聽力常作為一種考試題型，目的在于考察應(yīng)試者對英語語言的把握，考察考生對英語日常交流的理解能力;通常有聽對話選擇答案、聽句子默寫關(guān)鍵字詞幾種形式。據(jù)美國保羅·蘭金(Paul Rankin)教授統(tǒng)計(jì)，“聽”占人們?nèi)粘ＵZ言活動的45%，“說”占30%，“讀”占16%，“寫”僅占9%，由此可見“聽”在語言交流中的重要地位，今天學(xué)習(xí)啦小編要與大家分享的是：高考英語聽力的快速提分技巧。具體內(nèi)容如下，歡迎參考閱讀!

　　高考英語聽力提分技巧：基礎(chǔ)篇

　　高考聽力部分是整套試卷中最簡單的部分，是拿分點(diǎn)。如何提高高考英語聽力水平?每年高考考生在考聽力時有誰不想得高分?基礎(chǔ)比較差的同學(xué)，特別害怕考聽力。其實(shí)，高考聽力并像非有些考生想象中的那么難，只要掌握聽力解題技巧，高考聽力水平還是可以提高的。

　　首先要加強(qiáng)對所學(xué)語言知識記憶的準(zhǔn)確性和穩(wěn)固性。抓好單詞的正確拼讀，掌握常用的語調(diào)。對詞義的正確掌握以及充足的詞匯量有助于正確理解所聽內(nèi)容和捕捉關(guān)鍵信息。

　　其次，聽說訓(xùn)練應(yīng)循序漸進(jìn)，循環(huán)往復(fù)。聽力不是一種孤立的能力，它和說、朗讀、閱讀、記憶等多方面的訓(xùn)練相聯(lián)系。在訓(xùn)練時，要多聽多講，聽是為了理解，說是為了表達(dá)。學(xué)生平時要多開口朗讀，使英語詞句的字形信息和聲音信息一并輸入大腦;還要進(jìn)行廣泛的閱讀，豐富背景知識，擴(kuò)大知識面。

　　最后適量作一些高考聽力考試的模擬訓(xùn)練，通過實(shí)踐來熟悉題型，明確備考的目標(biāo)和方向。在不斷的練習(xí)中，逐漸摸索適合自己行之有效的得分方式。

　　高考英語聽力

　　在高考聽力考場中，應(yīng)做好如下幾點(diǎn)：

　　一、學(xué)會控制情緒

　　考生一定要有良好的心態(tài)，把自己的心態(tài)調(diào)整到最佳，保持一顆平常心。聽錄音時，積極主動，充滿自信，千萬別急燥，急燥不安是聽力考試中的大忌。在聽力考試中，對聽不懂的內(nèi)容，要暫時放下，不要耗費(fèi)時間去苦思冥想。切忌急燥而影響后面答題。

　　二、學(xué)會預(yù)測是提高聽力的有效手段

　　聽力預(yù)測，具有很強(qiáng)的未知性、隨機(jī)性和時限性，因此在聽力過程中，要善于利用前后句、上下文加以推測和判斷、特別注意關(guān)鍵詞、暗示語、過渡句、信號詞等。目前高考所采用的聽力考試，都是先聽錄音后選項(xiàng)。先閱讀題干和選項(xiàng)可幫助預(yù)測

　　高考英語聽力實(shí)力提高

　　(一)精聽：

　　精聽的目的是系統(tǒng)學(xué)習(xí)語音、積累小詞習(xí)語、句型表達(dá)和背景，可采用下面兩種方式：

　　一是模仿法：精聽一段文字，然后參考聽力原文，跟讀模仿到語音、語調(diào)分毫不差，甚至錄下自己的發(fā)音和原音比較，逐段糾正語音、語調(diào)。

　　二是聽抄法：又稱四遍法，第一遍聽大義;第二遍利用復(fù)讀機(jī)或軟件盡量聽寫出每句話，但不要參考聽力原文;第三遍和聽力原文比對，找出聽不懂的原因;第四遍翻譯或者背誦。

　　精聽后務(wù)必趁熱打鐵，總結(jié)知識點(diǎn)：語音強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)，一是建立單詞正確的“聽覺形象”;二是熟悉連讀和失爆等變音現(xiàn)象，它們本質(zhì)上是人們講英語語速快時為了方便發(fā)音的自然結(jié)果，卻造成我們分辨詞語的困難;三是注意重讀和語調(diào)，它們傳遞著超出詞句本身含義的內(nèi)容。小詞習(xí)語強(qiáng)調(diào)小詞搭配，比如多如牛毛的含get的短語，如同漢字中越是簡單的字越難寫得漂亮一樣，小詞搭配經(jīng)常造成理解障礙。而句型表達(dá)和背景學(xué)習(xí)重在吃透聽力原文，以閱讀促聽力。

　　精聽要求注意力高度集中，必須凈化練習(xí)環(huán)境，否則容易養(yǎng)成三心二意的習(xí)慣，但精聽比精讀更容易疲勞，時間不宜過長，各類英語考試的時間都在30分鐘左右，所以練習(xí)也以這個長度為宜。

　　(二)泛聽：

　　泛聽目的有二：一是練習(xí)捕捉大意，讓理解單位從“詞匯”到“句子”再到“大意”;二是熟悉語速和語境，既真實(shí)英語的使用環(huán)境。切忌把泛聽當(dāng)精聽。戰(zhàn)勝“細(xì)節(jié)完美主義”的辦法是重大意而非細(xì)節(jié)，重內(nèi)容而非語言，重正在聽的內(nèi)容而非聽過的內(nèi)容。

　　“拳不離手，曲不離口”，泛聽要形成“磨耳朵”的習(xí)慣，充分利用排隊(duì)、等車等邊角時間，泛聽之后還要復(fù)述大意，檢測聽力效果。

　　帕累托原則(因19世紀(jì)末和20世紀(jì)初意大利經(jīng)濟(jì)學(xué)家及社會學(xué)家帕累托首先提出而得名)告訴我們，任何一組東西中，重要與次要的比例是20%：80%，精聽與泛聽的比例也可遵循這一原則，設(shè)定為1：4。