《盲孩子和他的影子》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)和能力目標(biāo)：

　　1、積累“嬉戲、哞哞、潺潺、紅潤(rùn)、孿生、癢酥酥”等詞語(yǔ)。

　　2、了解童話的特點(diǎn)及相關(guān)寫作知識(shí)，理解課文的內(nèi)容，把握文章“愛(ài)”的主題。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生多向思考，從不同角度分析理解文章的主題的能力。

　　過(guò)程和方法目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文。感受課文純真、友好的情感氛圍，體會(huì)詩(shī)情畫意。

　　2、涵泳品味文章，多角度多側(cè)面感受作品的美。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

　　體會(huì)、呼喚人間真情，把愛(ài)給身邊需要幫助的人們，提升自己的生命價(jià)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、探究盲孩子的心理變化，并理解這種變化產(chǎn)生的原因。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)弱者的良好品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生多角度理解文章的主題，培養(yǎng)多向思維習(xí)慣，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　教學(xué)方法：

　　1、朗讀法。本文是一篇美麗的童話。語(yǔ)言優(yōu)美、簡(jiǎn)潔、凝練，有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，而且有詩(shī)的特質(zhì)。教讀本文，讓學(xué)生通過(guò)朗讀，讀出語(yǔ)氣、節(jié)奏，讀出情感，感受課文，理解文意。

　　2、討論法。學(xué)生自己設(shè)疑解疑，通過(guò)學(xué)生之間互相提問(wèn)、學(xué)生向老師提問(wèn)等方式，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的互動(dòng)互助。

　　3、美點(diǎn)尋蹤法。用美的眼光欣賞這篇美麗的童話，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)美、賞析美。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 配樂(lè)賞圖，激情導(dǎo)入 ——走近愛(ài)

　　1， 配樂(lè)賞圖：當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光悄然降臨大地，它如同愛(ài)心使者，喚醒萬(wàn)物，滋養(yǎng)生靈，為這個(gè)多姿多彩的世界賦予了生命的活力。如此唯美的畫面，需要用心靈去詮釋，用眼睛去定格。因此，我們應(yīng)當(dāng)感謝這雙慧眼，去洞察美的瞬間。

　　同學(xué)們，如果一個(gè)孩子雙目失明，那他的世界又會(huì)怎樣呢?(黑暗一片)

　　2， 導(dǎo)入：這節(jié)課，我們跟隨作家金波去感受他筆下的《盲孩子和他的影子》(板書：)

　　二、 速讀課文，感悟心聲——感悟愛(ài)

　　1， 下面，請(qǐng)快速默讀課文，出示：快速默讀課文，用橫線畫出出示的字詞并注音。思考：文中圍繞盲孩子，講了一個(gè)怎樣的動(dòng)人故事?

　　① 出示字詞及拼音，生邊讀邊畫。

　　② 生齊讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“潺、孿、霹靂”的書寫，理解“踉踉蹌嗆”意思。

　　③ 匯報(bào)：盲孩子在影子、螢火蟲等的幫助下，獲得光明的故事。

　　三、 品讀課文，感悟光明——體驗(yàn)愛(ài)

　　過(guò)渡：在盲孩子的世界里，沒(méi)有光亮，沒(méi)有色彩，只有——黑暗、寂寞、孤獨(dú)。(板書：)

　　1、出示：文中開(kāi)始的哪些語(yǔ)段能感受到盲孩子的寂寞、孤獨(dú)?是誰(shuí)幫助了盲孩子?又是如何幫助他的呢?

　　預(yù)設(shè)：出示7-14段，先1-2組分角色讀(評(píng)議：他們讀出感覺(jué)了嗎?)。

　　3-4組再次分角色讀，注意語(yǔ)氣詞，對(duì)比讀后，你感受到了什么?(盲孩子的孤獨(dú)，影子的真誠(chéng)、和氣。)

　　2、影子的到來(lái)，盲孩子的世界發(fā)生了哪些變化?快速閱讀課文18-28段，(出示：)

　　①生自由讀，匯報(bào)：找到朋友，一起玩耍，很快樂(lè)。

　　②師：帶著一份愜意，我們一起去感受這美的意境，這快樂(lè)的時(shí)光。(老師范讀書18段，問(wèn);你能感覺(jué)到這美的意境和他們的快樂(lè)嗎?帶著這種感覺(jué)學(xué)生再讀)。

　　③哪一段生動(dòng)地表現(xiàn)出盲孩子心情的變化?

　　④出示19段：盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快樂(lè)。(板書：寂寞→快樂(lè))

　　⑤ 理解“光明”的含義：“光明”代表了什么?(關(guān)愛(ài)、溫暖、快樂(lè))

　　⑥ 了解“象征”的修辭手法。

　　3、還有誰(shuí)幫助了盲孩子，給了他光明?最令你感動(dòng)的地方在哪里?

　　①預(yù)設(shè)：出示61-64段：師生對(duì)比讀，思考：哪段最感人?為什么?

　　(65段，80-83段，感受美的意境，生讀。)

　　過(guò)渡：寂寞孤獨(dú)的盲孩子，在影子的相依相隨、眾多螢火蟲的熱情幫助下，沖破黑暗，獲得光明，更神奇的是影子也變成了一個(gè)美麗的男孩，此時(shí)的他驚喜于世界的溫暖，友愛(ài)，倍感幸福。(板書：驚喜→幸福)

　　②再讀課題：盲孩子代表什么?影子又代表什么?

　　四、 貼近生活，尋找童話——尋找愛(ài)

　　過(guò)渡：這個(gè)世界，總會(huì)有太多的人，太多的事令我們感動(dòng)，此刻用我們的眼睛去尋找這些美麗的身影……

　　(配樂(lè)賞圖，師旁白)

　　1、你的身邊也有類似的美麗身影嗎?

　　五、 走進(jìn)作者，升華主題——升華愛(ài)

　　師：每篇精彩童話背后，都有一個(gè)特別的作者(出示金波簡(jiǎn)介)，

　　1、介紹作者及本文的寫作背景。(出示金波的詩(shī)《讀自己的影子》)生齊讀。

　　過(guò)渡：聯(lián)系作者的詩(shī)，請(qǐng)你用一句話說(shuō)說(shuō)從這篇童話故事中得到的人生啟示。

　　(① 無(wú)論遭遇什么不幸，都要像盲孩子一樣熱愛(ài)生活，追求光明未來(lái)。)

　　(② 對(duì)于像盲孩子一樣孤獨(dú)弱小的人，我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)他們，他們才會(huì)感受到生活的光明和美好。)

　　(③ 給別人帶來(lái)幸福，自己也能得到幸福。)

　　教師總結(jié)：這是一篇抒情童話，眾所周知，童話是虛構(gòu)的故事，然而童話故事也來(lái)源于生活，作者寫作本文，就是想激發(fā)更多的人去關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體，這樣，才能提升自己的價(jià)值。因?yàn)椋o別人帶來(lái)幸福，自己也能得到幸福。

　　《盲孩子和他的影子》說(shuō)課稿

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好!

　　今天我說(shuō)課的題目是《盲孩子和他的影子》，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo) 、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、設(shè)計(jì)理念六個(gè)方面進(jìn)行闡述。

　　一、教材分析

　　《盲孩子和他的影子》，是人教版七年級(jí)上冊(cè)第六單元中的一篇童話故事。這個(gè)單元的課文體裁多樣，它們的共同點(diǎn)是通過(guò)虛構(gòu)的故事曲折地反映現(xiàn)實(shí)，想象豐富奇特、引人遐思。

　　尤其是這篇美麗的童話，用優(yōu)美的語(yǔ)言，豐富的想象，講述了盲孩子在影子的陪伴下重見(jiàn)光明的故事，表達(dá)了作者對(duì)“愛(ài)”的歌頌和贊美。通過(guò)學(xué)習(xí)本文,可以使學(xué)生較深刻地理解到愛(ài)能帶來(lái)光明,愛(ài)能呵護(hù)人成長(zhǎng),愛(ài)是人類前進(jìn)的不竭動(dòng)力,培養(yǎng)他們樹立正確的人生觀和世界觀。因此本課在本單元及本冊(cè)教材知識(shí)體系中處于重要位置。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　基于本文的特點(diǎn)，當(dāng)然要讓學(xué)生明白童話小說(shuō)的主題。 文章情節(jié)注重情調(diào)和意境的渲染，以情感人。而且語(yǔ)言美，意境美。所以我認(rèn)為該課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)確定為：

　　1、知識(shí)與能力：多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。

　　2、過(guò)程與方法：在朗讀中體會(huì)文章優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)弱者的良好品質(zhì)。

　　三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們已經(jīng)接觸學(xué)習(xí)了一定量的童話作品,具備了理解同體裁文章內(nèi)容、感知文章深意的基本能力。因此,我對(duì)教學(xué)目標(biāo)的定位并不是太高，本課的重點(diǎn)就確定為：有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)欣賞文章美。難點(diǎn)：多角度理解文章主旨，培養(yǎng)高尚情操。重點(diǎn)是難點(diǎn)的基礎(chǔ)，難點(diǎn)是重點(diǎn)的升華。

　　四、說(shuō)教學(xué)方法

　　目標(biāo)的確定是為了激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、表達(dá)能力、欣賞能力、創(chuàng)造能力，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能雙贏。為了實(shí)現(xiàn)教是為了不教，在教法選擇上要以“尊重、贊賞、幫助、引導(dǎo)學(xué)生”的理念為原則，選擇能使每個(gè)學(xué)生自主去學(xué)習(xí)的教法。因此，在教學(xué)中我主要運(yùn)用了朗讀感受法、討論演示法、情感體驗(yàn)法。

　　五、說(shuō)學(xué)法

　　自主主動(dòng)學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的保證。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我注重指導(dǎo)學(xué)生感受、表達(dá)、自學(xué)、歸納、探究等學(xué)習(xí)方法，在朗讀中質(zhì)疑，在協(xié)作中解難，真正成為學(xué)習(xí)的主人，共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。體現(xiàn)教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)與教的新理念、新氛圍。所以，我認(rèn)為教法指導(dǎo)學(xué)法，學(xué)法體現(xiàn)教法。

　　六、說(shuō)教學(xué)流程

　　根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)水平、能力水平及心理特點(diǎn)，我以“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”貫穿全過(guò)程，為此我精心設(shè)計(jì)了激情導(dǎo)入、瞭望臺(tái)、信息庫(kù)、精品屋、聊天室、回音壁、加油站七個(gè)環(huán)節(jié)。

　　一)激發(fā)興趣，導(dǎo)出課題

　　導(dǎo)入不應(yīng)是教師一個(gè)人的獨(dú)白，要讓學(xué)生參與到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中來(lái)，我是以問(wèn)題的形式來(lái)導(dǎo)入的。導(dǎo)入時(shí)讓學(xué)生暢所欲言，一開(kāi)始就把學(xué)生引入美麗的童話世界，以此激發(fā)學(xué)生閱讀、求知的興趣，營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，滲透“興趣是最好的老師”的設(shè)計(jì)思想。

　　然后出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生這節(jié)課有目的性地去學(xué)習(xí)。

　　二)瞭望臺(tái)

　　此環(huán)節(jié)讓學(xué)生快速閱讀，解決生字詞，了解文章大意(講了一個(gè)什么故事?)通過(guò)瞭望臺(tái)使學(xué)生能站在一定的高度整體感知課文。至于生字詞學(xué)生可以互助解決，也可尋求老師幫助，但教師要注重學(xué)生雙基落實(shí)，因此我準(zhǔn)備了一張生字卡。

　　三)信息庫(kù)

　　對(duì)文章有整體感觀后，讓學(xué)生瀏覽課文，到信息庫(kù)中尋找并獲得信息。此環(huán)節(jié)是“協(xié)作閱讀”教學(xué)中的不可忽視的一環(huán)，學(xué)生要在自讀課文中圍繞目標(biāo)提出有價(jià)值的問(wèn)題或談讀書收獲。因此我設(shè)計(jì)了撲捉信息、理清情節(jié)兩個(gè)問(wèn)題。以此培養(yǎng)學(xué)生思維和洞察能力，學(xué)生的口頭表達(dá)能力也得到了鍛煉。但老師要適時(shí)引導(dǎo)，理出文章的情節(jié)，這為理解文章主題能做很好的鋪墊。

　　四)精品屋

　　本文是一篇美麗的抒情童話，它營(yíng)造了一種純真溫馨的氛圍，有著詩(shī)情畫意般的境界。所以我設(shè)計(jì)了“精品屋”，讓學(xué)生通過(guò)跳讀課文到精品屋中盡情挑選自己喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句并賞析。對(duì)于剛步入初中七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，找出優(yōu)美的語(yǔ)言是絕對(duì)不成問(wèn)題，但至于品析它美在哪?怎么美?可能就無(wú)從下手了。這就需要老師引導(dǎo)示范，所以在學(xué)生品析之前我作了一個(gè)示范。

　　美的語(yǔ)言構(gòu)成了美的意境，為了使學(xué)生進(jìn)一步感知童話的意境美、語(yǔ)言美，我打算讓學(xué)生分角色朗讀。由于此文較長(zhǎng)，可讓學(xué)生選取自己喜歡的一個(gè)情節(jié)來(lái)朗讀，再配上音樂(lè)和與情節(jié)相配的圖片，讓學(xué)生真正在美的音樂(lè)、美的畫面、美的語(yǔ)言中感受美的意境。

　　精品屋環(huán)節(jié)通過(guò)跳讀品味語(yǔ)言，分角色朗讀，使學(xué)生切身感受到文章中語(yǔ)言的魅力。

　　五)聊天室

　　剛才學(xué)生在精品屋中用眼去挑了，用耳去聆聽(tīng)了，用腦去思考了，用心去感受了，獲益匪淺。接下來(lái)帶學(xué)生到聊天室去暢所欲言，聊一聊本文的主題。這一環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生交流、合作能力的關(guān)鍵。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以暢所欲言，交流的方式也可多樣，如：小組討論、全班交流、師生互辯、互問(wèn)互答等，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師只作點(diǎn)撥。學(xué)生從多方面、多角度暢談自己的新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，氣氛輕松熱烈，課堂學(xué)習(xí)達(dá)到高潮。

　　六)回音壁

　　趁著學(xué)生討論的熱火勁兒拓展學(xué)生的情感，使學(xué)生的情感得到升華，所以我?guī)W(xué)生到回音壁感受愛(ài)的回音。出示感人圖片并配上《愛(ài)的奉獻(xiàn)》音樂(lè)，讓學(xué)生用眼觀察、用耳聆聽(tīng)、用腦思考、用心感受。出示的圖片有需要我們關(guān)愛(ài)的弱者、還有弱者互助，樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生、更有觸動(dòng)我們心靈的弱者助捐。以此激發(fā)學(xué)生的情感。

　　說(shuō)設(shè)計(jì)理念

　　本課在設(shè)計(jì)理念上注重“體驗(yàn)”、突出“探究”、落實(shí)“閱讀”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)中盡量讓學(xué)生自求自得，擁有一份相對(duì)獨(dú)立的讀書權(quán)。而我這節(jié)課《盲孩子和他的影子》的設(shè)計(jì)正能體現(xiàn)這一理念。

　　我說(shuō)課到此結(jié)束，懇請(qǐng)各位批評(píng)指正。

　　看了“盲孩子和他的影子教學(xué)設(shè)計(jì)”