《送東陽(yáng)馬生序》是明初宋濂送給他的同鄉(xiāng)浙江東陽(yáng)縣青年馬君則的文章。在這篇贈(zèng)言里，作者敘述個(gè)人早年虛心求教和勤苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，勉勵(lì)青年人珍惜良好的讀書環(huán)境，專心治學(xué)。文中生動(dòng)而具體地描述了自己借書求師之難，饑寒奔走之苦，并與太學(xué)生優(yōu)越的條件加以對(duì)比，有力地說(shuō)明學(xué)業(yè)能否有所成就，主要在于主觀努力，不在天資的高下和條件的優(yōu)劣，這種認(rèn)識(shí)在今天仍有借鑒意義。

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《送東陽(yáng)馬生序》課后練習(xí)題

　　1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

　　①又患無(wú)碩師名人游( ) ②從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)( )

　　③色愈恭，禮愈至( ) ④卒獲有所聞( )

　　⑤負(fù)篋曳屣( ) ⑥燁然若神人( )

　　2.從課文中找出通假字，并寫出與之相通的字。

　　3.翻譯下列句子。

　　①弗之怠。

　　②援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。

　　③俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。

　　二、閱讀

　　當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

　　今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣;坐大廈之下而誦《詩(shī)》《書》，無(wú)奔走之勞也;有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告，求而不得者;凡所宜有之書皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉?

　　4.解釋。 ①送東陽(yáng)馬生序( )②媵人持湯沃灌( )③寓逆旅( )

　　5.下列句中加點(diǎn)的“之”用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是

　　A.當(dāng)余之從師也 B.戴朱纓寶飾之帽

　　C.豈他人之過(guò)哉 D.坐大廈之下而誦《詩(shī)》《書》

　　6.翻譯下列兩個(gè)短句。

　　①以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。

　　②日再食。

　　7.太學(xué)生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越，表現(xiàn)在哪些方面?

　　8.應(yīng)怎樣看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞之間的關(guān)系?

　　1、驗(yàn)驗(yàn)?zāi)愕膶懽炙俣?

　　yuán( )疑質(zhì)理遇其chì( )duō( )負(fù)qiè( )曳xǐ( )足膚jūn( )裂寓nì( )旅戴朱yīnɡ( )寶飾

　　yè( )然yùn( )袍bì( )衣

　　2、速配(請(qǐng)將下列加點(diǎn)詞語(yǔ)與它們相應(yīng)的釋義連線搭配!)

　　假借于藏書之家 大

　　無(wú)從致書以觀 等待

　　弗之怠 通“披”，這里是穿的意思

　　不敢稍逾約 借

　　又患無(wú)碩師 澆洗

　　俟其欣悅 不

　　持湯沃灌 超過(guò)約定的期限

　　皆被綺繡 得到

　　3、來(lái)，做個(gè)小翻譯!

　　.嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。

　　.媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。

　　.以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。

　　☆24 送東陽(yáng)馬生序

　　2.①大 ②請(qǐng)教 ③周到 ④終于 ⑤背 ⑥……的樣子

　　3.①四支僵勁不能動(dòng)。“支”通“肢”。②同舍生皆被綺繡。“被”同“披”。

　　4.①不懈怠，不放松讀書。②提出疑難，詢問(wèn)道理，彎下身子，側(cè)著耳朵請(qǐng)教。③等到他高興了，就又去請(qǐng)教。

　　二、
(一)5.①贈(zèng)序，臨別贈(zèng)言性質(zhì)的文字 ②熱水 ③旅店

　　6.A 7.①因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂(lè)的事，所以不覺(jué)得吃的穿的不如人。②每天吃兩頓飯。

　　8.①有書可讀;②有師可問(wèn);③無(wú)奔走之勞;④無(wú)凍餒之患。

　　9.學(xué)習(xí)條件不好，仍然能學(xué)好，像宋濂那樣;學(xué)習(xí)條件好，卻不一定能學(xué)好，像某些“太學(xué)生”那樣。學(xué)習(xí)條件的好壞，對(duì)學(xué)習(xí)能夠有所影響，但不是決定性的。促使學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，是長(zhǎng)期堅(jiān)持“勤而艱”專心致志。這是宋濂的切身體會(huì)，也是古今學(xué)有所成的人的共同體會(huì)。(意思對(duì)即可)

　《送東陽(yáng)馬生序》課后練習(xí)題參考答案

　　三、援 叱 咄 篋 屣 皸 逆 纓 燁 缊 敝

　　五、1.曾經(jīng)走到百里以外的地方，拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。

　　2.提出疑難，詢問(wèn)道理，彎下身子，側(cè)著耳朵請(qǐng)教(表示尊敬而專心)。

　　3.仆人拿著熱水給我澆洗，用被子包著蓋好，很久才舒緩過(guò)來(lái)。

　　4.因?yàn)閮?nèi)心中有足以快樂(lè)的事(指讀書)，不覺(jué)得吃的穿的不如人。