選擇文科

　　或許注定了我們班將會(huì)成為一個(gè)文科班。在年級(jí)里，無(wú)論老師還是學(xué)生都知道，高一年級(jí)作文寫(xiě)得最好的是一班，高一數(shù)理化成績(jī)最差的也是一班。

　　班上的人文氣息很濃，不知為什么，大家都變得很多愁善感，很愛(ài)寫(xiě)作。當(dāng)別班的老師埋怨學(xué)生交作文和周記愛(ài)拖拉時(shí)，我們班的學(xué)生在埋怨郭老師批改太慢，因?yàn)槲覀兲肟纯醋约旱脑u(píng)語(yǔ)。每周的作文課都是大家所喜愛(ài)和期待的，郭老師會(huì)讀很多寫(xiě)得好的文章，說(shuō)不定自己的周記或作文就會(huì)在其中。教室后面的黑板和墻上總是貼著密密麻麻的優(yōu)秀作文，課余大家圍的水泄不通，甚至有人見(jiàn)到好文章，情不自禁的大聲朗讀。我的作文是經(jīng)常位列其中的，當(dāng)聽(tīng)到老師或同學(xué)的稱(chēng)贊，心里的高興無(wú)法言表。而正是這種單純的虛榮心理，加上年輕的激情、對(duì)新生活的興致以及自身對(duì)寫(xiě)作的愛(ài)好，我們不顧一切地抒發(fā)著自己的思想，寫(xiě)對(duì)生活的感悟，寫(xiě)對(duì)時(shí)局的看法，寫(xiě)對(duì)邪惡的批判，寫(xiě)對(duì)美好的向往……好作文層出不窮。還記得那篇《鐘情白開(kāi)水》讓我整整兩個(gè)月沒(méi)買(mǎi)過(guò)一瓶飲料，因?yàn)椋?ldquo;我更鐘情于八分錢(qián)一瓶的白開(kāi)水。”每周的閱讀課，大家顯得特別興奮，早早地跑到閱覽室，讀報(bào)，看雜志，作摘抄。我愛(ài)摘抄的習(xí)慣就是在那時(shí)養(yǎng)成的，這給我今后的作文帶來(lái)了巨大的幫助。

　　在這個(gè)班級(jí)里，我第一次感受到了從未有過(guò)的寬容和自由。然而，寬容和自由是要付出代價(jià)的，特別是在必須以綜合成績(jī)論高低的高中，特別是對(duì)于我們這一群身上還肩負(fù)著更沉重任務(wù)的高中生。

　　一次又一次的考試，數(shù)理化全軍覆沒(méi);一次又一次，任課老師露出失望無(wú)奈的神情;一次又一次，新?lián)Q的數(shù)學(xué)老師信誓旦旦，最后迎來(lái)相同的命運(yùn)。到了下學(xué)期，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，上物理課已經(jīng)變成了一種折磨。我忐忑不安地等待著它的來(lái)臨，又迫不及待地渴望它早點(diǎn)結(jié)束。在我的腦海里，物理公式僅僅意味著字母和符號(hào)，我已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)物理最基本的思維和興趣。物理課的陳老師卻仍然苦口婆心地教導(dǎo)著，每次見(jiàn)到我，總會(huì)問(wèn)一下最近的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)我相信自己，不要退卻。而我卻無(wú)法讓自己振作起來(lái)。那段日子變得越來(lái)越黑暗，我怕上課，怕考試，怕遇見(jiàn)老師。逆水行舟，不進(jìn)則退。我終于越掉越遠(yuǎn)了。特別當(dāng)聽(tīng)說(shuō)高二要分科時(shí)，我已決定放棄。陳老師還是苦口婆心，一次又一次地在半路上叫住我，詢(xún)問(wèn)著，鼓勵(lì)著，而我已經(jīng)麻木了。到了最后，發(fā)展到上物理課時(shí)我看歷史課本，我僅僅想選擇一種方式逃避。陳老師發(fā)現(xiàn)了，他的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了失望，但他沒(méi)有表現(xiàn)出很生氣，反而很平靜地說(shuō)：“即使是讀文科，學(xué)一下物理，對(duì)將來(lái)生活總是有好處的……”我很愧疚，很難過(guò)，我對(duì)不起眼前這位一直關(guān)心著、鼓勵(lì)著我的老師，但我沒(méi)有辦法，十六歲，有些東西，注定只能留下遺憾。

　　一班終于“眾望所歸”地成為了文科班，我也如愿選擇了文科。

　　“眾望所歸......“。本勵(lì)志文作者以一種如愿又夾雜著惋惜的心情，道出了自己當(dāng)時(shí)面臨文理分科的一種回憶，一種心情。相信作者在接下去的人生道路，面臨選擇時(shí)，可以更加釋?xiě)眩缭浮?/span>