太陽(yáng)對(duì)地球的影響教學(xué)設(shè)計(jì)
《太陽(yáng)對(duì)地球的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)
3. 簡(jiǎn)述太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的主要影響，并能用實(shí)例加以分析說(shuō)明。
過(guò)程與方法目標(biāo)
1. 學(xué)會(huì)多種途徑(如書本知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn))、運(yùn)用多種手段(如報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò))收集太陽(yáng)活動(dòng)資料，并學(xué)會(huì)整理和分析。
2. 通過(guò)圖 1.8 和圖 1.9 的相關(guān)分析，圖 1.13 的判讀知道對(duì)地理要素的疊加分析是獲取要素之間相關(guān)關(guān)系的方法之一。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1. 通過(guò)宇宙環(huán)境(太陽(yáng))對(duì)地球的影響，形成科學(xué)的宇宙觀。
2. 樹(shù)立事物是相互聯(lián)系、相互影響的辯證觀點(diǎn)。
【教材內(nèi)容及分析】
課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)習(xí)本章內(nèi)容的要求：闡述太陽(yáng)對(duì)地球的影響。本 “ 標(biāo)準(zhǔn) ” 以太陽(yáng)為案例，說(shuō)明宇宙環(huán)境對(duì)地球的影響。太陽(yáng)對(duì)地球的影響是多方面的，主要是太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響和太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響兩個(gè)方面， “ 影響 ” 從對(duì)地理環(huán)境和對(duì)人類活動(dòng)兩方面，包括有利和不利的影響。教材第一部分講述了太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響，包括什么是太陽(yáng)輻射;以圖片的形式從生活、生產(chǎn)中的事例分析太陽(yáng)輻射為地球提供能量(生物生長(zhǎng)發(fā)育，物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和生物運(yùn)動(dòng)主要?jiǎng)恿Γa(chǎn)和生活能量主要來(lái)源等)，并要求學(xué)生列出更多生活和生產(chǎn)上的例子來(lái)說(shuō)明問(wèn)題;太陽(yáng)能量的來(lái)源;通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步分析太陽(yáng)輻射能量在地球上的緯度分布差異和這種差異對(duì)地球上的生物量的影響。第二部分太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響中，介紹了太陽(yáng)大氣分層;什么是太陽(yáng)活動(dòng);太陽(yáng)活動(dòng)重要標(biāo)志和周期;太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響，通過(guò)具體的案例和活動(dòng)進(jìn)一步分析說(shuō)明太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響。
本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響和太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響，難點(diǎn)是圖 1.8 和圖 1.13 的判讀。
【教學(xué)過(guò)程和教學(xué)策略】
一、導(dǎo)入新課，出示課題
師： 我們用肉眼可以看到 6000 多顆恒星，借助天文望遠(yuǎn)鏡可以看到更多的恒星，太陽(yáng)也是一顆普通的恒星，為什么對(duì)地球上的人類來(lái)說(shuō)它是最重要的天體呢? —— 太陽(yáng)是距離地球最近的恒星，太陽(yáng)輻射為地球提供能量，太陽(yáng)活動(dòng)影響地球。今天我們來(lái)探索太陽(yáng)對(duì)地球的影響。
[板書]一、太陽(yáng)輻射為地球提供能量
( 開(kāi)門見(jiàn)山，突出主題，既節(jié)約時(shí)間，又直接切入主題 )
二、創(chuàng)設(shè)讀圖情境
[ 看書思考 ] 什么是太陽(yáng)輻射?(太陽(yáng)源源不斷地以電磁波的形式向四周放射能量)
[ 讀圖分析 ] 太陽(yáng)輻射各種波長(zhǎng)范圍圖(教師提供)
( 1 )太陽(yáng)輻射的主要電磁波有哪些?(可見(jiàn)光區(qū)，紫外線區(qū)，紅外線區(qū))
( 2 )波長(zhǎng)范圍各是多少?(可見(jiàn)光波長(zhǎng) 0 . 4 -0.76微米，紫外線波長(zhǎng)小于0.4微米，紅外線波長(zhǎng)大于0.76微米)
( 3 )太陽(yáng)能量主要集中在哪一部分?(可見(jiàn)光區(qū)，占太陽(yáng)輻射總能量的50 % )
( 既培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，又為以后相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ) )
[過(guò)渡]太陽(yáng)輻射的能量是巨大的，盡管只有二十二億分之一到達(dá)地球，但是對(duì)于地球和人類的影響卻是不可估量的。它到底對(duì)地球有什么影響呢?
三、分組合作，探索新知
把學(xué)生分成四個(gè)圖片研究小組，每組研討一個(gè)主題圖片， 讓學(xué)生說(shuō)明太陽(yáng)輻射能量對(duì)地球的影響。
[圖片 1 ] 主題 : 提供了光熱資源，地球上的生物生長(zhǎng)發(fā)育離不開(kāi)太陽(yáng)——“萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)”。
[圖片 2 ] 主題 : 是地球上自然物質(zhì)運(yùn)動(dòng)(水、大氣)和生物活動(dòng)的主要?jiǎng)恿Α?/p>
[圖片 3 ] 主題 : 礦物燃料的燃燒與利用太陽(yáng)能的關(guān)系。
[圖片 4 ] 主題 : 我們?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)的主要能量來(lái)源
[自由發(fā)言]請(qǐng)你談?wù)勥€有哪些事例可以說(shuō)明 太陽(yáng)輻射 對(duì)地球的影響? 談一談你的家鄉(xiāng)是如何利用太陽(yáng)能的?
( 聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)以致用 )
[探索活動(dòng) 1] 你知道太陽(yáng)巨大的能量來(lái)源嗎?
[學(xué)生自主學(xué)習(xí)]學(xué)生說(shuō)明其能量來(lái)源于太陽(yáng)內(nèi)部的核聚變反應(yīng)。在這個(gè)反應(yīng)中損耗太陽(yáng)的質(zhì)量，損耗的質(zhì)量轉(zhuǎn)化為能量。
[探索活動(dòng) 2] 根據(jù)其來(lái)源你能夠推理分析太陽(yáng)這個(gè)氣體星球的主要成分嗎?(氫和氦)
( 讓學(xué)生通過(guò)推理去記憶，而不是去死記硬背 )
四、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，深化探索問(wèn)題
師： 太陽(yáng)輻射到達(dá)地球上各處的輻射量是否都一樣呢? 太陽(yáng)輻射能量在地球上的緯度分布有差異嗎?有著什么樣的差異?
[ 讀圖 ] 圖 1.8 和圖 1.9 的判讀
( 1 )太陽(yáng)輻射的緯度分布有什么規(guī)律?(一年中不同時(shí)間有變化，總體而言，從赤道向兩極遞減)
( 2 )熱帶雨林和亞寒帶森林生物量有什么差異?(熱帶雨林生物量為 45 千克 / (米 2· 年)大于亞寒帶森林生物量 20 千克 / (米 2· 年)。)
( 3 )問(wèn)題( 1 )和( 2 )的結(jié)論有沒(méi)有相關(guān)性?(有相關(guān)性)
(讓學(xué)生初步掌握閱讀地理現(xiàn)象的三維空間分布示意圖的方法，并學(xué)會(huì)對(duì)地理要素疊加分析，獲取要素之間相關(guān)關(guān)系，體驗(yàn)分析問(wèn)題的過(guò)程與方法)
( 4 )描述熱帶雨林和亞寒帶針葉林自然景觀的差異。(教師提供兩地景觀圖片)
( 5 )推測(cè)兩地的自然環(huán)境差異。
[ 教師小結(jié) ] 由于太陽(yáng)輻射的差異而引起自然環(huán)境、自然景觀產(chǎn)生差異，這種差異又會(huì)影響到人類活動(dòng)。
五、在合作中探究，在競(jìng)爭(zhēng)中拓展
師： 下面我們來(lái)探究本節(jié)的第二部分：太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響。
[ 板書 ] 二、太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響
師： 要了解太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響必須先了解太陽(yáng)的結(jié)構(gòu)。太陽(yáng)的內(nèi)部你能夠看到嗎?(生：看不到)你能夠看到的是太陽(yáng)的大氣層。
[ 學(xué)生自主讀圖 ] 圖 1.10 太陽(yáng)大氣層的結(jié)構(gòu)，太陽(yáng)大氣層分為哪幾層?你都能夠用肉眼看到嗎?
師： 太陽(yáng)活動(dòng)就是指太陽(yáng)大氣經(jīng)常發(fā)生大規(guī)模的運(yùn)動(dòng)，太陽(yáng)活動(dòng)的類型較多，其中最主要的是黑子和耀斑，它們是太陽(yáng)活動(dòng)的主要標(biāo)志。
[ 學(xué)生活動(dòng) ]
1. (預(yù)先)把學(xué)生分為黑子研究小組和耀斑研究小組。閱讀課本并利用網(wǎng)絡(luò)等收集相關(guān)資料。 2. 在紙上盡可能多的列出黑子和耀斑的相關(guān)知識(shí)。 3. 交流成果。 4. 比一比，看哪個(gè)小組列的知識(shí)多?看哪個(gè)小組列出的知識(shí)是課本上沒(méi)有的?
( 盡量提供多種方式讓學(xué)生展示其學(xué)習(xí)成果，如朗讀、板書、實(shí)物投影等方式，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，它同樣是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效途徑 )
黑子研究小組成果主要包括：
( 1 )黑子概念
( 2 )發(fā)黑原因(因?yàn)闇囟鹊投l(fā)黑)
( 3 )發(fā)生和出現(xiàn)的區(qū)域( 光球)
( 4 )活動(dòng)平均周期( 11 年)
( 5 )太陽(yáng)活動(dòng)主要標(biāo)志
( 6 )與耀斑出現(xiàn)的相關(guān)性
( 7 )對(duì)地球的影響
( 8 )觀測(cè)與預(yù)報(bào)，減輕不利影響
耀斑研究小組成果主要包括：
( 1 )耀斑概念
( 2 )發(fā)亮原因(釋放出巨大的能量)
( 3 )發(fā)生和出現(xiàn)區(qū)域( 色球 )
( 4 )活動(dòng)平均周期( 11 年)
( 5 )太陽(yáng)活動(dòng)主要標(biāo)志
( 6 )與黑子出現(xiàn)的相關(guān)性
( 7 )對(duì)地球的影響(影響無(wú)線電短波通信、 “ 磁暴 ” 、極光、其他自然災(zāi)害)
( 8 )觀測(cè)與預(yù)報(bào)，減輕不利影響
[ 教師評(píng)點(diǎn)與指導(dǎo) ] 教師在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中適時(shí)指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)黑子對(duì)氣候的影響 —— 與降水的相關(guān)性圖( 圖 1.13 )分析。
① 從年降水量平均超額量曲線中你能夠獲取哪些信息?(高低變化，前一次高點(diǎn)與后一次高點(diǎn)平均周期約 11 年)
②從太陽(yáng) 黑子 曲線中你能夠獲取哪些信息?( 黑子相對(duì)數(shù)量高低變化，前一次高峰期與后一次高峰期，即活動(dòng)周期為 11 年 )
③如果將兩種曲線疊加，你能夠得出什么結(jié)論?(兩者有一定的相關(guān)性：圖中 12 測(cè)站的年降水量平均超額量與太陽(yáng)黑子的變化的相關(guān)性表現(xiàn)為正相關(guān); 22 測(cè)站的年降水量平均超額量與太陽(yáng)黑子的變化的相關(guān)性表現(xiàn)為負(fù)相關(guān); 36 測(cè)站的年降水量平均超額量與太陽(yáng)黑子的變化的相關(guān)性表現(xiàn)為 上世紀(jì)末至 20 世紀(jì)初的 30 年間 是負(fù)相關(guān)， 從 1910 年開(kāi)始 是正相關(guān)。
④從以上分析，你能得出來(lái)什么結(jié)論?—— 太陽(yáng) 黑子與水旱災(zāi)害的出現(xiàn)有一定的相關(guān)性。
(培養(yǎng)學(xué)生觀察曲線圖，提取有效信息，分析問(wèn)題的能力。不同能力的學(xué)生，能夠看出的問(wèn)題可能不同，需要通過(guò) 老師的引導(dǎo)，同學(xué)的交流補(bǔ)充來(lái)完成。同時(shí)通過(guò)分析兩者之間的聯(lián)系，讓學(xué)生知道對(duì)地理要素的疊加分析是獲取要素之間相關(guān)關(guān)系的方法之一。)
[ 探究活動(dòng) ] 你能夠解釋下列現(xiàn)象的成因嗎?
2003 年 10 月 23 日 到 11 月 5 日 ，許多國(guó)家的短波通訊受到影響，通訊設(shè)施受損，日本一顆通訊衛(wèi)星信號(hào)中斷，一顆環(huán)境通訊衛(wèi)星無(wú)法恢復(fù)使用。你能夠解釋其成因嗎?
[ 教師 小結(jié) ] 太陽(yáng)活動(dòng)不僅與地球氣候的變化密切相關(guān)，而且會(huì)擾動(dòng)電離層，導(dǎo)致短波無(wú)線電通訊中斷;擾動(dòng)地球磁場(chǎng)，產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象，使磁針劇烈顫動(dòng)，不能正確指示方向;產(chǎn)生 極光;其他自然災(zāi)害。
《太陽(yáng)對(duì)地球的影響》說(shuō)課稿
尊敬的各位老師，各位同學(xué)：大家好!我是2016級(jí)地本班的XXX，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中圖版高中地理(必修1)第一章第二節(jié)——太陽(yáng)對(duì)地球的影響。下面我將從教材分析、教法分析、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：
一、教材分析
(一)教材的地位和作用
俗話說(shuō)“萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)”可見(jiàn)太陽(yáng)對(duì)地球以及地球上的生命是何其重要。通過(guò)地球上的一些表象，分析太陽(yáng)對(duì)地球的影響，是本節(jié)的基本教學(xué)思路。 本節(jié)主要從宏觀上闡述了太陽(yáng)對(duì)地球的影響。是第一節(jié)地球在宇宙中的具體表現(xiàn)，也為后面學(xué)習(xí)地球上的大氣和水奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)的要求以及學(xué)生的認(rèn)知水平，我將教學(xué)目標(biāo)確定如下： 知識(shí)與技能
1.闡述太陽(yáng)對(duì)地球的影響。
2.能夠正確認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的基本特征及其外部結(jié)構(gòu)。
過(guò)程與方法
1.通過(guò)資料，歸納總結(jié)太陽(yáng)輻射和太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響。
2.培養(yǎng)學(xué)生獲取地理信息并進(jìn)行分析、判斷、推理的能力。
3.引導(dǎo)學(xué)生掌握解讀圖表的方法和程序，并學(xué)會(huì)對(duì)圖像信息進(jìn)行概括提取。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.通過(guò)太陽(yáng)對(duì)地球的影響的分析，引導(dǎo)學(xué)生感受事物之間的相關(guān)關(guān)系，并樹(shù)立求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
2.運(yùn)用辯證的思想看待宇宙對(duì)地球的影響，從而形成科學(xué)的、辯證的宇宙觀和世界觀。
3.激發(fā)學(xué)生探究關(guān)于太陽(yáng)輻射、太陽(yáng)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)分析地理問(wèn)題的能力。
(三)重、難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：1.太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響
2.太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響
教學(xué)重點(diǎn)確立的依據(jù)：本節(jié)內(nèi)容主要闡述太陽(yáng)輻射和太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響。太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響主要是從太陽(yáng)為地球提供能量這個(gè)方面來(lái)闡述;太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響則從地球氣候、地球電離層、地球磁場(chǎng)等方面來(lái)闡述，因此把太陽(yáng)輻射和太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響確立為教學(xué)重點(diǎn)。
難點(diǎn)：太陽(yáng)黑子和耀斑對(duì)地球的影響
教學(xué)難點(diǎn)確立的依據(jù)：太陽(yáng)活動(dòng)有多種類型，太陽(yáng)黑子活動(dòng)對(duì)地球氣候產(chǎn)生影響，學(xué)生很難理解黑子活動(dòng)的高峰年為何出現(xiàn)反常氣候的幾率明顯增多，耀斑爆發(fā)為什么會(huì)對(duì)地球電離層產(chǎn)生影響，因此把太陽(yáng)黑子和耀斑對(duì)地球的影響 確立為教學(xué)難點(diǎn)。
二、教法分析：
根據(jù)本節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)，我運(yùn)用講授法、案例分析法與探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，這樣既能方便快捷地傳授地理知識(shí)，也能突出發(fā)展學(xué)生的個(gè)性化思維。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
指導(dǎo)學(xué)生用自主協(xié)作交流的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者而不是知識(shí)的被動(dòng)接受者，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
四、教學(xué)過(guò)程：
本節(jié)課程我將分為三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。時(shí)間分配如下：導(dǎo)入2分鐘，講授新課25分鐘，小結(jié)3分鐘，共30分鐘。
(一)導(dǎo)入新課
引導(dǎo)同學(xué)們做個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們閉上眼，看看是否能看到東西?讓同學(xué)們?cè)O(shè)想：睜開(kāi)眼蒙上黑布，又能看到什么?為什么?光從何而來(lái)?由此可見(jiàn)可見(jiàn)太陽(yáng)的重要性，就進(jìn)入了本節(jié)課的主題——太陽(yáng)對(duì)地球的影響。
設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的自身感受出發(fā)，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從總體上粗略地了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容框架。
(二)新課教學(xué)
1.太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響
1.1太陽(yáng)概況(成分、溫度、能量來(lái)源)
師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到太陽(yáng)是銀河系中一顆普通的恒星。它是距離
地球最近的一個(gè)巨大熾熱的氣體球，主要成分是氫和氦。太陽(yáng)核心的溫度可達(dá)1500萬(wàn)K，表面溫度約為6000K，它能自己發(fā)光、發(fā)熱，把能量射向宇宙空間，也射向了我們生存的地球。
師：太陽(yáng)能產(chǎn)生這么大的能量，那這些能量又是怎樣產(chǎn)生的呢?
生：??
師：太陽(yáng)輻射能量來(lái)源于太陽(yáng)內(nèi)部的核聚變反應(yīng)。太陽(yáng)內(nèi)部在高溫、高壓的環(huán)境下，4個(gè)氫原子經(jīng)過(guò)一連串的聚變，變成1個(gè)氦原子。在核聚變過(guò)程中，原子核質(zhì)量出現(xiàn)了虧損，其虧損的質(zhì)量轉(zhuǎn)化成了能量。太陽(yáng)每秒鐘由于核聚變而損耗的質(zhì)量，大約為400萬(wàn)噸。那么太陽(yáng)產(chǎn)生的這些能量又是以怎樣的形式向四周放射和傳遞的?請(qǐng)大家在課本中找出答案。
設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與性，將學(xué)生的興趣與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
1.2太陽(yáng)輻射(概念、波長(zhǎng)分布、對(duì)地球的影響、分布規(guī)律、影響因素) 生：??
師：回答的很好，太陽(yáng)源源不斷地以電磁波的形式向宇宙空間放射能量這種方式稱為太陽(yáng)輻射。
師：太陽(yáng)輻射作為一種電磁波，具有一定的波長(zhǎng)。現(xiàn)在我們就來(lái)了解下太陽(yáng)輻射的波長(zhǎng)分布狀況。請(qǐng)大家觀察一下圖1—2—2太陽(yáng)輻射的波長(zhǎng)分布圖，你們可以從中獲取到哪些信息呢?
學(xué)生回答：??
教師根據(jù)學(xué)生的回答做出總結(jié)
師：據(jù)計(jì)算，每分鐘太陽(yáng)輻射向地球輸送的能量，大約相當(dāng)于燃燒4億噸煙煤產(chǎn)生的熱量。但是在太陽(yáng)輻射中，雖然只有大約22億分之一到達(dá)地球，卻仍然對(duì)地球產(chǎn)生著不可估量的影響。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響。 設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合與生活密切相關(guān)的地理知識(shí)，拉近知識(shí)與學(xué)生之間的距離。 師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，舉例說(shuō)明太陽(yáng)輻射對(duì)地球產(chǎn)生哪些影響? 生：??
師：下面請(qǐng)大家看圖1-2-3太陽(yáng)輻射的緯度分布示意圖，并相互討論，太陽(yáng)輻射
的分布有什么規(guī)律?
生：??
師：回答的很好，太陽(yáng)輻射的分布規(guī)律為由赤道向兩級(jí)遞減，在不同的緯度帶由于太陽(yáng)輻射的不同，形成不同的植物帶。
[知識(shí)延伸]
除了緯度因素外，還有哪些因素可能影響太陽(yáng)輻射的分布呢?
影響太陽(yáng)輻射分布的因素除了緯度位置，還有海拔、天氣狀況、日照長(zhǎng)短、大氣透明度等因素。那這些因素又是如何影響太陽(yáng)輻射的呢?
接下來(lái)我們來(lái)分析下青藏高原成為太陽(yáng)輻射高值中心以及四川盆地成為低值中心的原因：??
[知識(shí)承接]
要使我們更全面地認(rèn)識(shí)太陽(yáng)對(duì)地球的影響，除了學(xué)習(xí)太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響外，還需要學(xué)習(xí)太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響，那么太陽(yáng)活動(dòng)主要有哪幾種類型?它會(huì)對(duì)地球的哪些方面產(chǎn)生影響呢?
師：首先先來(lái)了解下太陽(yáng)的大氣結(jié)構(gòu)。請(qǐng)同學(xué)們看圖1—2—4太陽(yáng)的外部結(jié)構(gòu)示意圖，看看太陽(yáng)大氣結(jié)構(gòu)分為哪幾層?
2. 太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響
1.2.1太陽(yáng)的大氣層結(jié)構(gòu)
生：??
教師根據(jù)學(xué)生的回答做出總結(jié)
師：我們平時(shí)所看到的太陽(yáng)看上去很平靜，我們感覺(jué)不到它有什么變化，但其實(shí)它時(shí)刻在發(fā)展變化著，并且這種變化有時(shí)很劇烈，因此把太陽(yáng)大氣層經(jīng)常發(fā)生的這種大規(guī)模的運(yùn)動(dòng)稱之為太陽(yáng)活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們閱讀12頁(yè)的內(nèi)容，思考下太陽(yáng)活動(dòng)的類型有哪些?
學(xué)生回答后進(jìn)行總結(jié)
[知識(shí)補(bǔ)充]
太陽(yáng)活動(dòng)的類型除了太陽(yáng)黑子、耀斑之外，還有日珥和太陽(yáng)風(fēng)。日珥出現(xiàn)在色球?qū)樱?yáng)風(fēng)出現(xiàn)在日冕層。
轉(zhuǎn)折過(guò)渡：
任何事物都有兩面性，之前說(shuō)的是太陽(yáng)影響地球的好的方面，接下來(lái)說(shuō)，太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球壞的影響。
“上有天，下有地，天地之間有聯(lián)系”，講述太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響，我則以案例2003年的太陽(yáng)風(fēng)暴襲擊地球?yàn)槔?dāng)然這樣做有兩個(gè)目的。第一，引起學(xué)生興趣：第二，輔助突破重難點(diǎn)，并且為下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)做鋪墊。
2.太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響
這是本節(jié)的另一個(gè)重點(diǎn)，由于涉及許多深?yuàn)W的科學(xué)道理，學(xué)生理解起來(lái)有一定困難，又成為本節(jié)的一大難點(diǎn)。
讓學(xué)生閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，比較說(shuō)明太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析、歸納能力。
教師總結(jié)：??
(三)課堂小結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響是多方面的，也是十分復(fù)雜的，科學(xué)家們只是發(fā)現(xiàn)了一下相關(guān)性，至于究竟存在什么關(guān)系?為什么會(huì)有這種關(guān)系?至今還沒(méi)有一個(gè)公認(rèn)的科學(xué)結(jié)論。這個(gè)重要的科學(xué)奧秘尚待天文學(xué)、物理學(xué)和地球科學(xué)等學(xué)科聯(lián)合攻關(guān)，才能逐步予以探明。
從這節(jié)課中我們可以知道，太陽(yáng)對(duì)地球的影響是有利也有弊的。在宇宙的萬(wàn)物中，都是如此，有利就有弊，有弊也有利。無(wú)論什么事物，我們都應(yīng)該有辯證的眼光去看待。
五、板書設(shè)計(jì)：
我主要采用綱目式板書，這樣層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，利于彰顯所講地理知識(shí)的要點(diǎn)及其條理性。
第二節(jié) 太陽(yáng)對(duì)地球的影響
一、太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響
1.太陽(yáng)概況
(1)成分：氫和氦
(2)溫度：核心1500萬(wàn)K，表面6000K
(3)能量來(lái)源：核聚變反應(yīng)
2、太陽(yáng)輻射
看了“太陽(yáng)對(duì)地球的影響教學(xué)設(shè)計(jì)”