高一語文期末試卷試題
高一語文期末試卷試題
1.選出下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)( )2分
A.臆(yì)造 褻瀆(xiè dú) 廉(lián)價(jià) 萬籟(lài)俱寂
B.愕(è)然 輕蔑(miè) 噩(è)夢(mèng) 大逆(nì)不道
C.姍姍(shān) 執(zhí)拗(niù) 懲(chéng)戒 貽(yí)笑大方
D.豪慟(tòng)璀璨(chuī càn)踉蹌(niàng qiàn)強(qiáng)聒(goū)不舍
2、選出下列無錯(cuò)別字的一組是( )2分
A、勤儉誠(chéng)實(shí) 門當(dāng)戶對(duì) 興高彩烈 B、余音饒梁 嘆為觀止 金碧輝煌
C、融會(huì)貫通 抑揚(yáng)頓挫 出類拔萃 D、屏氣凝神 全神貫注 雅雀無聲
3、選出加點(diǎn)的字意義全不相同的一組( )2分
A、春分得意 春分化雨 春分滿面 春分怡人
B、文過飾非 文如其人 文以載道 文質(zhì)彬彬
C、日暮途窮 日新月異 日暮西山 日積月累
D、老羞成怒 老于世故 老生常談 扶老攜幼
4、下列短語結(jié)構(gòu)完全相同的一項(xiàng)是( )2分
A.炎暑逼人 奇珍異品 賞心悅目 冰消雪化
B.明凈如意 靈花異草 若斷若續(xù) 結(jié)構(gòu)巧妙
C.嘔心瀝血 斬釘截鐵 披荊斬棘 驚心動(dòng)魄
D.炯炯有神 精神飽滿 綠草如茵 翩翩起舞
5、依次填入下面文字中橫線處的關(guān)聯(lián)詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是：( )2分
要享受讀書的樂趣，﹍﹍﹍得思考﹍﹍﹍通過思考，你﹍﹍﹍獲得知識(shí)，為認(rèn)識(shí)真理﹍﹍﹍興奮，為解決疑難﹍﹍﹍激動(dòng)，真正體會(huì)到創(chuàng)造的愉快，﹍﹍﹍感到愈讀愈有味道
A、 就 只有 才能 而 而 因而 B、可 只要 才能而 而 因而
C、 就 只有 才能 而 而 所以 D、可 只要 也能 卻 卻 因而
6、依次填入文中橫線處的成語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )2分
(1)我在藝術(shù)殿堂的短暫的巡禮中……只能獲得一個(gè)_______ 的印象
(2)也許對(duì)到手的東西_________，卻在追求自己所沒有的東西，是人之常情吧
(3)由于我只能看到一個(gè)劇，我難免會(huì)感到___________，因?yàn)槲蚁肟吹膭∮泻脦资畟€(gè)
(4)我會(huì)流連于櫥窗之間，久久不肯離開，因?yàn)檎钩鲈谀莾旱呢浧芬欢ㄊ橇宅槤M目__________的
A、走馬觀花 泰然處之 眾說紛紜 燦爛奪目
B、粗枝大葉 聽之任之 舉棋不定 光怪陸離
C、浮光掠影 漠然置之 莫衷一是 美不勝收
D、一知半解 不聞不問 莫名其妙 目迷五色
7、下列加線的字讀音有誤的一項(xiàng)是( )2分
A、 敕(chì)造 赤金盤螭(chī) 瓔(yīng)珞(luò) 裉(kèn)襖
B、 倒也便(biàn)宜 翠幄(wò) 廡(wǔ) 宸(chén)翰之寶
C、 鏨(zàn)銀 蒔(shì) 美人觚(gū) 啖(dan) 狎(xia)
D、 小幺(yāo)兒 憊(bèi)懶 宮絳(tāo) 兩靨(yè)
8、下列句子運(yùn)用的修辭手法依次是( )2分
⑴手腳像蘆柴棒一般的瘦，身體像弓一樣的彎，面色像死人一般的慘
⑵塘中的月色并不均勻;但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲
⑶他們的品質(zhì)是那樣的清潔高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙虛，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣
⑷只有煙槍和煙燈，雖然形式和印度、波斯、阿拉伯的煙具都不同，確可以算是一種國(guó)粹……
⑸雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過這時(shí)繁花無邊的天山呢?
⑹墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空
⑺有的松樹望穿秋水，不見你來，獨(dú)自上到高處，斜著身子張望
⑻有的人活著，他已經(jīng)死了;有的人死了，他還活著
⑼千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面
⑽沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡
A.比喻 通感 排比 反語 反問 對(duì)偶 擬人 對(duì)比 夸張 反復(fù)
B.比喻 比喻 反復(fù) 反語 設(shè)問 對(duì)偶 擬人 對(duì)比 夸張 反復(fù)
C.排比 通感 比喻 比喻 反問 對(duì)比 比喻 對(duì)偶 反復(fù) 夸張
D.排比 通感 比喻 比喻 設(shè)問 對(duì)偶 擬人 對(duì)比 對(duì)偶 夸張
9、下列句子標(biāo)點(diǎn)使用正確的一項(xiàng)是( )2分
A另一個(gè)時(shí)間，另一個(gè)場(chǎng)面干坼的黃土正吐出它在一天內(nèi)所吸收的熱，河水湯湯急流，似乎能把淺淺河床中的鵝卵石都沖走了似的。
B如果你也當(dāng)它是風(fēng)景，那便是真的“風(fēng)景”，是偉大中之最偉大者!
C “蘆柴棒”現(xiàn)在的工錢是每天三角八分，拿去年的工錢三角二分做平均;兩年來帶工老板從她身上實(shí)際已經(jīng)收入二百三十塊錢了!
D這就是歷史，沒有半點(diǎn)含糊，于是，我們便要感謝她的經(jīng)歷了，使我們看見了民族的靈魂，血蒸出來的真文字
10、下列詞語感情色彩全是褒義的一組是( )2分
A.眾口鑠金 畫餅充饑 揮金如土 嚴(yán)陣以待
B.徇私舞弊 疾惡如仇 潔身自愛 本末倒置
C.以身作則 平易近人 光明磊落 栩栩如生
D.爐火純青 言簡(jiǎn)意賅 鼠目寸光 心領(lǐng)神會(huì)
11、對(duì)下面這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )2分
鳥 鳴 澗
王維
人閑桂花落，夜靜春山空
月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中
A詩(shī)人用花落、月出、鳥鳴這些動(dòng)態(tài)的描寫，反襯出春山月夜闃無人聲的幽寂
B第四句中詩(shī)人用“時(shí)”來修飾“鳴”，從視覺上給人動(dòng)靜的對(duì)比，起了烘托作用
C全詩(shī)為我們描繪了一幅淡雅而意境幽遠(yuǎn)的春山月夜圖，真是“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”
D全詩(shī)語言清新自然，不堆砌典故，細(xì)致地表現(xiàn)出自然界光色和音響的變化
12、寫出下列名句的上句或下句 (2分)
⑴、是故所欲有甚于生者，_______________
⑵、________________________ ，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。
二、閱讀《林黛玉進(jìn)賈府》語段，完成13～20題。(16分)
賈母因笑道：“外客未見，就脫了衣裳，還不去見你妹妹!”寶玉早已看見多了一個(gè)姊妹，便料定是林姑媽之女，忙來作揖廝見畢歸坐，細(xì)看形容，與眾各別：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。寶玉看罷，因笑道：“這個(gè)妹妹我曾見過的”賈母笑道：“可又是胡說，你又何曾見過他?”寶玉笑道：“雖然未曾見過他，然我看著面善，心里就算是舊相識(shí)，今日只作遠(yuǎn)別重逢，亦未為不可”賈母笑道：“更好，更好，若如此，更相和睦了”寶玉便走近黛玉身邊坐下，又細(xì)細(xì)打量一番，因問：“妹妹可曾讀書?”黛玉道：“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個(gè)字”寶玉又道：“妹妹尊名是那兩個(gè)字?”黛玉便說了名寶玉又問表字黛玉道：“無字”寶玉笑道：“我送妹妹一妙字，莫若‘顰顰’二字極妙”探春便問何出寶玉道：“《古今人物通考》上說：‘西方有石名黛，可代畫眉之墨’況這林妹妹眉尖若蹙，用取這兩個(gè)字，豈不兩妙!”探春笑道：“只恐又是你的杜撰”寶玉笑道：“除《四書》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成?”又問黛玉：“可也有玉沒有?”眾人不解其語，黛玉便忖度著因他有玉，故問我有也無，因答道：“我沒有那個(gè)想來那玉是一件罕物，豈能人人有的”
寶玉聽了，登時(shí)發(fā)作起癡狂病來，摘下那玉，就狠命摔去，罵道：“什么罕物，連人之高低不擇，還說‘通靈’不‘通靈’呢!我也不要這勞什子了!”嚇的眾人一擁爭(zhēng)去拾玉
13.“面善”的意思是( )2分
A 面熟 B 面容和藹 C 貌美 D 善良可親
14.寶玉問“可曾讀書”，黛玉的回答與賈母的回答不同(她對(duì)賈母的回答是“只剛念了《四書》)這是因?yàn)? )2分
A 黛玉怕寶玉看不起自己，不敢在他面前說讀過《四書》，說明她的細(xì)心
B 黛玉從剛才與賈母的對(duì)話中，得知賈母并不主張女孩子讀書，所以她此時(shí)改了口，說明她處事的機(jī)敏和留心
C 對(duì)不同的人說不同的話，反映出她的“步步留心，時(shí)時(shí)在意”的性格特點(diǎn)與準(zhǔn)則
D 是為了討好寶玉，因?yàn)樗缹氂袷遣粣圩x書的，說明她的機(jī)敏和聰慧
15.寶玉給黛玉取字，說明( )2分
A 賣弄自己的學(xué)問 B 他沒有輕視婦女的觀念，又對(duì)黛玉頗有好感
C 討好黛玉，以博得她的好感 D 與探春開玩笑
16.寶玉對(duì)《四書》以外的評(píng)論，說明寶玉的什么思想性格，正確的一項(xiàng)是( )2分
A 說明寶玉對(duì)《四書》是尊重的，不敢有所違抗和不滿
B 說明寶玉對(duì)中國(guó)封建文化的不滿和叛逆性格
C 說明年紀(jì)尚小，對(duì)中國(guó)文化抱有虛無主義態(tài)度
D 說明寶玉的狂妄自大，目空一切
17.這段文字中，與寶玉初見黛玉“與眾各別”的“形容”后，用了一個(gè)“笑”字;而前文寫黛玉初見寶玉時(shí)，“便吃了一大驚”同是相見，這一“驚”一“笑”的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了黛玉和寶玉各自怎樣的心理和性格?(2分)_____________________________________________________________________________________________________________________。
18.語段中畫線句子表現(xiàn)了林黛玉怎樣的特點(diǎn)?(不超過10字)(2分)________________________________________。
19.文中賈寶玉對(duì)林黛玉有“四問”，問讀書、問名、問字、問玉，為什么把“問玉”放在最后，分析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )2分
A 因?yàn)槿藗兘煌嗍窍葐栆话闱闆r，如姓名、干什么等，而后問到實(shí)質(zhì)性的問題，這樣安排符合常情禮俗
B 因?yàn)?ldquo;問玉”是由“問名”“問字”引發(fā)而來的，把“問玉”放在最后，以便水到渠成形成高潮，突出人們的思想性格
C 因?yàn)橄葐栕x書、問名、問字，最后問玉，可以使情節(jié)波瀾起伏，跌宕生姿
D 因兩人名字中都有“玉”，寶玉又身佩“通靈寶玉”，因而由問名問字引起寶玉對(duì)“玉”的聯(lián)想，所以把“問玉”放在最后順理成章
20.對(duì)賈寶玉“摔玉”這一舉動(dòng)的思想意義有幾項(xiàng)分析，最準(zhǔn)確完整的一項(xiàng)是( )(2分)
A 體現(xiàn)了賈寶玉對(duì)“男尊女卑”的封建世俗觀念的挑戰(zhàn)
B 體現(xiàn)了賈寶玉對(duì)封建宗法制度和封建迷信思想的反叛精神
C 體現(xiàn)了賈寶玉背叛封建社會(huì)、渴求男女平等和個(gè)性解放的性格
D體現(xiàn)了賈寶玉對(duì)封建禮教的叛逆性格和對(duì)林黛玉的愛慕之情
三、文言文閱讀(共21分)
(一)閱讀下面的文字(完成21—23題 ， 13分)
君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán);冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。
吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也;吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn);順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜佥涶R者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。
21.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。(每空1分，共4分)
學(xué)不可以已 則知明而行無過矣
假輿馬者 君子生非異也
22.翻譯下列句子。(3分)
故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。
譯：
_________________________________。
23.本文段選自荀子的《勸學(xué)》，其中“勸”的意思是 ______________。(1分)“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”屬于到裝句中的_________________。(1分)上文第一段使用的五個(gè)比喻是________________、(1分)、___________ 、(1分)輮以為輪、木受繩則直、金就礪則利。本文的中心論點(diǎn)(用文中的語句來概括)是_____________________________________________________。(3分)
(二)閱讀下面文段，完成24～27題。(8分，每小題2分)
嗟乎!師道之不傳也久矣!欲人之無惑也難矣!古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉;今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎?愛其子，擇師而教之;于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。”嗚呼!師道之不復(fù)，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟!
24.與“師道之不存也久矣”中的“道”字的用法相同的一項(xiàng)是( )。
A. 師道之不復(fù)，可知矣
B. 吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎
C.道之所存，師之所存也
D.其聞道也亦先乎吾
25.下面判斷有誤的一項(xiàng)是( )。
A.《師說》選自《昌黎先生集》，“說”是古文中的一種文體，屬議論文范圍，一般為陳述自己對(duì)某種事物的見解。
B.作者韓愈，字退之，自謂君望昌黎，世稱韓昌黎，著名文學(xué)家、哲學(xué)家、唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。
C.唐宋散文八大家指唐代的韓愈、柳宗元，宋代的蘇洵、蘇軾、蘇轍、歐陽修、王安石、曾鞏。
D.《師說》用了六個(gè)字——傳其道解其惑，就把老師的職能作用給概括出來了。
26.“彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也”在文中的正確意思是( )。
A.那些教孩子的老師，只教給孩子書本并幫助他們朗讀其中的文句，不是我所說的傳授道理、解釋疑難問題的老師。
B.那些教孩子的老師，只教給孩子書本并幫助他們學(xué)習(xí)其中的文句，不是我所說的傳授道理、解釋疑難問題的老師。
C.對(duì)那些只教給孩子書本并幫助他們學(xué)習(xí)其中的文句，傳授道理，解釋疑難問題的老師，我是無所謂的。
D.那些教孩子的老師，交給孩子書本并幫助他們朗讀其中的文句，不是我所說的傳授道理、解釋疑難問題的老師。
27.對(duì)這段文字分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A.該段句式變化多，整句和散句相結(jié)合，奇偶互見;字里行間飽含感情，讀來感心動(dòng)耳。
B.作者連用三個(gè)對(duì)比，尖銳地批判了“今之眾人”“土大夫”“君子”恥于從師的不良風(fēng)氣。
C.三個(gè)對(duì)比，結(jié)語語氣一句比一句重，第一個(gè)對(duì)比的結(jié)語是疑問語氣，第二個(gè)對(duì)比的結(jié)語是肯定、責(zé)備的語氣，第三個(gè)對(duì)比的結(jié)語是帶有諷刺意味的語氣，表達(dá)的感情更強(qiáng)烈。
D.這一段批判反面現(xiàn)象的目的僅在闡明從師學(xué)習(xí)的重要性。
四、語言表達(dá)與語言運(yùn)用(9分,每題3分)
28.日常交際中，注重禮貌用語、講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請(qǐng)寫出下列不同場(chǎng)合中使用的兩個(gè)字的敬辭謙語。
示例：探望朋友，可以說“特意來看您”，更文雅一點(diǎn)，也可以說“特意登門拜訪”。
①想托人辦事，可以主產(chǎn)“請(qǐng)您幫幫忙”，也可以說“_____________________________您了”。
②請(qǐng)人原諒，可以說“請(qǐng)?jiān)?rdquo;、“請(qǐng)諒解”，也可以說“請(qǐng)您_____________________”。
③詢問長(zhǎng)者年齡，可以說“您多大歲數(shù)”，也可說“您老人家__________________”。
29.用下面這幾個(gè)詞描述一種現(xiàn)象，要求語句連貫，字?jǐn)?shù)50字左右。
毀罵 贊美 置之不理 欣然
答：_________________________________________________________
30.據(jù)下面提供的情境，寫出符合題意要求的話。
畢業(yè)前夕，父母對(duì)你百般呵護(hù)。作為家里的一員，你很想替他們分擔(dān)些家務(wù)，卻常被拒絕。為此，你十分苦惱。你既不想讓父母?jìng)模窒胱屗麄兠靼啄愕南敕ā＿@時(shí)，你應(yīng)該怎樣對(duì)他們說?
答：
五、作文(30分)
同學(xué)們正處在獨(dú)立人格的形成時(shí)期，都希望受人尊重，也正學(xué)著尊重別人。尊重很容易做到：得到幫助時(shí)道一聲謝，妨礙別人時(shí)道句歉;為演出成功鼓掌，為同學(xué)進(jìn)步喝彩;一句問候，一聲再見……尊重也容易被人忽視：遭人冷落，被人揭短;惡語觸怒他人，譏諷同學(xué)弱點(diǎn)……總之，尊重別人是一種美德，受人尊重是一種幸福。
請(qǐng)圍繞“尊重”這個(gè)話題，自擬題目，寫一篇作文，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600 字。