審題立意是作文寫(xiě)作過(guò)程中很重要的一個(gè)步驟，在文學(xué)藝術(shù)作品中，立意占有極重的分量。一件作品能不能成為傳世佳作，往往就決定在立意上。今天學(xué)習(xí)啦小編要與大家分享的是高考作文審題立意的七大寫(xiě)作技巧。具體內(nèi)容如下，歡迎閱讀與參考!

　　技巧一、問(wèn)答審題法

　　即通過(guò)提出問(wèn)題、回答問(wèn)題的形式進(jìn)行推斷思考，把與問(wèn)題有關(guān)的內(nèi)容一一羅列，然后篩選分析，進(jìn)而將“寫(xiě)什么”“怎么寫(xiě)”等清晰地凸顯出來(lái)。如請(qǐng)以“走出這個(gè)圈子”為題寫(xiě)一篇文章，此題就可采取“問(wèn)答審題法”來(lái)審題。

　　一問(wèn)：這是一個(gè)什么樣的圈子?

　　答：是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的環(huán)境，是一種生活的狀態(tài)，是一個(gè)難解的糾紛，是一段難言的情感，是一個(gè)痛苦的回憶，是一個(gè)不現(xiàn)實(shí)的追求……

　　二問(wèn)：為什么要走出這個(gè)圈子?

　　答：因?yàn)檫@個(gè)圈子對(duì)我或別人而言，是一種尷尬，是一種困擾，是一種束縛，是一種折磨，是一種無(wú)奈……

　　三問(wèn)：怎樣走出這個(gè)圈子?

　　答：看清這個(gè)圈子的實(shí)質(zhì)，清醒地認(rèn)識(shí)自己，果斷快捷理智地作出抉擇。

　　四問(wèn)：走出這個(gè)圈子后會(huì)怎樣?

　　答：走出這個(gè)圈子，是山重水復(fù)后的柳暗花明;走出這個(gè)圈子，是迷惘困頓時(shí)的茅塞頓開(kāi);走出這個(gè)圈子，是陰雨寒冷后的晴朗溫暖;走出這個(gè)圈子，是郁郁寡歡后的愉悅欣喜……

　　四個(gè)問(wèn)題的自問(wèn)自答，文章寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)就清楚明白了。

　　技巧二、角度審題法

　　材料作文和話題作文的材料中往往蘊(yùn)涵著非常豐富的信息，包含了很多審題立意的切入點(diǎn)，怎樣準(zhǔn)確快速地審題立意，找出并選好角度至關(guān)重要。怎樣找準(zhǔn)角度?我們可以將材料中的某些關(guān)鍵字詞或有深刻含義、特別韻味及有特定指向的句子作為依據(jù)，結(jié)合上下文的語(yǔ)境，進(jìn)行合理和有針對(duì)性的推斷和想象，提煉出自己的觀點(diǎn)和看法，形成一定的角度，然后選擇一個(gè)角度作文。如2010年廣東卷高考作文題“與你為鄰”，材料為：

　　你我為鄰，相互依存。“你”可以是有形的，也可以是無(wú)形的：“鄰”無(wú)法回避，卻可有所選擇。

　　寫(xiě)作時(shí)，要注意材料中的“有形”“無(wú)形”等詞語(yǔ)。所謂“有形”，指的是客觀存在的事物，如今人、古人，世界、環(huán)境，動(dòng)物、植物等;所謂“無(wú)形”，指抽象的思想、觀念，精神、品格，心靈、胸懷等。據(jù)此，就可有多種角度的立意：

　　與自然為鄰。人是大自然的一部分，生于斯，長(zhǎng)于斯;取于斯，成于斯，因而我們要懂得保護(hù)自然，回饋?zhàn)匀唬c大自然和睦相處，和諧發(fā)展。

　　與書(shū)籍為鄰。書(shū)籍是人類智慧的結(jié)晶，是豐厚歷史的沉淀，與書(shū)為伴，可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)闊眼界，可以愉悅身心、陶冶性情，可以昂揚(yáng)精神、激勵(lì)斗志……書(shū)籍，是我們?nèi)≈槐M用之不竭的寶貴財(cái)富。

　　技巧三、由果溯因法

　　就是由材料所給出的結(jié)果，經(jīng)合理的推理想象，導(dǎo)出其原因。例如：

　　閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

　　世界歌王帕瓦羅蒂到北京來(lái)的時(shí)候，順便去了一趟北京音樂(lè)學(xué)院。當(dāng)時(shí)很多有背景的人都想讓這位歌王聽(tīng)一聽(tīng)子女的歌唱，帕瓦羅蒂耐著性子聽(tīng)，不置可否。這時(shí)，窗外一男生引吭高歌，唱的正是名曲《今夜無(wú)人入眠》，歌者就是從陜北來(lái)的黑海濤。他知道自己沒(méi)有機(jī)會(huì)見(jiàn)到帕瓦羅蒂，只能憑借歌聲推薦自己。

　　聽(tīng)到窗外的歌聲，帕瓦羅蒂很是欣賞，了解情況之后親自為黑海濤聯(lián)系出國(guó)深造事宜，后來(lái)還親自給意大利總統(tǒng)寫(xiě)信，讓黑海濤如愿參加了在意大利舉行的世界音樂(lè)大賽，并獲得了較好名次。

　　要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。

　　黑海濤由一個(gè)默默無(wú)聞的學(xué)生，最終在世界音樂(lè)大賽上“獲得了較好名次”，取得了成功，這是材料給出的結(jié)果。究其原因，是黑海濤的歌聲得到了帕瓦羅蒂的欣賞。為什么會(huì)得到帕瓦羅蒂的欣賞?再深究一步，除了黑海濤本身所具有的潛質(zhì)和歌唱功底外，還在于他充滿自信，適當(dāng)?shù)卣故咀约海其N自我。

　　因此，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，本段材料的立意就清楚了：

　　1、人應(yīng)當(dāng)多一點(diǎn)自信。2、應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)卣宫F(xiàn)自我，推薦自我。3、千里馬不能靜等伯樂(lè)，有時(shí)需要自己嘶鳴。4、要敢于毛遂自薦。5、弄斧還需到班門(mén)。6、要善于抓住機(jī)遇。7、好酒還怕巷子深，璞玉尚需名人捧。

　　技巧四、聯(lián)想審題法

　　由文題或材料生發(fā)聯(lián)想和想象，由此及彼、由表及里、由已知到未知地推斷思考，追求新發(fā)現(xiàn)，獲得新觀點(diǎn)。

　　比如，2007年安徽卷高考一道無(wú)材料、無(wú)提示語(yǔ)的命題作文“提籃春光看媽媽”就可采用聯(lián)想審題法。

　　此題審題難度較大，主要是“提籃春光”四個(gè)字連在一起令人費(fèi)解，讓人云里霧里，似乎山重水復(fù)疑無(wú)路。但是抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“春光”并由此推斷開(kāi)去，生發(fā)聯(lián)想，就會(huì)柳暗花明，別有洞天。由“春光”聯(lián)想到美好的事物，由美好的事物又聯(lián)想到“豐碩的成果”“驕人的成績(jī)”“甜蜜的笑容”“學(xué)會(huì)了理解”“懂得了尊重”等。有了這樣兩個(gè)層面、逐級(jí)推斷的聯(lián)想，審題立意就簡(jiǎn)單多了，文章可以寫(xiě)成：帶著成果、成績(jī)、笑容、理解、尊重、感激去回報(bào)媽媽。

　　另外，由“媽媽”還可以繼續(xù)生發(fā)聯(lián)想，“媽媽”既可實(shí)指，也可虛指，還可泛指。如果“媽媽”是實(shí)指，就可寫(xiě)成得到母愛(ài)浸潤(rùn)的子女在取得優(yōu)異成績(jī)之后探望辛勤操勞一生的媽媽，表達(dá)無(wú)限感激之情;如果“媽媽”是虛指，就可寫(xiě)成功成名者對(duì)養(yǎng)育自己成長(zhǎng)的家鄉(xiāng)、祖國(guó)母親表達(dá)熱愛(ài)之情;如果是泛指，則可寫(xiě)成帶著豐碩的成果或感激的心情看望體貼關(guān)愛(ài)學(xué)生的女教師、親切慈祥的女長(zhǎng)輩等，表達(dá)崇敬、愛(ài)戴之情。

　　技巧五、補(bǔ)充審題法

　　就是把文題或者話題當(dāng)做一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)，在其前或其后添加相關(guān)的成分和內(nèi)容，使其具體完善。然后，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行推斷思考，使文章的立意指向更加清楚更加明白。

　　比如，2008年湖北卷高考命題作文“舉手投足之間”。怎樣審題呢?我們可以采用給標(biāo)題添加詞語(yǔ)或成分的辦法來(lái)明確立意指向，即改成“舉手投足之間的

　　“的形式，再填空立意。如”舉手投足之間的智慧“，添加”智慧“一詞，我們可以推斷思考，聯(lián)想到諸葛老師空城之上，古琴在手，琴童于側(cè)，輕攏慢捻，一舉手一投足，悠閑自得，神情自若，不用一兵一卒，不費(fèi)一鏃一矢，就嚇退司馬懿十萬(wàn)大軍的智慧。

　　還可以從反面立意，鞭笞不禮貌不文明的言談舉止，如“舉手投足之間的粗野”“舉手投足之間的狂妄”等。

　　技巧六、壓縮審題法

　　有的作文材料是一個(gè)短小的故事、一則寓言、一首小詩(shī)或一句名人名言，為了準(zhǔn)確立意，可以將其壓縮成一個(gè)詞，或一個(gè)短語(yǔ)，或一個(gè)句子，這樣，審題就簡(jiǎn)單多了。如2010年山東卷高考作文材料：

　　人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的。——列夫·托爾斯泰

　　“光明”和“陰影”是一個(gè)物體的兩個(gè)方面，是緊密相連的，但側(cè)重點(diǎn)又應(yīng)放在“陰影”上。也就是說(shuō)，文章應(yīng)該寫(xiě)如何正確對(duì)待“陰影”的問(wèn)題，引申開(kāi)來(lái)就是如何看待人生中的逆境、挫折、不利、痛苦等。這是考查考生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，引導(dǎo)他們理性地認(rèn)識(shí)陰影：陰影也是美麗人生中一個(gè)不可或缺的方面，人生正因?yàn)橛辛诉@些陰影才更精彩，正如“失敗是成功之母”“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”一樣。

　　技巧七、概括審題法

　　這種方法適合于幾則材料同時(shí)出現(xiàn)時(shí)通過(guò)綜合、概括的方法來(lái)確定立意。這樣的審題難度較大，審題時(shí)必須準(zhǔn)確地捕捉幾則材料的共同點(diǎn)。如果單從一則材料出發(fā)，確定立意，則難免會(huì)失之偏頗。例如下面兩則材料：

　　1、孔子有個(gè)學(xué)生救了一個(gè)落水的孩子。小孩的父親送給救人者一頭牛表示感謝，他接受了。當(dāng)時(shí)牛的價(jià)格很昂貴，為此，有人認(rèn)為他很貪心，這讓他很苦惱。孔子聽(tīng)說(shuō)此事后，對(duì)這個(gè)學(xué)生說(shuō)，你做得對(duì)，因?yàn)槟愕男袨橄蛏鐣?huì)宣告：只要冒著危險(xiǎn)救了人，無(wú)論多大的獎(jiǎng)賞都可以心安理得地收下，這樣可以鼓勵(lì)更多的人去做好事。

　　2、一位黑龍江大學(xué)的學(xué)生是在崔永元的資助下完成學(xué)業(yè)的。后來(lái)，崔永元每到黑龍江，那位接受過(guò)他資助的年輕人都會(huì)買貴重的禮物去看他。崔永元看出來(lái)了，年輕人這樣做是在不斷地還債，他總覺(jué)得自己欠崔永元的，一直背著感恩和還債的雙重心理負(fù)擔(dān)。崔永元說(shuō)：“掙了錢嗎?掙錢就把錢還給我吧。”年輕人立刻從兜里掏出了3000元錢，交給了崔永元。崔永元對(duì)年輕人說(shuō)：“兩清了，你不再欠我什么了，以后我們都放下包袱，各自都好好地生活。”

　　審題時(shí)需要把兩則材料都考慮進(jìn)去。第一則材料中，孔子的學(xué)生救了落水兒童，家長(zhǎng)送頭牛表示謝意，孔子的學(xué)生接受了，而輿論讓他很苦惱。孔子聽(tīng)說(shuō)此事后對(duì)他進(jìn)行安慰、勸解，學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)減輕了，心里也坦然了。從這一角度講，孔子的做法讓學(xué)生放下了心理包袱。

　　第二則材料，注意捕捉關(guān)鍵詞，即崔永元的一句話“兩清了，你不再欠我什么”，讓大學(xué)生減輕了心理負(fù)擔(dān)。