《磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用力》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　2. 會(huì)用左手定則解答有關(guān)帶電粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)方向的問(wèn)題。(重點(diǎn))

　　3. 了解帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，知道磁場(chǎng)的強(qiáng)弱和帶電粒子的速度都能影響帶電粒子的運(yùn)動(dòng)軌跡。

　　4. 了解電子束的磁偏轉(zhuǎn)原理及其在技術(shù)中的應(yīng)用。

　　過(guò)程與方法

　　1. 通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)觀察能力。

　　2. 通過(guò)討論帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)方式，培養(yǎng)分析綜合能力

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　1. 體會(huì)科學(xué)研究的基本方法：推理—猜想—實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

　　2. 通過(guò)帶電粒子在科技、生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的價(jià)值觀。

　　(知道—了解—會(huì))

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引入新課

　　1. 安培力的定義：磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用力。

　　2. 安培力方向的判斷：左手定則。

　　3. 電流是如何形成的：電荷(帶電粒子)的定向移動(dòng)形成的。

　　(問(wèn))如圖所示，判斷安培力方向：

　　××××××××××××××××××××××××

　　(答)根據(jù)左手定則，安培力方向向右。

　　(問(wèn))磁場(chǎng)對(duì)電流有力的作用，電流是電荷的定向移動(dòng)形成的，由此自然會(huì)想到：這個(gè)力可能是作用在運(yùn)動(dòng)電荷上的，而作用在導(dǎo)線上的安培力只是磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷作用力的宏觀表現(xiàn)。

　　這個(gè)電流是不是每一部分都受到磁場(chǎng)的力的作用?

　　如果把這根導(dǎo)線無(wú)限微小的分割，物體的組成最小部分是原子，會(huì)不會(huì)是每一個(gè)原子都受到了磁場(chǎng)的作用?宏觀的表現(xiàn)就是安培力嗎?原子可以再分，可以分為帶正電荷的部分和帶負(fù)電荷的部分，是正電荷的部分還是負(fù)電荷的部分提供了這個(gè)最小的分力?還是他們都受到力?

　　運(yùn)動(dòng)電荷在磁場(chǎng)中是否受到力的作用?(猜測(cè)：受力)

　　演示：電子束在磁場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)，介紹陰極射線管，從陰極發(fā)射出來(lái)的點(diǎn)子，在陰陽(yáng)兩極間的高壓作用下，使其加速，形成電子束轟擊到長(zhǎng)條形的熒光屏幕上，激發(fā)出熒光，可以顯示電子束的運(yùn)動(dòng)軌跡(即電荷，帶電粒子的運(yùn)動(dòng)軌跡)。

　　運(yùn)動(dòng)電荷就像水龍頭噴出的水流一樣，可以根據(jù)水流的形狀描述水滴的運(yùn)動(dòng)軌跡。

　　這節(jié)課通過(guò)電子束的形狀，描述帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)軌跡。

　　演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在沒(méi)有外加磁場(chǎng)時(shí)，電子束沿直線運(yùn)動(dòng);如果把射線管放在磁鐵的兩極間，電子束發(fā)生了彎曲偏轉(zhuǎn)。

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)論：運(yùn)動(dòng)電荷確實(shí)受到了磁場(chǎng)力的作用。

　　小結(jié)：物理學(xué)上，把磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用力叫做洛倫茲力。

　　[1、洛倫茲力：運(yùn)動(dòng)電荷在磁場(chǎng)受到的力叫洛倫茲力。]

　　安培力——磁場(chǎng)對(duì)電流的作用

　　宏觀表現(xiàn) 果

　　微觀原因 因

　　洛倫茲力——磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用

　　小結(jié)：安培力是洛倫茲力的宏觀表現(xiàn)

　　[安培力是洛倫茲力的宏觀表現(xiàn)。]

　　練習(xí)：

　　判斷下列說(shuō)法是否正確：

　　1. 電荷在磁場(chǎng)中一定受到洛倫茲力作用。(錯(cuò))

　　2. 電荷在電場(chǎng)中一定受到電場(chǎng)力作用。(對(duì))

　　3. 運(yùn)動(dòng)電荷在磁場(chǎng)中受到安培力作用。(錯(cuò))

　　2、洛侖茲力方向的判斷

　　安培力的方向可以用左手定則判斷，洛倫茲力的方向是否也可以用左手定則判斷?如果用左手定則判斷，需要對(duì)應(yīng)做出改進(jìn)。

　　左手定則：伸出左手，拇指和其余四指垂直，且處于同一平面，讓磁感線垂直穿過(guò)掌心，四指指向正電荷運(yùn)動(dòng)(電流)的方向，那么，拇指所指的方向就是正電荷受力的方向。

　　實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：陰極射線管

　　陰極射線管：一端接高壓直流電源正極，另一端接負(fù)極(左負(fù)右正)，通電后，負(fù)極激發(fā)出的電子向正極運(yùn)動(dòng)，形成電子束。電子束打到光屏上，顯示了電子束的運(yùn)動(dòng)軌跡。當(dāng)沒(méi)有外加磁場(chǎng)的時(shí)候，電子束作直線運(yùn)動(dòng)。

　　當(dāng)外加向前的磁場(chǎng)，電子束如何偏轉(zhuǎn)?

　　猜想：向上。

　　實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證其正確性。

　　小結(jié)：洛倫茲力方向可以用左手定則來(lái)判定，電子束向下偏轉(zhuǎn)。于我們的猜想相反。

　　(問(wèn))為什么實(shí)際中電子束的偏轉(zhuǎn)方向于我們猜想的相反?

　　(答)因?yàn)樗闹杆傅姆较蚴钦姾蛇\(yùn)動(dòng)的方向，而電子束是由電子組成的，所以方向相反。

　　[2、用左手定則判定洛倫茲力方向]

　　練習(xí)：

　　判斷洛侖茲力方向

　　小結(jié)：遇到帶負(fù)電的粒子，先讓四指指向與運(yùn)動(dòng)方向相反的方向。

　　[遇到負(fù)電荷，四指指向負(fù)電荷運(yùn)動(dòng)方向相反的方向。]

　　小結(jié)：洛倫茲力方向與電荷運(yùn)動(dòng)方向垂直，與磁場(chǎng)方向垂直。

　　[洛倫茲力方向與電荷運(yùn)動(dòng)方向垂直，與磁場(chǎng)方向垂直。]

　　洛倫茲力方向與電荷運(yùn)動(dòng)方向時(shí)刻垂直，即只改變速度的方向，不改變速度的大小，粒子的動(dòng)能沒(méi)有改變，也可以說(shuō)粒子在力的方向上沒(méi)有位移，所以洛倫茲力不做功。

　　[洛倫茲力對(duì)帶電粒子不做功。]

　　3、電子束的磁偏轉(zhuǎn)—運(yùn)動(dòng)電荷在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)軌跡

　　在陰極射線管中，電子束在磁場(chǎng)中發(fā)生偏轉(zhuǎn)，下面請(qǐng)進(jìn)一步觀察。

　　演示1：陰極射線管，電子束的方向與磁場(chǎng)方向平行時(shí)，

　　(推斷：電子束不發(fā)生偏轉(zhuǎn))，

　　電子束不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。

　　演示2：洛倫茲力演示儀，其原理與陰極射線管相似，從負(fù)極發(fā)射電子，形成水平向左的電子束，玻璃球外面的線圈提供垂直于豎直面向內(nèi)的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，此時(shí)，磁場(chǎng)的方向與電荷運(yùn)動(dòng)的方向垂直，

　　(推斷，電子束的運(yùn)動(dòng)徑跡。初步推斷洛倫茲力的方向時(shí)刻垂直于電荷運(yùn)動(dòng)的方向，對(duì)電荷不做功，根據(jù)動(dòng)能定理，運(yùn)動(dòng)的速率不變，洛倫茲力只改變粒子的運(yùn)動(dòng)方向，這時(shí)洛倫茲力的大小是F=qvB不變，方向總與粒子的運(yùn)動(dòng)方向垂直指向圓心，電子做勻速圓周運(yùn)動(dòng))，

　　在外加垂直方向勻強(qiáng)磁場(chǎng)時(shí)，電荷做勻速圓周運(yùn)動(dòng)。

　　小結(jié)：1.電荷運(yùn)動(dòng)方向與磁場(chǎng)方向平行，運(yùn)動(dòng)軌跡是直線;

　　2.電荷運(yùn)動(dòng)方向與勻強(qiáng)磁場(chǎng)方向垂直，電荷做勻速圓周運(yùn)動(dòng)。

　　[3、電子束的磁偏轉(zhuǎn)—運(yùn)動(dòng)電荷在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)軌跡

　　1.電荷運(yùn)動(dòng)方向與磁場(chǎng)方向平行，運(yùn)動(dòng)軌跡是直線;

　　2.電荷運(yùn)動(dòng)方向與勻強(qiáng)磁場(chǎng)方向垂直，電荷做勻速圓周運(yùn)動(dòng)。]

　　通過(guò)改變電子槍兩極間的電壓可以改變電子的速度，通過(guò)改變線圈中電流的強(qiáng)弱，可以改變磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小。

　　調(diào)整演示儀，可以觀察到，電子速度越大，圓周運(yùn)動(dòng)半徑越大;磁場(chǎng)越強(qiáng)，半徑越小。

　　小結(jié)：電荷的速度，磁場(chǎng)的強(qiáng)弱，影響電荷作勻速圓周運(yùn)動(dòng)的半徑。

　　[電荷的速度，磁場(chǎng)的強(qiáng)弱，影響電荷作勻速圓周運(yùn)動(dòng)的半徑。]

　　4、顯像管的工作原理，宇宙射線與極光

　　【課堂小結(jié)】

　　1知道洛倫茲力的含義，知道影響洛倫茲力的因素。

　　2會(huì)用左手定則解答有關(guān)帶電粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)方向的問(wèn)題。(重點(diǎn))

　　3了解帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，知道磁場(chǎng)的強(qiáng)弱和帶電粒子的速度都能影響帶電粒子的運(yùn)動(dòng)軌跡。

　　4了解電子束的磁偏轉(zhuǎn)原理及其在技術(shù)中的應(yīng)用。

　　過(guò)程與方法

　　1通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)觀察能力。

　　2通過(guò)討論帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)方式，培養(yǎng)分析綜合能力

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　1體會(huì)科學(xué)研究的基本方法：推理—猜想—實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

　　2通過(guò)帶電粒子在科技、生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的價(jià)值觀。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　四、磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用

　　1、洛倫茲力

　　1.洛倫茲力：運(yùn)動(dòng)電荷在磁場(chǎng)受到的力叫洛倫茲力。

　　2.安培力是洛倫茲力的宏觀表現(xiàn)。

　　2、洛倫茲力方向

　　1.用左手定則判定洛倫茲力方向

　　2.遇到負(fù)電荷，四指指向負(fù)電荷運(yùn)動(dòng)方向相反的方向。

　　3.洛倫茲力方向與電荷運(yùn)動(dòng)方向垂直，與磁場(chǎng)方向垂直。

　　4.洛倫茲力對(duì)帶電粒子不做功。

　　3、電子束的磁偏轉(zhuǎn)—運(yùn)動(dòng)電荷在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)軌跡

　　1.電荷運(yùn)動(dòng)方向與磁場(chǎng)方向平行，運(yùn)動(dòng)軌跡是直線;

　　2.電荷運(yùn)動(dòng)方向與勻強(qiáng)磁場(chǎng)方向垂直，電荷做勻速圓周運(yùn)動(dòng)。

　　3.電荷的速度(正)，磁場(chǎng)的強(qiáng)弱(反)，影響電荷作勻速圓周運(yùn)動(dòng)的半徑。

　　4、顯像管的工作原理　宇宙射線　極光

　　《磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用力》說(shuō)課稿

　　一、教材分析

　　我說(shuō)課的題目是“磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用力”選自2007年人教版物理選修3-1第三章“磁場(chǎng)”第五節(jié)的內(nèi)容，是本章的重點(diǎn)內(nèi)容之一;本章講述磁場(chǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)，它是高中物理電磁學(xué)基礎(chǔ)，本節(jié)的主要內(nèi)容是什么是洛侖茲力、洛倫茲力的方向判定和大小的計(jì)算。它是在安培力基礎(chǔ)上，進(jìn)一步形成新的知識(shí)點(diǎn)，又是帶電粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的知識(shí)準(zhǔn)備，而通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，還可以提高學(xué)生的分析、推理和推導(dǎo)能力，發(fā)展他們綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。安培力的學(xué)習(xí)，是本課新知識(shí)學(xué)習(xí)的必備基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)過(guò)前面學(xué)習(xí)發(fā)展的空間想象能力是學(xué)習(xí)洛侖茲力方向的能力基礎(chǔ)。而本節(jié)還要應(yīng)用電學(xué)中學(xué)過(guò)的電流強(qiáng)度的微觀表達(dá)式，及電場(chǎng)力的知識(shí);另外還要應(yīng)用高一平衡狀態(tài)知識(shí)。對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力要求很高。此外演示實(shí)驗(yàn)直接使學(xué)生參與到探究知識(shí)的過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　為了提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，從三維目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生，根據(jù)新課改精神，結(jié)合新課標(biāo)提出以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能

　　1)知道什么是洛倫茲力。

　　2)利用左手定則會(huì)判斷洛倫茲力的方向，理解洛倫茲力對(duì)電荷不做功。

　　3)知道洛倫茲力大小的推理過(guò)程。

　　4)掌握垂直進(jìn)入磁場(chǎng)方向的帶電粒子，受到洛倫茲力大小的計(jì)算。

　　5)了解電視機(jī)顯像管的工作原理。

　　2.過(guò)程與方法

　　1)通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　2)通過(guò)洛倫茲力大小的推導(dǎo)過(guò)程進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　讓學(xué)生認(rèn)真體會(huì)科學(xué)研究最基本的思維方法：“推理—假設(shè)—實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)

　　1)利用左手定則會(huì)判斷洛倫茲力的方向。

　　2)掌握垂直進(jìn)入磁場(chǎng)方向的帶電粒子，受到洛倫茲力大小的計(jì)算。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)

　　1)利用F安=BIL和I=nqvS推導(dǎo)出洛侖茲力的公式F洛=qvB。

　　2)洛倫茲力方向的判斷。

　　四、教學(xué)方法

　　物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，重在啟發(fā)思維，教學(xué)方法讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生感受到磁場(chǎng)可以使運(yùn)動(dòng)的電荷發(fā)生偏轉(zhuǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象分析原因，使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的樂(lè)趣，使學(xué)生全面了解教材。因此，這節(jié)課可采用綜合運(yùn)用直觀演示、講授、討論等手段多種教學(xué)方法。在教學(xué)中，加強(qiáng)師生間的雙向互動(dòng)環(huán)節(jié)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思維。

　　五、學(xué)習(xí)方法

　　學(xué)生是課堂的主體，現(xiàn)代教育更重視在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中要注意以安培力的知識(shí)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的安培力可能是作用在大量運(yùn)動(dòng)電荷上的力的宏觀表現(xiàn)，也就是說(shuō)磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷可能有力的作用理解。在實(shí)驗(yàn)中找出磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用力的規(guī)律。巧用提問(wèn)，評(píng)價(jià)激活學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起課堂活躍氣氛，讓學(xué)生在輕松，自主，討論的學(xué)習(xí)環(huán)境下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。最后讓學(xué)生自由發(fā)言，舉出生活中一些有關(guān)洛侖茲力應(yīng)用的例子，做到，在從實(shí)踐到理論，從理論到實(shí)踐。

　　六、教學(xué)程序

　　從以上分析，教學(xué)中以了解、學(xué)習(xí)研究物理問(wèn)題的方法為基礎(chǔ)，掌握知識(shí)為中心，培養(yǎng)能力為方向，緊抓重點(diǎn)突破難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)程序如下：

　　1、新課導(dǎo)入(這部分教學(xué)大約需要3、4分鐘)

　　(復(fù)習(xí)提問(wèn))前面我們學(xué)習(xí)了磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力，下面提出問(wèn)題：

　　(1)判定安培力的方向和計(jì)算安培力的大小?學(xué)生自由回答

　　(2)電流是如何形成的?學(xué)生自由回答，

　　(3)磁場(chǎng)對(duì)電流有力的作用，電流是由電荷的定向移動(dòng)形成的，大家會(huì)想到什么?啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)思考，讓學(xué)生的思維進(jìn)入新課的軌道。

　　2、新課教學(xué)(這部分教學(xué)大約需30分鐘)

　　由此我們就會(huì)想到：磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的安培力可能是作用在大量運(yùn)動(dòng)電荷上的力的宏觀表現(xiàn)，也就是說(shuō)磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷可能有力的作用。

　　從演示實(shí)驗(yàn)中可以觀察到：陰極射線(電子流)在磁場(chǎng)中發(fā)生偏轉(zhuǎn)，即實(shí)驗(yàn)證明了磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷有力的作用，這一力稱(chēng)為洛侖茲力.

　　(一)洛侖茲力的方向

　　根據(jù)左手定則確定安培力方向的辦法，遷移到用左手定則判定洛侖茲力的方向，特別要注意四指應(yīng)指向正電荷的運(yùn)動(dòng)方向;若為負(fù)電荷，則四指指向運(yùn)動(dòng)的反方向，帶電粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，洛侖茲力方向始終與運(yùn)動(dòng)方向垂直.

　　(二)洛侖茲力的大小

　　根據(jù)通電導(dǎo)線所受安培力的大小F=BIL，結(jié)合導(dǎo)體中電流的微觀表達(dá)式I=nqvs，讓學(xué)生推導(dǎo)出：當(dāng)帶電粒子垂直于磁場(chǎng)的方向上運(yùn)動(dòng)時(shí)所受洛侖茲力大小F=qvB，如果粒子運(yùn)動(dòng)方向不與磁場(chǎng)方向垂直時(shí)，即當(dāng)運(yùn)動(dòng)電荷的速度v方向與磁感應(yīng)強(qiáng)度B的方向不垂直時(shí)，設(shè)夾角為θ，同學(xué)們可根據(jù)今天所學(xué)內(nèi)容推導(dǎo)出它受的洛侖茲力大小和方向嗎?同學(xué)們分組展開(kāi)討論，最后得出結(jié)論F=qvBsinθ。當(dāng)帶電粒子平行磁場(chǎng)方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，不受洛侖茲力.帶電粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)所受的洛侖茲力的大小和方向都與其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有關(guān).

　　運(yùn)動(dòng)電荷在磁場(chǎng)中受洛侖茲力作用，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)會(huì)發(fā)生變化，其運(yùn)動(dòng)方向會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn).請(qǐng)同學(xué)們思考，洛侖茲力會(huì)改變帶電粒子速度大小嗎?洛侖茲力對(duì)帶電粒子是否做功?教師引導(dǎo)學(xué)生分析得：洛倫茲力的方向垂直于v和B組成的平面即洛倫茲力垂直于速度方向，因此，洛倫茲力只改變速度的方向，不改變速度的大小，所以洛倫茲力對(duì)電荷不做功。

　　(二)電視顯像管的工作原理

　　引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，通過(guò)與學(xué)生互動(dòng)交流的方式得出電視顯像管的工作原理

　　3、鞏固與練習(xí)

　　為使學(xué)生所學(xué)知識(shí)具有穩(wěn)定性，并使知識(shí)順利遷移，在本節(jié)課上安排5～8分鐘的時(shí)間進(jìn)行鞏固和練習(xí)，具體做法是：先留2分鐘時(shí)間讓學(xué)生回顧一下課本和黑板上的知識(shí)內(nèi)容，接著做幾個(gè)練習(xí)，然后評(píng)講。

　　4、課堂小結(jié)

　　對(duì)本節(jié)課所學(xué)的主要知識(shí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的印象

　　5、布置作業(yè)

　　完成P98“問(wèn)題與練習(xí)”第1、2、5題。書(shū)面完成第3、4題。

　　在以上設(shè)計(jì)中，我力求“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，積極倡導(dǎo)“自主探究”的學(xué)習(xí)方式，落實(shí)以學(xué)生為主體地位，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。當(dāng)然實(shí)際教學(xué)中，還要根據(jù)學(xué)生的需要和課堂上的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷反思和總結(jié)。在此，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同行提出寶貴意見(jiàn)，謝謝大家。

　　看了“磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用力教學(xué)設(shè)計(jì)”