為一個(gè)完整的系統(tǒng)過程，寫作活動(dòng)是有階段性的。大致可分為采集——構(gòu)思——表述三個(gè)階段。具體又可分為采集、立意、謀篇、用語、修改等五個(gè)環(huán)節(jié)。每個(gè)階段和環(huán)節(jié)都有自身的特點(diǎn)、規(guī)律和要求。如果人們的寫作活動(dòng)符合這些規(guī)律和要求，就有可能“妙筆生花”，寫出文質(zhì)兼?zhèn)涞暮梦恼?、好作品。今天學(xué)習(xí)啦小編要與大家分享的是：小學(xué)生入門初學(xué)寫作的三個(gè)放開。具體內(nèi)容如下，歡迎參考閱讀!
小學(xué)生入門初學(xué)寫作指導(dǎo)：

　　小學(xué)生初學(xué)寫作，就像剛學(xué)步的孩子，走得搖搖晃晃，顫顫巍巍，甚至摔跤，但父母總是大膽放手，不斷鼓勵(lì)，終于孩子會(huì)走了，并且走得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。如果我們的老師能像父母呵護(hù)剛學(xué)走路的孩子一樣，學(xué)生就都會(huì)作文，也都愿意寫作文了。但事實(shí)上，我們的老師在學(xué)生作文剛起步時(shí)就設(shè)置了很多的障礙，提出很多的要求，結(jié)果學(xué)生越寫越不會(huì)寫，越寫越不愿意寫。

　　老師在作文教學(xué)中形成的思維定勢(shì)，對(duì)“好作文”定了很多條條框框的約束，恰恰忽視了學(xué)生的性情、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和智力水平。結(jié)果，由于人為地拔高，不斷地限制，作文越教越死，學(xué)生越學(xué)越怕。 實(shí)際上，小學(xué)階段，應(yīng)大膽地“放”，讓學(xué)生想寫什么就寫什么;想到哪里就寫到哪里;想怎么寫就怎么寫，隨意發(fā)揮，不拘一格。具體來說，應(yīng)從以下幾個(gè)方面“放”。

　　1、放開內(nèi)容：

　　學(xué)生所接觸的一切，看到的、聽到的、親身實(shí)踐及感受到的都是學(xué)生已知的信息，這些信息都可以成為文章的內(nèi)容。同學(xué)之間的交談、考試前的焦急、校長(zhǎng)的講話、老師的講課、父母的叮囑、上學(xué)路上的風(fēng)景、電視新聞、廣播廣告、張貼的宣傳畫、餐桌上的閑聊、節(jié)日的歡樂、心中的委屈、和同學(xué)的爭(zhēng)吵、一次游戲、一次沖動(dòng)、一次體驗(yàn)、一陣風(fēng)、一陣雨、一張相片、一個(gè)過客、一次電話，甚至夢(mèng)境、想象中的情境等都是作文的內(nèi)容。教師不應(yīng)局限于教材上的訓(xùn)練或考試內(nèi)容的要求，總寫來寫去是《記一個(gè)人》、《記一件有意義的事》。這些題目好象很容易寫，但學(xué)生卻不知道怎么下筆，寫來寫去，只好編造、抄襲，缺乏真情實(shí)感，造成千篇一律，既折磨了學(xué)生，也折磨了老師。現(xiàn)在，我每周都讓學(xué)生寫一篇文章，不定內(nèi)容，自由發(fā)揮，學(xué)生松了綁，十分活躍。

　　2、放低要求：

　　學(xué)生剛學(xué)寫作，能寫、愿寫已經(jīng)很不錯(cuò)了。本來都很幼稚的心靈，本來就學(xué)得東西不多，你非要他注意怎樣選材，怎樣立意，怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，怎樣突出中心，就好象剛栽下的樹，都不知道能不能成活，你還每天去搖一搖，再拔高一點(diǎn)，再怎么有生命力的樹也很難成活。我也曾經(jīng)做過這樣的蠢事：學(xué)生交來的文章，總覺得有很多缺點(diǎn)，因此辛辛苦苦地改，認(rèn)認(rèn)真真地批，改得文章面目全非，還認(rèn)為學(xué)生會(huì)體會(huì)到老師的良苦用心，深受教育。沒想到，學(xué)生只看一下分?jǐn)?shù)就塞進(jìn)抽屜。原來他們覺得自己的文章一無是處，才被老師改得體無完膚，反而失去作文的興趣。

　　為此，我每接手一個(gè)班級(jí)，對(duì)學(xué)生交來的第一篇作文，我都從學(xué)生原有的作文水平出發(fā)，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，寫上一些鼓勵(lì)性的批語;實(shí)在不像作文的，只要字寫得好，格式正確或者卷面整潔，甚至有一個(gè)詞用得好或用了一個(gè)新詞等都會(huì)得到肯定。尤其是那些表達(dá)了自己真情實(shí)感的文章，盡管錯(cuò)字病句很多，甚至不夠通順，我也在班上宣讀，并張貼出來，告訴學(xué)生：文章就是要寫自己的生活，它是一種心靈的對(duì)話，你怎么想就怎么寫，完全可以自由自在，無拘無束。

　　3、放開表揚(yáng)：

　　表揚(yáng)是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的最好方式。學(xué)生有了寫作興趣，就能順利闖過寫作的難關(guān)。如果我們對(duì)學(xué)生期望過高，教學(xué)求成心切，總希望學(xué)生進(jìn)步快些，那就永遠(yuǎn)看不到中下層學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，不能及時(shí)對(duì)他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步進(jìn)行肯定，更不會(huì)體諒這些學(xué)生的難處，使其得到應(yīng)有的指導(dǎo)。要想提高學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生的寫作潛能，最好的辦法是多發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作中的點(diǎn)滴進(jìn)步、與眾不同的閃光點(diǎn)，時(shí)時(shí)表揚(yáng)，事事表揚(yáng)。只有這樣，寫作教學(xué)才能收到最佳效果。

　　為一個(gè)完整的系統(tǒng)過程，寫作活動(dòng)是有階段性的。大致可分為采集——構(gòu)思——表述三個(gè)階段。具體又可分為采集、立意、謀篇、用語、修改等五個(gè)環(huán)節(jié)。每個(gè)階段和環(huán)節(jié)都有自身的特點(diǎn)、規(guī)律和要求。如果人們的寫作活動(dòng)符合這些規(guī)律和要求，就有可能“妙筆生花”，寫出文質(zhì)兼?zhèn)涞暮梦恼?、好作品。今天學(xué)習(xí)啦小編要與大家分享的是：。具體內(nèi)容如下，歡迎參考閱讀!

小學(xué)生入門初學(xué)寫作范文：

　　給未來的自己一封信

　　未來的自己：

　　你好!

　　當(dāng)你在某天看到這封信時(shí)，你也許是一個(gè)成熟穩(wěn)重的大姑娘了。

　　未來的我，你身體好嗎?你是否因?yàn)樽约禾嗍露鵁?你是否因?yàn)樽约旱男●R虎而犯下錯(cuò)?沒關(guān)系!當(dāng)你覺得自己太多煩惱時(shí)，就找自己的老朋友王婷和王鈴嬌談?wù)勑陌伞?/p>

　　未來的我，你在工作之余也要注意自己的身體，不要因?yàn)閽赍X而生病。

　　未來的我，你還記得嗎?兒時(shí)的你，曾有一個(gè)夢(mèng)想——當(dāng)一個(gè)作家。你完成這個(gè)夢(mèng)想了嗎?兒時(shí)的你，認(rèn)為作家好偉大。那些用筆墨寫出芳香，用文字畫出風(fēng)景的人們，在你心里，永遠(yuǎn)是神圣、純潔、不可冒犯的。成千上萬的書，從何而來?都是作家們默默付出而來的!

　　他們用自己的一生寫出一本本的書，讓一朵朵祖國(guó)的花兒從中收益，學(xué)到知識(shí)，將來為祖國(guó)的強(qiáng)大做出貢獻(xiàn)。他們其實(shí)也是在默默奉獻(xiàn)，把自己的知識(shí)通過一本本的書傳遞給更多的人。自己的一生可能不富裕，可是他們卻把更多精神上的富裕奉獻(xiàn)給了無數(shù)的人，換來了更多人的富裕，為祖國(guó)換來了人才。這才是真正的偉大!

　　如果你現(xiàn)在還未完成這個(gè)偉大的理想，那我就懇求你盡快完成。不要去管那些大人們的閑言閑語，什么“做這行賺不到錢。”“做這個(gè)沒出息。”或“當(dāng)作家很難賺錢，不是長(zhǎng)久之計(jì)。”之類的話，千萬不要聽!

　　做自己想做的事，那才是最重要的。

　　我希望你看到這封信后，不僅能改掉馬虎這個(gè)壞毛病，還能為你指明一條你該走的路!

　　未來的我，加油!

　　祝你

　　事事順心

　　從前的你

　　xxxx年1月1日