早晨或晚上，或一天學(xué)習(xí)的開頭和結(jié)尾的時(shí)間，可以安排著重記憶的科目，如外語(yǔ)。心情比較愉快，注意力比較集中，時(shí)間較完整時(shí)，可以安排比較枯燥，或自己不太喜歡的科目：零星的、注意力不易集中的時(shí)間，可以安排做習(xí)題和自己最感興趣的學(xué)科。這樣可以提高時(shí)間利用率。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：3篇高三語(yǔ)文有效教學(xué)計(jì)劃范文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　高三語(yǔ)文有效教學(xué)計(jì)劃范文一

　　根據(jù)語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)，以集體備課組教研計(jì)劃為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，特別針對(duì)上學(xué)年教與學(xué)的不足，形成了本學(xué)期的工作計(jì)劃。

　　一.指導(dǎo)思想:

　　以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，高三年級(jí)部工作計(jì)劃為參考，繼續(xù)推進(jìn)高中新課改，整體把握課程內(nèi)容，從語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的出國(guó)留學(xué)網(wǎng)學(xué)習(xí)方式,挖掘?qū)W生潛能,提高學(xué)生素質(zhì)。通過(guò)考點(diǎn)突破第一輪的復(fù)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施。扎實(shí)打好基礎(chǔ)，積極備考。

　　二、教學(xué)目標(biāo)及工作任務(wù)

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1.立足于把學(xué)生培養(yǎng)成有血有肉、有思想有情感的人，引導(dǎo)學(xué)生形成健康向上的人格。

　　2.提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的文化品位、審美能力、探究能力、知識(shí)視野和精神境界，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)漢語(yǔ)，熱愛(ài)中華文化。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們掌握科學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，提升他們的語(yǔ)文能力，為考試奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　(二)主要的工作任務(wù)

　　1.提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，繼續(xù)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文行為，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)自覺(jué)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

　　2.根據(jù)學(xué)生情況，有針對(duì)性地開展教學(xué)工作，爭(zhēng)取高效完成本期的教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生語(yǔ)文能力，增強(qiáng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　3.加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，改進(jìn)練習(xí)方式，提高學(xué)生考試成績(jī)。

　　三、教學(xué)工作

　　(1)教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排：

　　第1周：正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))，重點(diǎn)講成語(yǔ)

　　第2周：辨析并修改病句

　　第3周：擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段;選用、仿用、變換句式

　　第4周：正確運(yùn)用常見的修辭手法;語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

　　第5周：閱讀評(píng)價(jià)中外新聞、報(bào)告和科普文章

　　第6周：理解常見文言實(shí)詞的意義及虛詞的用法

　　第7、8周：理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式;理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的用法 第9周：篩選文言文信息

　　第10周：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思;分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 第11周：半期考試，分析總結(jié)

　　第12周：翻譯文言句子及文言語(yǔ)段斷句

　　第13周： 鑒賞詩(shī)歌形象

　　第14周：鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言

　　第15周：鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧

　　第16周：評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容及作者觀點(diǎn)態(tài)度

　　第17周：閱讀一般論述類文章

　　第18周：閱讀鑒賞中外小說(shuō)

　　第19周：閱讀鑒賞中外小說(shuō)

　　第20周：閱讀鑒賞中外散文

　　第21周：閱讀評(píng)價(jià)中外傳記

　　第22、23周：作文專題訓(xùn)練及期終考試

　　以上時(shí)間安排并非固定，在教學(xué)過(guò)程中可作適當(dāng)調(diào)整。

　　(2)教學(xué)基本原則

　　A、整合教材,大膽取舍

　　本學(xué)段教學(xué)時(shí)間為一個(gè)學(xué)期,去掉節(jié)假日及復(fù)習(xí)備考,及因連堂進(jìn)行作文訓(xùn)練而用去的課時(shí),真正用于處理教材的時(shí)間非常有限,在這種情況下不允許也不必要按部就班地處理教材。我們可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,針對(duì)教材的特點(diǎn),做出取舍與整合。

　　B、立足教材,服務(wù)高考

　　教學(xué)中我們要做到立足于教材,服務(wù)于高考。講清知識(shí)要點(diǎn)，又要結(jié)合高考考點(diǎn)的設(shè)置,進(jìn)行有針對(duì)性的前瞻性教學(xué)。

　　(3)教學(xué)要求

　　A.每周星期二集體備課時(shí)，廣泛吸收其他教師的好的建議，爭(zhēng)取優(yōu)化資源，完善教案，充分備課。

　　B.按照單元教學(xué)要求，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生模仿創(chuàng)作。每個(gè)單元的教學(xué)完成之后，組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元集訓(xùn)。

　　C.要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自?shī)^其力，自力得知;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容;要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋，相互討論。

　　2、作文教學(xué)

　　作文教學(xué)采用課堂定時(shí)作文訓(xùn)練和平時(shí)練筆兩種形式，兩種形式各有側(cè)重，互為補(bǔ)充。

　　(1)課堂作文的訓(xùn)練內(nèi)容：

　　A.落實(shí)教本上的“口語(yǔ)交際與寫作實(shí)踐”的訓(xùn)練內(nèi)容，重點(diǎn)進(jìn)行抒情、議論類文體的訓(xùn)練。

　　B.根據(jù)考試作文的要求，課堂作文還將加強(qiáng)作文文采、審題訓(xùn)練，訓(xùn)練將分項(xiàng)進(jìn)行，要求學(xué)生逐項(xiàng)達(dá)標(biāo)

　　C.強(qiáng)化模仿與借鑒，每次作文都給學(xué)生一些寫作素材和可借鑒的文章，學(xué)生可模仿和借鑒這些文章進(jìn)行寫作，這可提高訓(xùn)練的實(shí)效性。

　　(2)提高學(xué)生定時(shí)作文的完成速度，在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出800字左右的文章。

　　(3)批改及評(píng)講要求

　　A、作文要及時(shí)批改，可調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評(píng)，提高批改實(shí)效。

　　B、重視作文講評(píng)，通過(guò)講評(píng)明得失，知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。

　　C、鼓勵(lì)學(xué)生寫作文后記，做自我總結(jié)。

　　(4)練筆訓(xùn)練原則上應(yīng)結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容或?qū)W習(xí)、生活熱點(diǎn)進(jìn)行，也可讓學(xué)生進(jìn)行自由寫作，教師可做適當(dāng)指導(dǎo)。

　　(5)本期擬做大作文4—5次，練筆10次。

　　(6)收集整理學(xué)生的優(yōu)秀作文，及時(shí)復(fù)印，在各班交流，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣。

　　3、習(xí)慣養(yǎng)成

　　(1)強(qiáng)化閱讀積累

　　字詞(包括成語(yǔ))積累,文學(xué)文化常識(shí)積累,格言警句、華詞麗句的積累。讀書筆記，要勤檢查，多督促。

　　(2)強(qiáng)化古文背誦

　　由課代表組織學(xué)生每星期完成一本書的背誦篇目的背誦，并通過(guò)晨讀時(shí)間反復(fù)誦讀與檢查，強(qiáng)化記憶，豐富底蘊(yùn)。

　　(3)強(qiáng)化書寫練習(xí)

　　每天布置簡(jiǎn)單的問(wèn)答題，要求學(xué)生用書法紙工工整整的書寫上交，到一定的時(shí)間舉行班級(jí)書法比賽，以激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。

　　四、注重反饋

　　1、每次作業(yè)批改，將存在問(wèn)題及時(shí)的給學(xué)生講解。

　　2、每一次考試，將學(xué)生的不足及時(shí)的貫穿于教學(xué)之中，使之不斷改進(jìn)。

　　當(dāng)學(xué)生學(xué)情不適應(yīng)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，需適時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。

　　高三語(yǔ)文有效教學(xué)計(jì)劃范文二

　　本學(xué)期所教的1307班和1311班,這兩個(gè)班都是理科普通班，期末考試成績(jī)均排在平行班級(jí)的后面，大部分學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠、積極性不高，基礎(chǔ)薄弱，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語(yǔ)言平淡，有待轉(zhuǎn)化后進(jìn)生比較多，因此，特制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下:

　　一、堅(jiān)持“學(xué)生的發(fā)展高于一切”的辦學(xué)理念。

　　積極推進(jìn)分層教學(xué)，切實(shí)提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面發(fā)展。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱情況,不強(qiáng)求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),只要能夠拉近和別的學(xué)生差距就是進(jìn)步。根據(jù)考綱的要求和各個(gè)班學(xué)生的實(shí)際，實(shí)施教學(xué)。

　　二、認(rèn)真組織實(shí)施分層教學(xué)，狠抓基礎(chǔ)。

　　對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，改作業(yè)時(shí)適當(dāng)?shù)孛媾娓?。做到針?duì)個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性的輔導(dǎo)。另外，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對(duì)情緒波動(dòng)大的學(xué)生,還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動(dòng)積極，能在這一階段的復(fù)習(xí)中讓他們形成良好的答題習(xí)慣。對(duì)基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生,我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練,讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣。具體安排如下:

　　首先，整體常抓不懈。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，但教師對(duì)此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視。這一輪的復(fù)習(xí)，這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動(dòng)，一般規(guī)定時(shí)間讓其自主復(fù)習(xí)，按時(shí)檢查小測(cè)，再校對(duì)答案即可。作文訓(xùn)練重點(diǎn)仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題，加強(qiáng)中心語(yǔ)段和開篇的訓(xùn)練。

　　其次，臨界生重點(diǎn)輔導(dǎo)。對(duì)于一些學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)不錯(cuò)，且還有提高空間的，應(yīng)在平時(shí)對(duì)其進(jìn)行一些針對(duì)其各自弱項(xiàng)的個(gè)別輔導(dǎo)，提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里，加強(qiáng)弱項(xiàng)的復(fù)習(xí)。

　　再者，幫助差生進(jìn)步。平時(shí)考試有部分學(xué)生總是墊后，除了基礎(chǔ)差外，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。故對(duì)這些學(xué)生要進(jìn)行單獨(dú)談話，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí)，并針對(duì)其實(shí)際，幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排，及時(shí)了解其復(fù)習(xí)情況，做相關(guān)指導(dǎo)。

　　高三語(yǔ)文有效教學(xué)計(jì)劃范文三

　　一、指導(dǎo)思想

　　1.研讀“說(shuō)明”，成竹在胸

　　北京市進(jìn)入課程改革后，語(yǔ)文高考、會(huì)考也隨之發(fā)生變化?；诖朔N情況，教師要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真研讀課程改革前、后的《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試北京卷考試說(shuō)明》、《北京市普通高中畢業(yè)會(huì)考考試說(shuō)明》，比較課程改革前后會(huì)考、高考說(shuō)明的不同之處，了解課程改革后高考說(shuō)明所發(fā)生的變化，進(jìn)而研究北京市會(huì)考、高考命題思路，把握試題所呈現(xiàn)的外在形式特點(diǎn)，清楚地認(rèn)識(shí)會(huì)考、高考說(shuō)明對(duì)學(xué)生掌握和應(yīng)用語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)能力、閱讀能力、寫作能力的本質(zhì)要求，深刻體會(huì)北京高考對(duì)學(xué)生“在積累整合、感受鑒賞、思考領(lǐng)悟、應(yīng)用拓展、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新等方面所形成的能力進(jìn)行考查”、“突出對(duì)語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定審美能力、探究能力的考查”要求，為高三備戰(zhàn)語(yǔ)文會(huì)考、高考做好充分地準(zhǔn)備。

　　2.研究學(xué)情，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短

　　高三復(fù)習(xí)不能從零開始，要以高一高二年級(jí)的教學(xué)為基礎(chǔ)。因此，要對(duì)學(xué)情進(jìn)行深入、全面、具體地研究，通過(guò)對(duì)學(xué)情的研究分析，了解學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)與真實(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平，認(rèn)清學(xué)生學(xué)習(xí)的長(zhǎng)處與短處，并思考學(xué)生問(wèn)題產(chǎn)生的根源所在，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際制定相應(yīng)的教學(xué)策略、采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)措施，以利培養(yǎng)、提升學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)際能力。研究學(xué)情忌只羅列個(gè)別現(xiàn)象，不做全面地分析與深入研究，不查明學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的深層根源;而要找到學(xué)生學(xué)習(xí)的具體問(wèn)題，分析問(wèn)題產(chǎn)生的根本原因，以在高三復(fù)習(xí)中有目的的擴(kuò)大liuxue86學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，有針對(duì)性的彌補(bǔ)學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)與能力方面的不足。

　　3.科學(xué)復(fù)習(xí)，提高效率

　　(1)對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容要精挑細(xì)選，忌不加選擇、盲目使用訓(xùn)練材料。選取的訓(xùn)練材料要典型，要能夠貼合北京高考的實(shí)際，符合北京語(yǔ)文高考選材的特點(diǎn)。

　　(2)復(fù)習(xí)訓(xùn)練選擇的題目要具有典型性，能夠反映北京高考題目的外在與內(nèi)在特征;有針對(duì)性，能夠解決學(xué)生問(wèn)題、滿足學(xué)生提升能力所需;最重要的是題目有訓(xùn)練價(jià)值，能夠訓(xùn)練學(xué)生思維，提升學(xué)生的思維能力。

　　(3)研究高考復(fù)習(xí)策略，認(rèn)真分析每一道題目背后的命題意圖、考查的能力要求。復(fù)習(xí)講解不僅要講應(yīng)試的技巧，還要重講讀寫規(guī)律。采用科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，不搞題海戰(zhàn)術(shù)、不搞滾雪球式的復(fù)習(xí)，而是運(yùn)用化整為零、銷賬復(fù)習(xí)的策略,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率。此外，復(fù)習(xí)不宜貪多求快，盲目追趕進(jìn)度，而要扎扎實(shí)實(shí)的上好每一節(jié)課。每一堂課都要達(dá)成具體的知識(shí)目標(biāo)以及具體的能力訓(xùn)練目標(biāo)，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

　　(4)合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容、進(jìn)度，研究不同課型的特點(diǎn)與作用。起始課定準(zhǔn)方向，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)課精練精講，講評(píng)課說(shuō)清道理，總之，示例、訓(xùn)練、講評(píng)、強(qiáng)化、補(bǔ)救訓(xùn)練有序，舉一反三?？茖W(xué)復(fù)習(xí)要保障復(fù)習(xí)方向明確、內(nèi)容合理、措施得力、方法得當(dāng)、卓有成效。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　(1)現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)要做到標(biāo)本兼治，加強(qiáng)學(xué)生準(zhǔn)確解讀文本的能力訓(xùn)練。根據(jù)各種文體的閱讀規(guī)律，落實(shí)高考說(shuō)明中考查學(xué)生閱讀鑒賞能力的要求。實(shí)用類、論述類文本重在訓(xùn)練學(xué)生篩選、概括、分析文本信息的能力，梳理分析文章結(jié)構(gòu)、思路的能力，依據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行合理推斷的能力;文學(xué)類文本重在訓(xùn)練學(xué)生理解、解釋重要詞語(yǔ)、語(yǔ)句的能力，理解、分析、概括作者觀點(diǎn)態(tài)度、思想情感的能力，鑒賞作品語(yǔ)言、表現(xiàn)手法、藝術(shù)形象以及把握、評(píng)價(jià)文章思想內(nèi)容、作者情感的能力。

　　(2)古代詩(shī)文的復(fù)習(xí)首先要抓它們的共性特點(diǎn)。

　　一是要進(jìn)行古代詩(shī)文的背誦默寫的訓(xùn)練，通過(guò)背誦加強(qiáng)對(duì)古詩(shī)文內(nèi)容的理解;二是要掌握古詩(shī)文閱讀理解的基本規(guī)律，掌握并利用文體知識(shí)及特點(diǎn)理解古詩(shī)文內(nèi)容、情感。詩(shī)歌復(fù)習(xí)要以高一、高二詩(shī)文背誦、閱讀鑒賞訓(xùn)練為基點(diǎn)，進(jìn)一步完善學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的知識(shí)體系，通過(guò)對(duì)詩(shī)歌意象、手法等的理解，體察詩(shī)歌的內(nèi)容思想和作者感情，賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言、表達(dá)技巧和意境。堅(jiān)持“運(yùn)用點(diǎn)評(píng)、分析、鑒賞、改寫、擴(kuò)寫、仿寫、引用、化用、活用??手段，打通詩(shī)歌閱讀鑒賞訓(xùn)練與寫作訓(xùn)練”(本人上一輪2009年高三教學(xué)計(jì)劃)。

　　文言文復(fù)習(xí)要?jiǎng)?chuàng)造性地利用各種課程資源，在閱讀理解中夯實(shí)文言基礎(chǔ)，以閱讀理解帶動(dòng)文言詞語(yǔ)、句式的復(fù)習(xí)，通過(guò)詞語(yǔ)積累促進(jìn)文言閱讀能力的提升。文言文復(fù)習(xí)重在提升學(xué)生篩選、分析文本信息，理解、歸納、概括文本內(nèi)容，分析概括作者觀點(diǎn)等能力。鼓勵(lì)文言文復(fù)習(xí)與寫作訓(xùn)練打通，通過(guò)文言文復(fù)習(xí)積累寫作素材、學(xué)習(xí)寫作手法、提升學(xué)生思想水平。

　　(3)作文訓(xùn)練要研究近幾年北京高考題的題型特點(diǎn)及考查的本質(zhì)要求。

　　抓住影響學(xué)生作文質(zhì)量的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性地訓(xùn)練，依然“把提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平、思維能力、表達(dá)能力作為復(fù)習(xí)訓(xùn)練的重心”。首先，要訓(xùn)練學(xué)生能寫符合各種文體要求的文章。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生寫有創(chuàng)意的、見解獨(dú)到、思想深刻的文章;再有，鼓勵(lì)學(xué)生積極地觀察生活、思考生活、感悟生活，表達(dá)自己的真情實(shí)感，杜絕宿構(gòu)。還有，要抓幾個(gè)具體的問(wèn)題：作文教學(xué)嚴(yán)把審題訓(xùn)練關(guān)，力防學(xué)生作文跑題，偏題;訓(xùn)練學(xué)生能夠確定核心概念，并能夠具體的解釋核心概念;教會(huì)學(xué)生有重點(diǎn)地、恰當(dāng)?shù)亟淮恼碌闹尾牧?訓(xùn)練學(xué)生生動(dòng)、形象、具體、清楚、明白地表現(xiàn)文章的中心，并為學(xué)生提供必要的、行之有效的、可操作的方法、策略。依然堅(jiān)持“剖析學(xué)生問(wèn)題，運(yùn)用專項(xiàng)訓(xùn)練與片斷訓(xùn)練等方式有針對(duì)性地切實(shí)解決學(xué)生問(wèn)題”，“修改文章是提升學(xué)生作文水平的捷徑，教學(xué)中要重視此項(xiàng)訓(xùn)練”，“訓(xùn)練學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量完成整篇文章寫作，除考試外不少于6篇”。

　　三、教學(xué)安排

　　見學(xué)校教務(wù)處發(fā)布的“教研活動(dòng)安排”通知。