2023年普通高等學校招生全國統一考試【新課標II卷】

語 文

注意事項：

1.答卷前，考生務必用黑色碳素筆將自己的姓名、準考證號、考場號、座位號填寫在 答題卡上，并認真核準條形碼上的準考證號、姓名、考場號、座位號及科目，在規定的位 置貼好條形碼。

2. 回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。 如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。 回答非選擇題時，將答案寫在答題卡 上。寫在本試卷上無效。

3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現代文閱讀 (35 分)

(一) 現代文閱讀 I (本題共 5 小題，19 分)

閱讀下面的文字，完成 1-5 題。

材料一：

搞好調查研究，一定要從群眾中來、到群眾中去，廣泛聽取群眾意見。人民群眾的社 會實踐，是獲得正確認識的源泉，也是檢驗和深化我們認識的根本所在。調查研究成果的 質量如何，形成的意見正確與否，最終都要由人民群眾的實踐來檢驗。毛澤東同志 1930 年 在尋烏縣調查時，直接與各界群眾開調查會，掌握了大量第一手材料，諸如該縣各類物產 的產量、價格，縣城各業人員數量、比例，各商鋪經營品種、收入，各地農民分了多少土 地、收入怎樣，各類人群的政治態度，等等，都弄得一清二楚。這種深入、唯實的作風值 得我們學習。領導干部進行調查研究，要放下架子、撲下身子，深入田間地頭和廠礦車間， 同群眾一起討論問題，傾聽他們的呼聲，體察他們的情緒，感受他們的疾苦，總結他們的 經驗，吸取他們的智慧。既要聽群眾的順耳話，也要聽群眾的逆耳言;既要讓群眾反映情 況，也要請群眾提出意見。尤其對群眾最盼、最急、最憂、最怨的問題更要主動調研，抓 住不放。這樣才能真正聽到實話、察到實情、獲得真知、收到實效。

調查研究必須堅持實事求是的原則，樹立求真務實的作風，具有追求真理、修正錯誤 的勇氣。現在有的干部善于察言觀色，準備了幾個口袋，揣摩上面或領導的意圖來提供材 料。很顯然，這樣的調查是看不到實情、得不到真知、做不出正確結論的。調查研究一定 要從客觀實際出發，不能帶著事先定的調子下去，而要堅持結論產生在調查研究之后，建 立在科學論證的基礎上。對調查了解到的真實情況和各種問題，要堅持有一是一、有二是 二，既報喜又報憂，不唯書、不唯上、只唯實。(摘自習近平《談談調查研究》)

材料二：

社會科學并不擁有像自然科學一模一樣的實驗室，那是沒有人能否認的。但是，如果 說社會科學研究者并不能控制他所要觀察的現象，那也并不完全正確。其實不過是控制的 技術問題，而不是能不能控制的問題。

在物理實驗里用斜面滾球來實驗引力，斜板這實驗因子并不影響所要觀察的引力現象， 因為實驗者在計算球動的速率中會考慮到這斜板的因子——換一句話，所謂實驗并不是孤 立現象，而是把所有發生作用的因子都加以充分考慮的意思。

觀察社會現象時，如果我們能確知觀察情境各種因子對于被觀察現象所起的作用，我 們同樣可以達到自然科學的實驗中所具備的條件。在技術上，觀察社會現象比觀察自然現 象更為困難。社會現象并不限于人的動作，而且包括人的動機;動機又受著人所接受的那 一套認為應當如是的規律支配，這套規律是社會所共有的，而且是在時間里累積下來的— —這是人的生活適用于他所處的具體環境的方法，是在人和物的接觸中，在動作里，給人 的滿足與否的結果里，選擇和淘汰出來的，而且也永遠在變動之中——在這里我們可以見 到社會現象有著不能分的兩部分：一部分我們可以在體外看得到的，另一部分，在體外是 看不到的。這第二部分必須由經驗者本人用語言表達出來，才能使旁觀的人明白。觀察社 會現象的困難常發生在第二部分。

談到這里，我愿意提出最重要的問題來了。那就是社會現象的研究工作中觀察者必須 和被觀察者取得充分合作。合作還不夠，必須不分觀察者和被觀察者而大家一同來分析大 家的經驗。

我在上邊已說到科學的觀察必須充分確認現象發生的情境，考慮到一切會影響現象的 因子。這是實驗的真正意義。觀察社會現象時， 因為語言材料的重要，最容易影響敘述現 象正確性的是調查者和所要觀察的現象的人事關系。有些不肯正視這關系的學者，只提出 一個“客觀”的空洞概念。但是“客觀”是什么意思呢?是指對觀察的現象沒有興趣，或 是沒有關系么?這是不可能的。

一個人去觀察一個現象必然是有興趣的。你自己可以不問這問題，可是被觀察的人是 不會不問這問題的。你不能不和這些人接觸，談話，問問題。這些人必然要問：“這人為什 么要來問我們呢? ”——這問題問得對的， 因為一切調查的結果必然會影響到被調查者的 生活的，不論是好是壞。你說“客觀”，人家不能承認，而且人家是對的，因為實際受到影 響的是他們，他們不能不防。于是調查者逢著“秘密”和“撒謊”了。其實被調查者的“秘 密”和“撒謊”是調查者的“秘密”和“撒謊”的反映。人事很像鏡子，你對別人的態度 反射成了別人對你的態度。

科學的社會研究第一是要認清自己的立場和目的。如果你是想去“敲詐”被調查的人， 那么你絕不會得到可靠的材料。天下沒有不知道自衛的人，社會科學絕不能從“斗智”的 方法上得來。換一句話說，社會研究必須站在被調查者的利益上，你如果要研究鄉村，你必須同情農民，為他們服務，你的研究結果必須是有利于農民的，不但你存心是如此，而 且你要用事實來證明，使農民相信你。正像一個醫生對一個病人，病人沒有理由去欺騙醫 生，正因為欺騙的結果是自己受害。

一個研究的人是站在“不知”的地位，被問的是站在“已知”的地位。前者對后者是 “學習”而不是“拷問”，態度上應當是“尊重對方”“執疑待決”，這種態度必然會得到對 方的尊重和友誼， 因而樂于幫助你。(摘編自費孝通《亦談社會調查》)

1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是 (3 分)

A.材料一和材料二都談到社會調查要廣泛聽取群眾的意見，并特別提到要深入了解農民， 二者有相同的出發點和針對性。

B.材料一以毛澤東在尋烏縣的調查為例，論述調查要深入、唯實，這與毛澤東本人在《調 查的技術》中的倡導也是一致的、

C.材料二指出，社會科學雖不能像自然科學那樣通過實驗展開研究，但倘若方法得當， 觀察社會現象時也能獲得良好的效果。

D.材料二認為，社會研究者只有像醫生對待病人那樣關心被調查者，才不會“逢著”被 調查者的“秘密”和“撒謊”。

2.根據材料二的內容，下列說法不正確的一項是 (3 分)

A.人的外在行為與內在動機可能并不一致，這給社會科學研究者的觀察帶來挑戰。

B.一些無法看到的現象需要通過經驗者的語言來表達，這可佐證語言材料的重要。

C.如果調查者詢問的問題也正是被調查者所關心的，被調查者就不會有防備心理。

D.即便調查者出于友善的目的展開調查，調查的結果也會影響到被調查者的生活。

3.下列對材料一和材料二論證的相關分析，不正確的一項是 (3 分)

A.材料一從調查研究工作需要堅持群眾路線、堅持實事求是原則兩方面展開論述。

B.材料二第三段，主要論證人的動機受社會共有規律的支配且處于不斷的變化中。

C.材料一運用排比，既突出社會調查需廣泛深入、求真務實，也增強了論證氣勢。

D.材料二層層遞進，采用發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的論證結構。

4.材料二最后兩段使用“敲詐”“斗智”“拷問”等詞語，請簡析其作用。 (4 分)

5.材料一和材料二都談到調查研究中的“客觀”，請結合材料談談你的認識。 (6 分)

(二) 現代文閱讀 II (本題共 4 小題，16 分)

閱讀下面的文字，完成 6-9 題。

社 戲 (節選) 沈從文

蘿 卜溪邀約的浦市戲班子，趕到了呂家坪，是九月二十二。一行十四個人，八個笨大衣箱， 坐了只辰溪縣裝石灰的空船，到地時，便把船靠泊在碼頭邊。掌班依照老規矩，帶了個八寸大 的朱紅拜帖，來拜會本村首事滕長順，商量看是在什么地方搭臺，哪一天起始開鑼。

半月來省里向上調兵開拔的事，已傳遍了呂家坪。不過商會會長卻拿定了主意：照原來計劃裝了五船貨物向下游放去。長順因為兒子三黑子的船已到地卸貨，聽會長親家出主 意，也預備裝一船橘子下常德府。空船停泊在河邊，隨時有人把黃澄澄的橘子挑上船，倒 進艙里去。戲班子乘坐那只大空船，就停靠在橘子園邊不多遠。

兩個做丑角的浦市人，扳著船篷和三黑子說笑話，以為古來仙人坐在斗大橘子中下棋， 如今仙人坐在碗口大橘子堆上吸煙，世界既變了，什么都得變。可是三黑子卻想起保安隊 隊長向家中訛詐事情， 因此只向那個做丑角的戲子苦笑。

長順約集本村人在伏波宮開會，商量看這戲演不演出。時局既不大好，集眾唱戲是不 是影響治安?末了依照多數主張，班子既然接來了，酬神戲還是在伏波宮前空坪中舉行。 凡事依照往年成例， 出公份子演戲六天，定二十五開鑼。并由本村出名，具全紅帖子請了 呂家坪的商會會長，和其他莊口上的有名人物，并保安隊隊長、排長、師爺、稅局主任、 督察等，到時前來看戲。還每天特別備辦兩桌四盤四碗酒席，款待這些人物。

到開鑼那天，本村和附近村子里的人，都換了漿洗過的新衣服，荷包中裝滿零用錢，趕到蘿

卜溪伏波宮看大戲。因為一有戲，照習慣呂家坪鎮上賣大面的、賣豆糕米粉的、油炸餅和其他干 濕甜酸熟食冷食的，無不挑了鍋罐來搭棚子，競爭招攬買賣。婦女們且多戴上滿頭新洗過的首飾， 或鍍金首飾，發藍點翠首飾，扛一條高腳長板凳，成群結伴跑來看戲，必到把入晚最后一幕雜戲 看完，把荷包中零用錢花完，方又扛起那條凳子回家。有的來時還帶了飯籮和針線，有的又帶了 香燭紙張順便敬神還愿。平時單純沉靜的蘿 卜溪，于是忽然顯得空前活潑熱鬧起來。

長順一家正忙著把橘子下樹上船，還要為款待遠來看戲親友，準備茶飯， 因此更見得 熱鬧而忙亂。家中每天必為鎮上和其他村子里來的客人，辦一頓過午面飯。又另外燒了幾 缸熱茶，供給普通鄉下人。長順自己且換了件大船主穿的大袖短擺藍寧綢長衫，罩一件玄 青羽綾馬褂，舞著那個掛有鑲銀老虎爪的紫竹馬鞭長煙桿，到處走動拜客。

第一天開鑼時，由長順和其他三個上年紀的首事人，在伏波爺爺神像前磕頭焚香，殺 了一只白羊，一只雄雞，燒了個申神黃表。戲還未開場，空坪中即已填滿了觀眾，呂家坪的官商 要人，都已就座。開鑼后即照例“打加官”，由一個套白面具的判官，舞著個骯臟的紅緞巾幅，臺 上打小鑼的檢場人叫一聲：“某大老爺祿位高升!”那判官即將巾幅展開，露出字面。被尊敬頌祝 的，即照例賞個紅包封。有的把包封派人送去，有的表示豪爽，便把那個賞金用力直向臺上慣去， 惹得一片喝彩。當天第一個叫保安隊隊長。第一出戲象征吉祥性質，對神示敬，對人頌禱。第二 出戲與勸忠教孝有關。到中午休息， 勻出時間大吃大喝。休息時間，一些戲子頭上都罩著 發網子，臉上顏料油膩也未去凈，爭到臺邊熟食棚子去喝酒，引得觀眾包圍了棚子看熱鬧。 婦女們把扣雙鳳桃梅大花鞋的兩腳，擱在高臺子踏板上， 口中噓噓的吃辣子羊肉面，或一 面剝葵花子，一面并談論做夢績麻瑣碎事情。下午開鑼重唱，戲文轉趨熱鬧活潑。

掌班走到幾位要人身邊來請求賞臉，在排定戲目外額外點戲。

大家都客氣謙讓，不肯開口。經過一陣撐掇， 隊長和稅局主任是遠客，少不了各點一

出，會長也被迫點一出。隊長點“武松打虎”，因為武人點英雄，短而熱鬧，且合身份;會長卻點“王大娘補缸”，戲是趣劇，用意在于與民同樂。戲文經點定后，照例也在臺柱邊水 牌上寫明白，給看戲人知道。開鑼后正角上場，又是包封賞號，這個包封卻照例早由蘿 卜 溪辦會的預備好，不用貴客另外破鈔。

最末一出雜戲多是短打，三個穿紅褲子的小花臉，在臺上不住翻跟斗，說渾話。

收鑼時已天近黃昏，天上一片霞，照得人特別好看。一切人影子都被斜陽拉得長長的， 臉龐被夕陽照炙得紅紅的。到處是笑語嘈雜，過呂家坪去的渡頭，尤其熱鬧。方頭平底大 渡船，裝滿了從戲場回家的人，慢慢在平靜河水中移動，兩岸小山都成一片紫色，天上云 影也逐漸在由黃而變紅，由紅而變紫。太空無云處但見一片深青，秋天來特有的澄清。在 淡青色天末，一顆長庚星白金似的放著煜煜光亮，慢慢地向上升起。遠山野燒， 因逼近薄 暮，背景既轉成深藍色， 已由一片白煙變成點點紅火。 ……一切光景無不神奇而動人。可 是人人都融和在這種光景中，帶點快樂和疲倦的心情，等待還家。無一個人能遠離這個社 會的快樂和疲倦，聲音與顏色，來領會贊賞這耳目官覺所感受的新奇。(有刪改)

6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是 (3 分)

A.蘿 卜溪的酬神社戲，適逢秋天橘子收獲時節，按慣例在伏波宮前空坪中連演六天。

B.女人們成群結伴來看戲，有的還會帶上飯籮針線或香燭紙張，富有鄉土生活氣息。

C.“打加官”第一個就叫保安隊隊長，可以見出蘿 卜溪辦會者對他有所忌憚和逢迎。

D.排定戲目外額外點戲需封賞，會長“也被迫點一出”，此細節暗示了會長的吝嗇。

7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是 (3 分)

A.本文開頭寫戲班子如約而至，接下來又寫到“省里向上調兵開拔的事”，令人感覺到一 種尋常歲月隱約生變的氣氛。

B.傳統白話小說常以描摹衣飾來刻畫人物，本文寫社戲之日長順走動拜客，就使用了這 種筆法來表現長順的鄭重守禮。

C.最后一段景物描寫，同魯迅《社戲》對歸家途中的景物描寫一樣，都以自然之美襯托 了散戲后人們的失落與惆悵。

D.沈從文這里寫社戲，同他在《邊城》 中寫端午節一樣，都是通過對民俗的鋪寫描繪了 存有世外桃源意味的鄉土社會。

8.本文是如何描寫社戲的儀式感的?請結合全文簡要說明。 (4 分)

9.文中記述社戲的籌備及演出過程，多處使用“依照往年成例”“照習慣”“照例”等，含 有哪些意味?請結合全文談談你的理解。 (6 分)

二、古代詩文閱讀 (35 分)

(一) 文言文閱讀 (本題共 5 小題，20 分)

閱讀下面的文言文，完成 10-14 題。

材料一：

凡戰，若我眾敵寡，不可戰于險阻之間，須要平易寬廣之地。聞鼓則進，聞金則止，無有不勝。法曰：“用眾進止。”晉太元時，秦苻堅進屯壽陽，列陣淝水，與晉將謝玄相拒。 玄使謂符堅曰：“君遠涉吾境，而臨水為陣，是不欲速戰。請君少卻，令將士得周旋，仆與 諸君緩轡而觀之，不亦樂乎! ”堅眾皆曰：“宜阻淝水，莫令得上。我眾彼寡，勢必萬全。” 堅曰：“但卻軍，令得過，而我以鐵騎數十萬向水，逼而殺之。”融亦以為然。遂麾兵卻， 眾因亂而不能止。于是，玄與謝琰、桓伊等，以精銳八千渡淝水。玄、琰進兵大戰淝水南， 堅眾大潰。(節選自《百戰奇略》)

材料二：

太宗曰：“古人臨陣出奇，攻人不意，斯亦相變之法乎? ”靖曰 [注]：“前代戰斗，多是以小術而勝無術，以片善而勝無善，斯安足以論兵法也?若謝玄之破苻堅，非謝玄之善也， 蓋苻堅之不善也。”太宗顧侍臣檢《謝玄傳》閱之，曰：“苻堅甚處是不善? ”靖曰：“臣觀 《苻堅載記》曰：‘秦諸軍皆潰敗，唯慕容垂一軍獨全。堅以千余騎赴之，垂子寶勸垂殺堅，不果。 ”此有以見秦師之亂。慕容垂獨全，蓋堅為垂所陷明矣。夫為人所陷而欲勝敵不亦 難乎臣故曰無術焉符堅之類是也。”太宗曰：“兵有分聚，各貴適宜。前代事跡，孰為善此 者? ”靖曰：“苻堅總百萬之眾而敗于淝水，此兵能合不能分之所致也。吳漢討公孫述，與副將劉尚分屯，相去二十里，述來攻漢，尚出合擊，大破之，此兵分而能合之所致也。”太 宗曰：“然。得失事跡，足為萬代鑒。”(節選自《唐太宗李衛公問對》)

[注] 靖：指李靖，唐代名將，封衛國公，世稱李衛公。

10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給 1 分，涂黑超過三處不給分。 (3 分)

夫為人□所□陷而欲勝□敵□不亦難乎□臣故曰無術焉□符堅之類□是也。

11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是 (3分)

A.平易，指地形平坦，古代常用于描述地貌，也可用于描述人的性情，指性情溫和。

B.聞金則止，金指敲擊刁斗發出的聲音，古代軍隊行動中聽到鳴金信號就停止前進。

C.片善，文中指微小長處，其中的“片”與成語“片甲不留”中的“片”意思不同。

D.果，指實現、成為事實，與《桃花源記》中“未果，尋病終”的“果”意思相同。

12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是 (3分)

A.苻堅與謝玄隔淝水列陣，苻堅的部下認為，應當在淝水阻擊，不讓晉軍渡河，苻堅則 想讓晉軍先渡河上岸，再以鐵騎逼殺晉軍。

B.苻堅的大軍在后撤過程中發生了混亂，不受控制，謝玄等人乘機率八千精兵渡河，兩 軍大戰于淝水之南，苻堅的部隊潰敗。

C.苻堅全軍大敗，只有慕容垂的一支部隊得到保全，苻堅帶領殘兵千余人投奔慕容垂， 慕容垂的兒子慕容寶勸他乘機殺掉苻堅。

D.李靖認為，吳漢善于用兵，在討伐公孫述的戰斗中，分兵合擊，最終取得了勝利;唐 太宗認為，吳漢戰例的得失可以作為萬代借鑒。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。 (8 分)

⑴請君少卻，令將士得周旋，仆與諸君緩轡而觀之，不亦樂乎!

⑵古人臨陣出奇，攻人不意，斯亦相變之法乎?

14.材料二中，李靖認為淝水之戰苻堅失敗的原因有哪些? (3分)

(二) 古代詩歌閱讀 (本題共 2 小題，9 分)

閱讀下面這首宋詩，完成 15-16 題。

湖上晚歸 林 逋

臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。

翠羽濕飛如見避，紅菜香裊似相迎。依稀漸近誅茅地 [注] ，雞犬林蘿隱隱聲。

[注] 誅茅地：詩中指人的居所。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是 (3分)

A.詩人描寫自己乘船歸家途中所見，筆下畫面隨著行程逐次展開， 自然流暢。

B.詩人眼中的景物在秋日余暉的映照之下，有動有靜，多姿多彩，令人愉悅。

C.詩人如處仙境的感覺被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發生了變化。

D.詩人調動多種感官，從不同的角度進行描寫，狀物生動，筆觸鮮活而細膩。

16.王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩。”這一觀點在本詩中是如何得到印證的?請 簡要分析。 (6 分)

(三) 名篇名句默寫 (本題共 1 小題，6 分)

17.補寫出下列句子中的空缺部分。 (6 分)

(1) 歐陽修《五代史伶官傳序》中記載，李存勖將李克用留給他的三支箭收藏在祖廟 中，其后用兵作戰，“ ， ”，裝在錦囊中背在身上，奔赴戰場。

(2) 陸游《臨安春雨初霽》中“ ， ”兩句看似閑適恬靜，實則透 露出詩人由于內心的惆悵而徹夜難眠。

(3) 小剛在他創作的歷史小說《正氣歌》中寫道：文天祥月下獨步于江邊，眼前壯闊 的景象使他不禁吟誦起前人的寫景名句“ ， ”。

三、語言文字運用 (20 分)

(一) 語言文字運用 I (本題共 2 小題，7 分)

閱讀下面的文字，完成 18-19 題。

那次云南之行，有一個意外收獲，就是看到了騰沖皮影戲。

那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的飯店用餐，飯吃到一半，服務員來通知，皮影戲 開始了。我放下飯碗，下了樓。《龜與鶴》正在上演，水塘邊，一只仙鶴優雅地舞著，踱著，鳴 著，顧盼著，尋覓著;另有一只烏龜，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸頭頸，享受著寧靜，享 受著美景。仙鶴發現了烏龜，飛過去停在烏龜背上，用長長的喙去啄烏龜的頭，烏龜飛快地 把頭縮進殼里，四肢也縮了進去，任仙鶴如何啄，如何氣惱，如何焦急，烏龜就是巋然不動，讓仙鶴 ① ， 以至于本應是勝利者的仙鶴，反而著急地叫了又叫……

見我對皮影戲有興趣，服務員就介紹說，皮影戲是當地居民喜聞樂見的藝術形式，有 悠久的歷史。皮影是用驢皮或牛皮刻成人物、動物，用細繩拴著，再連接著小竹竿。藝人 在幕后操縱著小竹竿，皮影則甩手投足，舞槍弄棍，騎馬沖殺，無所不能，往往令觀眾 ② 。

18.請在文中橫線處填入恰當的成語。 (2分)

19.文中畫波浪線的部分，如果寫成“正優雅地跳舞，踱步，鳴叫，顧盼，尋覓”，表達效 果有什么不同? (5 分)

(二) 語言文字運用 II (本題共 3 小題，13 分)

閱讀下面的文字，完成 20-22 題。

“耳機一戴，誰也不愛”。周圍的世界有時太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容易， ① 。 可是最近，樊女士發現， 自從經常戴上耳機聽著歌入睡以來，耳朵里開始有了“嗡嗡嗡”的耳鳴 聲。去醫院一看，居然是過度使用耳機造成的突發性耳聾。那么，使用耳機 ② ?醫學研究告 訴我們，這個度包括時間和音量兩方面，即音量不宜超過最大音量的60%，時間要限制在 60 分鐘 以內。如果超過這個限度，就可能威脅耳朵的健康。比如誘發耳部炎癥，導致耳朵疼痛、耳屎變 多等。有人覺得這都是小事，忍忍就過去了。但事實上， ③ ，還可能逐漸升級。

對耳朵來說，過大的聲音就是噪音，噪音會對耳道產生壓力，壓力又會撞擊鼓膜聽骨鏈傳到內耳，震蕩前庭淋巴液，這一系列連鎖反應下來，會出現暈車一樣的頭暈癥狀。聲音過大還會損壞耳蝸中的聽覺毛細胞，導致耳鳴。如果長時間暴露在過大的聲音中，會使聽覺毛細胞失去敏感性，無法接收聲音的信號，形成暫時或永久性聽力下降。

20.下列句子中的“誰”和“耳機一戴，誰也不愛”中的“誰”，意義和用法相同的一項是

A.悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?

B.生活中誰都需要表達和交流。

C.我本來是跟他開玩笑的，誰知道他竟然生氣了。

D.我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人!

21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每 處不超過 10 個字。

22.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可增刪少量詞語，但不得改變原意。

四、寫作 (60 分)

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。 (60 分)

本試卷語言文字運用 Ⅱ提到的"安靜一下不被打擾"的想法，在當代青少年中也不鮮見。 青少年在學習、生活中，有時希望有一個自己的空間，放松，沉淀，成長。

請結合以上材料寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息：不少于800 字。

高中語文復習的實用技巧

1.多讀，就是反復讀

據說，豐子愷先生的讀書法被稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。

2.古詩文，理解后記得更牢固

強記和死記并非同一概念，理解之后記憶會更快。當然，背誦后也有助于理解。

3.抓關鍵詞語背誦

所謂關鍵詞語，一是指需要背誦的文句、語段的領頭字詞;二是緊緊抓住容易聯想背誦內容的關鍵性動詞。如背誦《生于憂患，死于安樂》中歷數擔當大任的人遭艱難情狀的句子，可抓住“苦”“勞”“餓”“空乏”“拂亂”等意義、用法獨特和在文中作用顯著的詞語來記憶。

4.按寫作順序背誦

文章的寫作順序主要有時間順序、空間順序、邏輯順序。按照寫作順序來梳理文章的思路，尋找利于背誦的策略也是常見的背誦途徑。

例如，《核舟記》的寫作是空間順序，背誦時就可以按照這個順序來處理：整舟→船中→船頭→船尾→船背。文章中的每一段都有一個暗示空間順序的語句，同學們可以先將這些語句記熟，然后在拆分每一段的結構，梳理每一個段落的背誦思路。

5.采用“整分聯背誦法”

整分聯背誦法是指整體背誦法、分段背誦法與聯合背誦法，這幾種方法各有不同的特點、用途，并有一定的聯系。

一般而言，整分聯背誦法要求學生先對課文進行整體閱讀，然后對每個語段進行分別背誦，將每個段落背熟記牢，然后再將所有的段落聯合起來進行記憶。

6.勤寫

勤寫，不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。

寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。

怎么提高語文成績

一，多閱讀，涉獵要廣泛，提高現代文的閱讀與理解能力。

在高中語文的學習內容中，現代文的閱讀占比非常大。在高中語文的必修和選修課本中，都有大量的現代文的內容。其中文章的類型多樣，有文學作品，也有科普應用等類型的作品。

學生需要擴大自己的閱讀范圍，閱讀文章、書籍的種類要涉獵廣泛。通過大量的閱讀，接觸更多類型的文章和書籍來提高現代文的閱讀和理解能力。

二，精讀現代的文學作品，提高對現代文學作品的賞析能力。

對現代文學作品的鑒賞能力的考查，是高中語文教學的重點之一。要學好高中語文，提高對現代文學作品平的賞析能力是非常重要的一環。

需要學生在平時的閱讀中，挑選那些經典的文學作品，采用精讀的方式去分析、賞析文章。在鑒賞文學作品時，有一個原則就是：經典文學作品中沒有任何一個文字是多余的。把握這一個原則的提前下，去分析每一字詞、每一句話、每一段落的意思，它們在文段中各自起到什么作用?它們互相之間是什么關系?它們是怎么樣將整篇文章貫穿起來的。

三，逐字逐句精讀課本中的古文，將古文中每一個字的意義讀懂吃透。

古文，也就是文言文，是高中語文的重要知識點。文言文說起來很難，有很多陌生的字需要我們去弄懂它在古代的意思，仿佛在學習另外一門語言。不過，說簡單也很簡單，文言文的字也就那么多，將每一個字的意思都弄懂吃透。