3. (1)橘柚香。 多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)。

　　(2)情別知音，借酒澆愁;凄凄風雨烘托悲涼的心情

　　(3)由眼前情景轉為設想對方抵達后的孤寂與愁苦，通過想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達得更為深遠

　　4.(1)思念故土、有家難歸的悲傷。

　　(2)不矛盾。因為在詩人看來,即便故園沒有戰(zhàn)火,但國土淪喪,南北分裂,所以送友人歸京時,觸景生情,心中難免生出一段憂國之愁。

　　5. (1)秋已來臨，燕子將要南飛，一年恍若一夢。梧桐經一場雨打，已與昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表達了自己懷舊、失落的感情。

　　(2) 同意。雖然詩題是“雨”，但作者卻不是正面描寫雨勢、雨景，而是通過寫動植物和人在雨中的感受來寫雨，這就給人一種若即若離的感覺。

　　6.(無原題,古項羽答案)(1)茂盛，亭亭玉立

　　(2)一個“瘦”字，顯示的是花的憔悴，暗示的則是花的失意之深，既摹形又傳神，恰切地傳達出了凄清寂寥的情愫，具有一種深入人心的力量。寫花寫景，自是在寫人。所謂佳人，黯然獨立，令人憐愛。

　　(3)不贊成。詞人遣詞造句，“秀、靜、瘦、遠 ”字字含情。若改為“膩”字 ，意雖同物，而境界全無。

　　7.：(1)①首聯睹物思人，由“塵滿琴”想到“故人日已遠”;②頷聯寫因故人不在而獨酌無趣;③頸聯寫夜深露重表達思念時間之久;④尾聯寫身邊一切都能觸發(fā)情思，表達思念之深。

　　(2)①空闊、幽清、寂靜;②孤獨、寂寞(孤寂)、感傷

　　8.)(1)陰森森的樹叢中隱約露出幾所古寺，山下散落著宛如棋盤的水田，天空中偶爾掠過一只小鳥，夕陽西下，炊煙里也帶著絲絲寒意。

　　(2)詩人留連忘返、依依不舍，決定等待冬日雪花漫天時，再來觀賞這與其廬舍相近的佛門圣地。抒發(fā)了詩人寧靜淡泊，超然物外的情懷。

　　9..⑴①連用名詞，組成一組意象群，勾勒了一幅死寂、蕭疏之景。②對仗工整，使全曲具有整散結合的特點。③景中寓情，“廢”“靜”兩字意蘊深厚，奠定了全曲感傷的基調。

　　⑵問句一轉，便由廢圃擴及整個西湖、整個歷史興衰、人世滄桑，抒寫昔盛今衰、人生無常的慨嘆。

　　10.(1)①借景抒情，借荒城、寒天、凈山、暮日、長河等凄清景象，傳達了作者感傷之情;②直抒胸臆，頷聯直接點出“傷離”、“愁”的情感;③細節(jié)描寫(動作描寫)，以佇立河邊的細節(jié)，表現作者對友人的不舍。

　　(2)相逢時的歡愉，分別時的愁苦，分別后的惆悵。(

　　(3)答案一：“猶”字好。(孤舟遠逝，作者仍然佇立原地，目送遠去的朋友。“猶”字側重表現佇立時間之長，以及作者主觀上的不愿離去，寫出了不舍的深情。

　　答案二：“空”字好。“空”字表明朋友的孤舟在視野中已經消失，作者空對無際的天水。“空”字側重表現出作者失神落魄的神情，更強烈傳達出作者對友人離去的惆悵、失落之情。

　　作文1

　　站在十七歲，站在一段生命與另一段生命的間隙，走在青春的獨木橋上，又踏上了歲月的單行道。背著朝陽，對著夕陽，少年時而奔跑，時而歇息，而腳步卻隨著與起點位移的拉長漸漸放緩。眼前的色調漸漸融化在光陰中，又漸漸沉淀成泥成沙，幻化成現實的色調。童年的油畫漸漸干裂，華麗的絢爛，少年的夢。天馬行空之后，卻再也無法找到真正的單純與天真。低頭俯瞰，恍然發(fā)現，自己的世界被素描的線條禁錮、同化。

　　成熟，在童年的千呼萬喚中不曾停滯前來。但卻在童年折紙時代的最后一站悄然來襲，驚得我放飛了手中的黃鸝——一切都是如此突兀、如此措手不及。

　　不知在何時起，成熟的蒲公英悄悄落到我的心田里。也許是從那一刻開始，每當與父母爭執(zhí)吵鬧，事后總會浮動起一陣自責與后悔。而為了掩飾成熟帶來的成長與妥協，我用一層黑色的隔膜包裹著真實的自己，用冷漠與敷衍來例行著家庭這場工事。而每每父母噓寒問暖之時，內心中又涌上一陣想將一切全然相告的沖動。冷漠的冰川逐漸在親情中溶解，卻又不斷凝結。終于有一天，在一次大吵之后，我趴在被窩里哭了。我心說，無論如何今后再也不于他們爭吵，因為他們真的很累。我不知道這是一種對成長的迎接，還是對自己良知上的妥協。是成熟給了我這一場戲?我全然不知。

　　不知從何時起，兒時的夢境泡沫漸漸隨風飄逝。曾想過，和那些小小的身影一起，和那棵小樹苗一起，漸漸長大，我們仍然可以瘋可以鬧，可以手拉手背對著夕陽，看著黃昏一點一點地將我們的背影拉長，可以在海邊揀起一個海螺放在耳邊，聽著遠方家的呼喚……終于有一天，自己的內心被注入一股力量。那種力量催促著我去奮斗，去搏擊，去抗爭，去面對生活，去迎接未來。那一刻才面對了嶄新的自己，才明白：童話的夢幻在現實面前是何等空洞與虛無?還有，對童真的懷念。如果不是生活將那一切剝離，我再也無法體會到童年的珍貴，無可取代。

　　就把這一切交給順時針吧!

　　生活的答案，成長的含義，時間會告訴我一切。

　　專題四

　　課內名句填空：

　　1.恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒。

　　2.吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也;吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。

　　3.白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。

　　4.故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。

　　5.是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已。

　　6.寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。

　　7.茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。

　　8.月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。

　　9.蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。

　　10.秦人不暇自哀，而后人哀之;后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。

　　11.亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

　　12.元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。

　　13.劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開。

　　14.閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。

　　15.今兩虎共斗，其勢不俱生，吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。

　　16.惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。

　　17.無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

　　18.別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。

　　19.落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。

　　20.此情可待成追憶，只是當時已惘然。

　　21.其聲嗚嗚然,如怨如慕,如泣如訴,余音裊裊,不絕如縷。

　　22.浩浩乎如馮虛御風,而不知其所止。

　　23.臣所以去親戚而事君者,徒慕君之高義也。

　　24.臣聞求木之長者，必固其根本，欲流之遠者，必浚其泉源。

　　25.大行不顧細謹,大禮不辭小讓。

　　26.亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。

　　27.多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)。

　　28.不患寡而患不均，不患貧而患不安。

　　29.草木為之含悲，風云因而變色。

　　30.老當益壯，寧移白首之心?窮且益堅，不墜青云之志。

　　31.北海雖賒，扶搖可接：東隅已逝，桑榆非晚。

　　32.畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。

　　課外名句積累：

　　1.天街小雨潤如酥，草色要看近卻無。

　　2.苔痕上階綠,草色入簾青。談笑有鴻儒,往來無白丁。

　　3.天行健,君子以自強不息。

　　4.默而知之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉

　　5.安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。

　　6.老驥伏櫪,志在千里。

　　7.長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

　　8.羈鳥戀舊林，池魚思故淵。

　　9.河漢清且淺，相去復幾許? 盈盈一水間，脈脈不得語。

　　10.安能催眉折腰事權貴,使我不得開心顏。

　　11.見賢思齊焉，見不賢而內自省也。

　　12.路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

　　13.一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。

　　14.青山遮不住，畢竟東流去。

　　15.落紅不是無情物，化作春泥更護花。

　　16.前不見古人, 后不見來者. 念天地之悠悠, 獨愴然而涕下!

　　17.抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。

　　18.他山之石，可以攻玉。

　　19.問渠那得清如許，為有源頭活水來。

　　20.蚍蜉撼大樹，可笑不自量!

　　21.業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨。

　　22.不畏浮云遮望眼， 自緣身在最高層。

　　23.海上生明月，天涯共此時。

　　24.清水出芙蓉，天然去雕飾。

　　25.吟安一個字,拈斷數莖須。

　　26.日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

　　27.博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之。

　　28.爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流。

　　29.愛人者，人恒愛之;敬人者， 人恒敬之。

　　30.玉不琢，不成器;人不學，不知道。

　　31.人無遠慮，必有近憂。

　　32.樂民之樂者，民亦樂其樂;憂民之憂者，民亦憂其憂。

　　33.歲寒，然后知松柏之后凋也。

　　34.人而無信，不知其可也。

　　35.窮則獨善其身，達則兼濟天下。

　　36.三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

　　37.富貴不能淫,貧賤不能移，威武不能屈。

　　38.非淡泊無以明志 非寧靜無以致遠。

　　39.粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

　　40.言必信，行必果。

　　41.老吾老，以及人之老：幼吾幼，以及人之幼。

　　42.學而不思則罔，思而不學則殆。

　　43.其身正,不令而行。其身不正,雖令不從。