高考成為狀元即有必然性也有偶然性。必須性是他們都是學習中的佼佼者，偶然性是狀元無法預測，是機遇。這些狀元并沒有什么神秘，并沒有什么特殊，他們能做到的事情，我們的同學也能做到!高考復習是一項特殊而繁重的過程。它要求學生在短短的幾個月時間里，把高中階段的知識重新梳理一遍。

　　高考狀元談理科語文復習

　　人物名片：許子辰　泉州五中20XX屆理科畢業生，高考成績696分，省高考理科第二名、泉州市理科狀元;其中語文137分，為泉州市語文單科狀元。20XX年8月將赴港入讀香港大學精算系。

　　“所有科目中，語文是見效最慢的一科。一段時間沒讀可能成績也不會有明顯下滑，讀了可能也不會有明顯上升。但到一定時間，比如說高考，平時讀與不讀的就會體現出差距。”

　　“復習語文，只能一個臺階一個臺階來，每上一個臺階是可能會停滯一段時間才有新進步。我們需要的不是趕進度，而是要在平時多積累。”

　　積累：分散到每一天學習中

　　很多理科生，提起語文都不知道該怎么復習，如果明白了高考語文考什么、怎么考，這個問題就迎刃而解了。說白了，高考語文考的就是知識與能力，積累的是知識，而把積累的知識展現出來，就是能力了。

　　就比如理科生都頭痛的文言文閱讀，一些字詞的解釋就是平時知識積累的內容之一。高考不會直接考詞義，可能會讓你辨析一組詞義相近的詞，這就是在積累基礎上的能力移遷。

　　知識積累，需要時間。按要求在三年時間內達到目標的，不要壓縮到一年甚至半年來“速成”，應該把目標分散到每一天的學習中去。我到了高三才有這樣的感悟，如果能早點感悟，我想語文復習起來會輕松得多。

　　能力的培養，也是個漫長過程;不過從高考應試的角度來說，能力是可以取得短期壓縮式突破的，周期拉得太長，效果反而不好。比如集中一段時間專門訓練主觀題，保質保量做好題目，做完后再進行分析。一段時間集中“轟炸”后，對某類題型的解題能力會有明顯提高。

　　閱讀：通讀概讀無需深讀

　　我的積累功課，其實就是兩部分：一是背誦古詩詞，一是閱讀一些名著。從高三開始，我每天都會利用零碎時間背誦古詩詞，除了課內要求的一定要記，其他的就自己找些唐詩、宋詞、元曲來讀。這塊內容其實不需要占用很多時間，一般三餐飯后基本都有幾分鐘到十幾分鐘不等的消化時間，不會馬上“開工”，正好拿來背誦古詩詞。

　　背誦古詩詞的好處很多，一來高考本來就要古詩鑒賞，多背些古詩詞對這道題有幫助;另外，對寫作也很有裨益，很多名句可以運用到作文里，增加行文中的文化氣息。

　　至于名著閱讀，這部分內容高一高二的學生現在就可以閱讀了，如果到了高三再來讀名著的，建議大家買本名著閱讀綱要之類的教輔。我當時就是按著教輔復習，花了3個月時間，把名著“走馬觀花”過了一遍。

　　復習名著閱讀，沒必要把名著從頭到尾一字不落地讀一遍，也沒必要挖得太深。一來復習時間有限，二來很多名著即使現在讀了，也未必有什么收獲，因為我們人生閱歷還沒到那個層次。

　　作文：考前別“傷筋動骨”

　　作文這塊，平時可以抓緊時間做些寫作訓練，關鍵是貴精不貴多。每次訓練，最好都要有所總結，能從中得到提升。不要練十篇，十篇都千篇一律。如果自己看不出來，可以請老師幫忙看看，總之不要寫完了就放在那，那樣子基本等于沒成效。

　　考前可以適應做一些集中訓練，保持手感。如果只剩兩個月了仍然對作文沒有頭緒的話，不妨試一試套路模式。套路寫作，未必能提高你的作文水平，但還是有可能提高你的高考作文分數。當然，即使是套路最好也要有自己的風格，開篇、結局別千篇一律，引用的材料最好鮮活生動不是人云亦云那類，否則閱卷老師看煩了千篇一律的套路，下手可能也不會很留情。

　　另外，考前一兩個月，不要傷筋動骨做大變化，對自己習慣的文風、筆法大創新，創新的文章風險很大，常常面臨兩個極端———或者分數被抬得很高，或者跌得很慘。在高考的時候，能夠正常發揮平時水平就好，不要為追求滿分作文而特意求新、求奇。像詩歌、戲劇這類體裁，平時沒怎么練習的，在高考作文時還是不要輕易嘗試的好，避免因風險太大而失分。