高考語文病句六種類型分項(xiàng)講解---語序不當(dāng)：

　　一、例題引路

　　【2008年高考江蘇卷】A。任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來文明的進(jìn)步，只會導(dǎo)致文明的衰落。

　　【解析】A 項(xiàng)語序不當(dāng)，“碰撞、融合、交流”應(yīng)改為“碰撞、交流、融合”。

　　【2008年高考四川卷】C.市政府決定配合奧運(yùn)項(xiàng)目的實(shí)施，重點(diǎn)抓好地鐵建設(shè)、危舊房改造、污水處理等工程工作，加快現(xiàn)代化大都市建設(shè)的進(jìn)程。

　　【解析】C.“加快現(xiàn)代化大都市建設(shè)的進(jìn)程”語序不當(dāng)，應(yīng)為“加快建設(shè)現(xiàn)代化大都市的進(jìn)程。”;

　　【2008年高考湖北卷】B.在那些艱難的日子里，不管他的身體有多差，生活條件再不好，精神壓力有多大，他都堅(jiān)持創(chuàng)作。

　　【答案解析】B項(xiàng)屬于語序不當(dāng)。關(guān)聯(lián)詞語“不管---都”領(lǐng)起的內(nèi)容，都從屬于“他”，“他”提到前邊才合適;

　　二、考點(diǎn)復(fù)習(xí)

　　語序不當(dāng)?shù)念悇e：

　　①多層定語語序不當(dāng)

　　②多層狀語語序不當(dāng)

　　③虛詞的位置安排得不恰當(dāng);特別是“把”字短語位置不當(dāng)

　　④分句語序不當(dāng)

　　⑤主語與關(guān)聯(lián)詞語或并列詞語語序不當(dāng)

　　1、多項(xiàng)定語次序不當(dāng)

　　例1、一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國家隊(duì)的籃球女教練。

　　正確次序：國家隊(duì)的(領(lǐng)屬性的)一位(數(shù)量)有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的(動詞短語)優(yōu)秀的(形容)籃球(名詞)教練。

　　【教師提示】：多項(xiàng)定語的正確次序一般可按以下次序排列： a.表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的;b.指稱或數(shù)量的短語; c.動詞或動詞短語; d.形容詞或形容詞短語; e.名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。

　　例2、許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。

　　分析：句中主語中心詞“婦女、老人和孩子”的前面有兩個修飾語，“許多”表數(shù)量，相當(dāng)于例句中的“一位”，“附近”是地點(diǎn)，相當(dāng)于例句中的“國家隊(duì)的”，對照例句，可見這兩者的位置應(yīng)對調(diào)過來，成為“附近的許多婦女、老人和孩子”才通順，從而判定原句語序不當(dāng)。

　　例3、批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想水平的方法。

　　分析：句中賓語中心詞“方法”的前面有一個長定語，“有效的”是一個形容詞，相當(dāng)于例句中的“優(yōu)秀的”，“改正錯誤”“提高思想水平”是兩個動詞性短語，相當(dāng)于例句中的“有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的”，對照例句，可見位置不對，應(yīng)為“改正錯誤提高思想水平的有效的”方法。

　　例4、里面陳列著各式各樣列寧過去所使用的東西。(“列寧過去所使用的”移到“各式各樣”前。)

　　例5、夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。(把“一連串”移到“事情”前)

　　例6、這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。(“廣泛”應(yīng)移到“討論”前，“地”改為“的”)

　　例7、他把我們幾個團(tuán)的負(fù)責(zé)干部叫到一起。 (“幾個”應(yīng)放在“負(fù)責(zé)干部”前)

　　2、多項(xiàng)狀語次序不當(dāng)

　　例在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。

　　正確次序：許多老師昨天(時(shí)間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情的(情態(tài))同他(對象)交談。

　　【教師提示】：復(fù)雜狀語排列大致為： a.表目的或原因的介賓短語; b.表時(shí)間或處所的; c.表語氣(副詞)或?qū)ο蟮?介賓短語); d.表情態(tài)或程序的。另外，表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前

　　目的或原因、時(shí)間、處所、語氣、范圍、否定、程度、情態(tài)、對象。

　　【相關(guān)舉例】：

　　1、那位失主在電視臺昨天為表謝意又誠摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。

　　改為：那位失主為表謝意昨天在電視臺又誠摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。

　　教師解析:

　　表目的或原因的短語+時(shí)間詞+處所詞+情態(tài)動詞或形容詞+表對象的介賓短語+中心詞

　　2、留在幼兒園的孩子們，都一個一個甜蜜地睡在床上。

　　分析：句中謂語中心詞“睡”的前面有三個修飾語，“甜蜜地”表情態(tài)，相當(dāng)于例句中的“熱情地”，“都”表范圍，應(yīng)放在數(shù)量詞“一個一個”的后面，從而判斷出原句是病句

　　3、美國有十五個州禁止黑人與白人在娛樂場所享有平等的地位

　　分析：句中動詞“享有”前有兩個修飾語，“在娛樂場所”相當(dāng)于例句中的“在休息室里”，“與白人”相當(dāng)于例句中的“同他”，比較可以發(fā)現(xiàn)，這兩個修飾語的位置應(yīng)對調(diào)過來，才符合次序，從而判定原句語序不當(dāng)。

　　3、虛詞位置不當(dāng)。

　　(1)副詞的位置不對。

　　例如：我們?nèi)绻堰@本書不認(rèn)真讀好，就談不到讀別的書了。(“不”移到“把”字前)

　　(2)介詞位置不當(dāng)

　　例如：蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做動物的條件反射試驗(yàn)，把動物用繩子縛在試驗(yàn)的架子上。(“把”字短語應(yīng)緊挨動詞中心語“縛”。)

　　(3)是關(guān)聯(lián)詞語的位置不當(dāng)，復(fù)句中兩個分句用同一主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語后邊;主語不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語前邊。如果顛倒，就屬位置不當(dāng)。

　　例如：一篇文章要是字跡過于潦草，那么內(nèi)容即使很不錯，也是要不得的。(“即使”移至“內(nèi)容”前，“內(nèi)容很不錯”是主謂短語作謂語)

　　(4)虛詞位置不正確造成的主客體顛倒

　　例如：張藝謀執(zhí)導(dǎo)的《十面埋伏》對于中國青年是不陌生的。(可改為"中國青年對張藝謀執(zhí)導(dǎo)的《十面埋伏》是不陌生的")

　　4、相關(guān)聯(lián)的并列詞語或短語語序不當(dāng)

　　例：這是一本好書，它能催人進(jìn)取，促人猛醒，引人深思。(按事理、邏輯次序、先后、輕重、緩急、大小、因果等，應(yīng)改為“引人深思，促人猛省，催人進(jìn)取)

　　【相關(guān)舉例】：

　　①聞一多先生是大勇的革命烈士，是熱情的優(yōu)秀詩人，是卓越的學(xué)者。

　　②如果陳水扁分裂祖國的陰謀得逞，子孫后代不答應(yīng)，海峽兩岸的人民不答應(yīng)。

　　③我們黨的每一個基層工作者，都應(yīng)該自覺地把黨的宗旨落實(shí)在行動上，溶化在血液中，誦讀在口頭上。

　　5、分句位置不當(dāng)

　　例l：這個村很好執(zhí)行了黨的富民政策。現(xiàn)在不但向國家交售了六萬斤公糧,而且還不吃國家救濟(jì)了。〈遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng),應(yīng)改為"不但不吃國家救濟(jì)糧了,而且還向國家交售了六萬斤公糧")

　　例2：對于自己的路。他們在探索著,他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著,〈應(yīng)改為"對于自己的路，他們在思考著，他們在判斷著,他們在探索著,他們在尋找著")

　　三、方法總結(jié)

　　關(guān)于語序不當(dāng)?shù)恼Z病要特別注意以下幾種情況：

　　1.望見句中有關(guān)聯(lián)詞語，檢查是否患關(guān)聯(lián)詞位置失當(dāng)癥。

　　2.望見修飾語長的句子，即多重狀語與多重定語，檢查是否患修飾語語序不當(dāng)癥。

　　3.望見句中有數(shù)量詞語，檢查是否患數(shù)量詞位置不當(dāng)癥。

　　如何提高課堂教學(xué)效率，這是一個語文老師關(guān)心的問題。

　　4.望見分句較多的復(fù)句，檢查是否患分句間語序不當(dāng)癥。

　　四、課堂訓(xùn)練

　　1、誠信教育已成為我國公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，因?yàn)椴粌H誠信關(guān)系到國家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)。【2008年高考安徽卷】

　　【解析】A項(xiàng)主要是詞序不當(dāng)和主語不一致。“因?yàn)椴粌H誠信……”，應(yīng)該為“因?yàn)檎\信不僅……”，讓“誠信”作復(fù)句的主語，但這又與前一句的主語不一致了。建議修改為“誠信已經(jīng)成為我國公民道德建設(shè)中重要的教育內(nèi)容”。

　　2.這里，昔日開闊的湖面大部分已被填平，變成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年縮減著，令人痛心。(2007全國Ⅰ卷)

　　3.這篇文章介紹了傳統(tǒng)相聲所用的押韻、諧音、摹聲等方面的詳細(xì)的語音技巧和表達(dá)效果，內(nèi)容豐富，饒有趣味。(2007全國Ⅱ卷)

　　4.運(yùn)動員的高超技能可以通過日常的刻苦訓(xùn)練獲得，而良好的心理素質(zhì)卻要通過臨場的無數(shù)競技才能練就出來。(2007寧夏、海南卷)

　　5.瑪麗安在路邊的碎石堆里偶然發(fā)現(xiàn)了幾個形狀奇特的化石牙齒，興奮異常，卻始終認(rèn)不出那是屬于什么動物的。(2007遼寧卷)

　　6.隨著科技的發(fā)展，一種新型手機(jī)已經(jīng)問世，它使用了太陽能電池，具有指紋識別功能，能耗較低，有光即可充電。(2007浙江卷)

　　7.考古學(xué)家對兩千多年前在長沙馬王堆一號墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究，對墓主所處時(shí)代有了進(jìn)一步的了解。(2007廣東卷)

　　8.樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟(jì)，應(yīng)當(dāng)成為解決我國“三農(nóng)”問題的重要組成部分。(2007安徽卷)

　　解析：2“每年”應(yīng)放到“10%”前面。3“詳細(xì)的”應(yīng)放到“介紹了”前面。4“臨場的無數(shù)競技”應(yīng)改為“無數(shù)的臨場競技”。5“化石牙齒”應(yīng)為“牙齒化石”。6“具有指紋識別功能”并非“使用了太陽能電池”的結(jié)果，應(yīng)把“具有指紋識別功能”提到“它使用了”的前面。7“兩千多年前”應(yīng)放到“新出土的”之前。8“發(fā)展和重視”應(yīng)改為“重視和發(fā)展”。

　　9、由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。(2004北京卷)

　　“不是”一詞語序不當(dāng)，分句主語不相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)放到主語前面，應(yīng)將“不是”移到“質(zhì)量”前面。

　　10、有的文章主旨比較隱晦，不是用明白曉暢的文字直接揭示出來，而是借用某種修辭手段或表現(xiàn)手法，含蓄地描寫出來。(2004福建卷)

　　語序不當(dāng)，應(yīng)改為：借用某種修辭手段或表現(xiàn)手法，含蓄地描寫出來，而不是用明白曉暢的文字直接揭示出來。

　　11、與作家不同的是，攝影家們把自己對山川，草木，城市，鄉(xiāng)野的感受沒有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。(2004湖南卷)

　　語序不當(dāng)，“把”字句的否定應(yīng)在“把”字前面，應(yīng)改為“攝影家們沒有把自己對山川，草木，城市，鄉(xiāng)野的感受傾注于筆下”。

　　12、近年來，隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，高校學(xué)生的培養(yǎng)深受社會廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高。(2005山東卷)

　　句中主語“高校學(xué)生的培養(yǎng)”與后面后謂語搭配不當(dāng)，原因是主語中心語“學(xué)生”和定語“高校培養(yǎng)的”位置顛倒了，應(yīng)改為“高校培養(yǎng)的學(xué)生”。

　　13、南昌八一起義紀(jì)念館里陳列著好多種當(dāng)年周恩來使用過的東西。(2005江西卷)

　　句中定語“好多種”位置不當(dāng)，應(yīng)放在“東西”的前面。

　　14、他每天騎著摩托車，從城東到城西，從城南到城北，把180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點(diǎn)一滴地收集起來。(廣東卷)

　　句中定語“180多家”的位置不當(dāng)，應(yīng)放“單位”前面。

　　15、自1993年北京大學(xué)生電影節(jié)誕生以來，已經(jīng)累計(jì)有超過100萬人次參與了影片的觀摩。(2005全國卷Ⅰ )

　　句中“已經(jīng)”與“累計(jì)”應(yīng)該換位置。

　　16、生物入侵就是指那些本來不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但通過某種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴(kuò)散、暴發(fā)危害的物種。(2005湖南卷)

　　語序不當(dāng)。介詞“被”的位置不當(dāng)，應(yīng)放在“通過”的前面。

　　17、蒙古族同胞長期生活在馬背上，隨身攜帶精制的小刀，既可以用來宰殺、切割牛羊的肉，肉燒熟了，又可以用它作餐具。(2005廣東卷)

　　句中“又”承前面的主語“小刀”，就應(yīng)該放在“肉燒熟了”之前，可改為“既可以用來宰殺、解剖、切割牛羊的肉，又可以在肉燒熟了后用它作餐具。”

　　18、強(qiáng)調(diào)聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國戲曲的整體進(jìn)步，而且看到了中國戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出的可喜一步。(2005北京卷)

　　遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，順序顛倒了。應(yīng)改為“讓人們不僅看到了中國戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出的可喜一步，而且看到了中國戲曲的整體進(jìn)步”。

　　19、英國一本雜志社編的《野性大地》，攝影質(zhì)量令人驚異，打開扉頁，那七八幅跨頁圖片，如同名角亮相，開場便一鳴驚人。(2006北京卷)

　　“英國一本雜志社編的《野性大地》不妥，語序不當(dāng)，應(yīng)改為“英國某雜志社編的一本《野性大地》攝影集”。

　　20、上海音樂廳精心打造的“五一”晚會，奉獻(xiàn)給觀眾的儼然是一桌名家薈萃、名曲云集的文化大餐。(2006浙江卷)

　　語序不當(dāng)，把“儼然是”放到“奉獻(xiàn)給觀眾”的前面。)

　　21、這項(xiàng)基金，是對公益林管理者發(fā)生的管理、撫育、保護(hù)和營造等支出給予一定補(bǔ)助的專項(xiàng)資金。(2006安徽卷)

　　“公益林管理者所發(fā)生的營造、撫育、管理和保護(hù)等支出的費(fèi)用”。

　　22、采取各種辦法，大力提高和培養(yǎng)工人的現(xiàn)代技術(shù)水平，是加快制造業(yè)發(fā)展的一件迫在眉睫的大事。(2006江西卷)

　　“培養(yǎng)”與“水平”搭配不當(dāng)。“大事”前的復(fù)雜定語應(yīng)按以下習(xí)慣次序排列：1、表指代領(lǐng)屬或時(shí)間處所。2、表指稱或數(shù)量。3、動詞或動詞短語。4、形容詞或形容詞短語。5、名詞或名詞短語。

　　23“2006中國沈陽世界園藝博覽會”是世界園藝博覽會歷屆占地面積最大、活動最豐富、演藝最精彩的一次盛會。(2006遼寧卷)

　　“世界園藝博覽會歷屆”語序不當(dāng)，應(yīng)為“歷屆世界園藝博覽會”。

　　24、近年來，龍口市各行政村以南山崗精神為動力，在新農(nóng)村建設(shè)中勵精圖治、辛勤耕作，描給著家園未來美好的遠(yuǎn)景。語序不當(dāng)，應(yīng)將“描繪著家園未來美好的遠(yuǎn)景”改為“描繪著未來家園美好的遠(yuǎn)景”。(2006山東卷)