高二數(shù)學期中考試分析一

　　一、命題的整體分析：

　　試卷的題型著眼于考查現(xiàn)階段學生的基礎知識及基本技能掌握情況。整份試卷難易適中，沒有偏、難、怪題，保護了學生的學習信心并激勵學生繼續(xù)學習的熱情;在選題和確定測試重點上都認真貫徹了“注重基礎，突出知識體系中的重點，培養(yǎng)能力”的命題原則，重視對學生運用所學的基礎知識和技能分析問題、解決問題能力的考查。整份試卷充分體現(xiàn)了“數(shù)學來源于生活”這一新課程理念。

　　二、考試情況分析：

　　1、典型錯誤分析

　　1) 7、10、13 題，學生對這個問題的處理能力顯然欠缺，在做題時，一部分學生不知如何入手，另一方面是在計算時，不夠得心應手。得分率較低。

　　2) 17題 ，這是一個十分基礎的題目，學生在處理過程中把握不準，有概念沒理解。

　　3)19題，這也是基礎的題目，學生在審題上不細心，導致答非所問。

　　4)20題，學生在解答中缺乏數(shù)形結合的能力，造成失分人數(shù)多。

　　2、學生學習情況分析

　　經(jīng)過兩個月的高二學習，年級絕大多數(shù)學生學習態(tài)度端正，比較重視數(shù)學學習。上課聽課認真，大部分學生能按時完成作業(yè)。但是學生的數(shù)學基礎比較薄弱，在一些關鍵知識上存在漏洞，致使后續(xù)學習存在一定的障礙;數(shù)學學習方式較落后，基本還停滯于模仿，缺乏自主學習能力，數(shù)學綜合素質(zhì)有待于進一步提高。

　　三、今后的教學建議：

　　在今后教學的過程中，教師應該切實貫徹新課程理念，著意激發(fā)學生興趣，努力提高學生的數(shù)學能力和綜合素質(zhì)。

　　1.培養(yǎng)學生良好學習習慣：本次不少學生之所以沒有考得好成績，就是因為平時學習習慣不好，解答過程不夠完善所致。

　　2.加強雙基訓練：有效的利用課堂時間解決課堂上的基礎問題，同時在課后對不懂問題予以解決。讓每個學生都學有所得。

　　3.數(shù)學能力的培養(yǎng)：利用有限的課堂時間適當增加能力題目的訓練，增強學生處理問題的能力。

　　4.加強課堂管理：從本次考試來看，部分學生在課堂上沒有把問題消化，導致知識掌握不到位，從而引起不必要的失分。所以今后要加強這部分學生的課堂管理。

　　高二數(shù)學期中考試分析二

　　本次數(shù)學期中考試理科班重點考察了空間向量的部分知識及導數(shù)的應用和推理與證明，文科班重點考察了空間向量的部分知識及導數(shù)的應用和復數(shù)。本次考試注重對數(shù)學基礎知識、基本技能、基本思想和方法的考查，突出了對數(shù)學的計算能力、邏輯思維能力等方面的考察，在基礎知識上進行了綜合和創(chuàng)新，著力體現(xiàn)概念性、思辨性和應用的廣泛性。很多題目似曾相識，又穩(wěn)中求變，看似平凡，但又真正檢測了學生的數(shù)學水平。

　　1、分數(shù)情況分析

　　首先，從全年級來看，平均分比較低，六個班的平均分為34.73，期中，漢語文科班只有25.54分，理科班65.06，雙語班30.51。

　　2、試卷分析

　　這次考試試題對各部分知識考察較為全面，一方面突出了重點知識重點考察，另一方面突出數(shù)學知識本身的數(shù)學思想的考察，如：1、2、3、5、6、10、11、17，均是在基本概念和基本公式上進行了考察，對概念和公式的完備性考查有較高的要求，并突出運算能力，書寫能力;其中4、7、9、13、14、15、18，體現(xiàn)出既要運算，又考察了學生對知識的運用能力的考察;另外第20題考查了學生綜合運用能力，需要學生有較高的悟性和對數(shù)學本質(zhì)有較為深刻的認識，有效的體現(xiàn)出試題的層次和梯度。

　　3、學生答題情況

　　(1)書寫混亂，答題不夠規(guī)范。比如：18、19答題不規(guī)范，書寫混亂，

　　(2)基礎知識點掌握不牢靠，考慮問題不全面，比如：2、5、10、11。

　　(3)分析問題和解決問題的能力不夠，比如20、21絕大多數(shù)同學是空白，不知道怎樣用導數(shù)的知識來轉(zhuǎn)化和解決問題，對題目的理解不到位，分析不來，做答差。

　　4、以后努力方向

　　綜合以上情況分析，在今后的教學過程中必須要注重學生對知識點本質(zhì)的理解，提高分析解決問題的能力，加強對尖子生的拔高培養(yǎng)，對差等生的基礎知識落實，對中等生的做題能力培養(yǎng)。

　　以上是由小編分享的高二數(shù)學期中考試分析全部內(nèi)容，希望對你的考試有幫助。