿寫已經(jīng)很不錯(cuò)了。本來都很幼稚的心靈,本來就學(xué)得東西不多,你非要他注意怎樣選材,怎樣立意,怎樣開頭,怎樣結(jié)尾,怎樣突出中心,就好象剛栽下的樹,都不知道能不能成活,你還每天去搖一搖,再拔高一點(diǎn),再怎么有生命力的樹也很難成活。我也曾經(jīng)做過這樣的蠢事:學(xué)生交來的文章,總覺得有很多缺點(diǎn),因此辛辛苦苦地改,認(rèn)認(rèn)真真地批,改得文章面目全非,還認(rèn)為學(xué)生會(huì)體會(huì)到老師的良苦用心,深受教育。沒想到,學(xué)生只看一下分?jǐn)?shù)就塞進(jìn)抽屜。原來他們覺得自己的文章一無是處,才被老師改得體無完膚,反而失去作文的興趣。
為此,我每接手一個(gè)班級(jí),對(duì)學(xué)生交來的第一篇作文,我都從學(xué)生原有的作文水平出發(fā),發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn),寫上一些鼓勵(lì)性的批語;實(shí)在不像作文的,只要字寫得好,格式正確或者卷面整潔,甚至有一個(gè)詞用得好或用了一個(gè)新詞等都會(huì)得到肯定。尤其是那些表達(dá)了自己真情實(shí)感的文章,盡管錯(cuò)字病句很多,甚至不夠通順,我也在班上宣讀,并張貼出來,告訴學(xué)生:文章就是要寫自己的生活,它是一種心靈的對(duì)話,你怎么想就怎么寫,完全可以自由自在,無拘無束。
3、放開表揚(yáng):
表揚(yáng)是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的最好方式。學(xué)生有了寫作興趣,就能順利闖過寫作的難關(guān)。如果我們對(duì)學(xué)生期望過高,教學(xué)求成心切,總希望學(xué)生進(jìn)步快些,那就永遠(yuǎn)看不到中下層學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,不能及時(shí)對(duì)他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步進(jìn)行肯定,更不會(huì)體諒這些學(xué)生的難處,使其得到應(yīng)有的指導(dǎo)。要想提高學(xué)生的寫作興趣,激發(fā)學(xué)生的寫作潛能,最好的辦法是多發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作中的點(diǎn)滴進(jìn)步、與眾不同的閃光點(diǎn),時(shí)時(shí)表揚(yáng),事事表揚(yáng)。只有這樣,寫作教學(xué)才能收到最佳效果。
為一個(gè)完整的系統(tǒng)過程,寫作活動(dòng)是有階段性的。大致可分為采集——構(gòu)思——表述三個(gè)階段。具體又可分為采集、立意、謀篇、用語、修改等五個(gè)環(huán)節(jié)。每個(gè)階段和環(huán)節(jié)都有自身的特點(diǎn)、規(guī)律和要求。如果人們的寫作活動(dòng)符合這些規(guī)律和要求,就有可能“妙筆生花”,寫出文質(zhì)兼?zhèn)涞暮梦恼?、好作品。今天學(xué)習(xí)啦小編要與大家分享的是:。具體內(nèi)容如下,歡迎參考閱讀!
小學(xué)生入門初學(xué)寫作范文:
給未來的自己一封信
未來的自己:
你好!
當(dāng)你在某天看到這封信時(shí),你也許是一個(gè)成熟穩(wěn)重的大姑娘了。
未來的我,你身體好嗎?你是否因?yàn)樽约禾嗍露鵁?你是否因?yàn)樽约旱男●R虎而犯下錯(cuò)?沒關(guān)系!當(dāng)你覺得自己太多煩惱時(shí),就找自己的老朋友王婷和王鈴嬌談?wù)勑陌伞?/p>
未來的我,你在工作之余也要注意自己的身體,不要因?yàn)閽赍X而生病。
未來的我,你還記得嗎?兒時(shí)的你,曾有一個(gè)夢(mèng)想——當(dāng)一個(gè)作家。你完成這個(gè)夢(mèng)想了嗎?兒時(shí)的你,認(rèn)為作家好偉大。那些用筆墨寫出芳香,用文字畫出風(fēng)景的人們,在你心里,永遠(yuǎn)是神圣、純潔、不可冒犯的。成千上萬的書,從何而來?都是作家們默默付出而來的!
他們用自己的一生寫出一本本的書,讓一朵朵祖國(guó)的花兒從中收益,學(xué)到知識(shí),將來為祖國(guó)的強(qiáng)大做出貢獻(xiàn)。他們其實(shí)也是在默默奉獻(xiàn),把自己的知識(shí)通過一本本的書傳遞給更多的人。自己的一生可能不富裕,可是他們卻把更多精神上的富裕奉獻(xiàn)給了無數(shù)的人,換來了更多人的富裕,為祖國(guó)換來了人才。這才是真正的偉大!
如果你現(xiàn)在還未完成這個(gè)偉大的理想,那我就懇求你盡快完成。不要去管那些大人們的閑言閑語,什么“做這行賺不到錢。”“做這個(gè)沒出息。”或“當(dāng)作家很難賺錢,不是長(zhǎng)久之計(jì)。”之類的話,千萬不要聽!
做自己想做的事,那才是最重要的。
我希望你看到這封信后,不僅能改掉馬虎這個(gè)壞毛病,還能為你指明一條你該走的路!
未來的我,加油!
祝你
事事順心
從前的你
xxxx年1月1日
